اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديددرجة التزام المتدربات باخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر معلمات الصف المتعاونات مع برنامج التربية العملية في جامعة آل البيت
The Degree of Commitment of Trainees to teaching Profession Ethics from the Points of View of the Cooperating Teachers with the Field Training Program at Al-al Bayt University
801
1 12
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
سعت هذه الدراسة إلى تعرف درجة التزام المتدربات بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر معلمات الصف المتعاونات مع برنامج التربية العملية في جامعة آل البيت. و لتحقيق هدف الدراسة بنيت استبانة مكونة من (32) فقرة، و وزعت على عينة الدراسة المكونة من (83) معلمة متعاونة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة التزام المتدربات بأخلاقيات مهنة التعليم في مجالات الدراسة الستة كانت عالية. حيث جاء المجال الاول المتعلق باخلاقيات المتدربة تجاه طلبتها بالمرتبة الاولى و بمستوى عال، و تلاه المجال الثالث المتعلق باخلاقيات المتدربة تجاه معلمتها المتعاونة و بمستوى عال، و حل في المرتبة الاخيرة المجال الثاني المتعلق باخلاقيات المتدربة تجاه المجتمع المحلي و بمستوى عال ايضا.
The study aimed at investigating the degree of commitment of the trainee students to teaching profession's ethics from the perspectives of the cooperating teachers at Al al-Bayt University: A 32- item questionnaire was built and distributed to (83) female classroom teachers. The study's main question stated as follows: what is the degree of commitment of trainee students' to teaching profession ethics from the cooperative teacher's points of view. The statistical treatments of the data showed a high commitment of trainee students to teaching profession's ethics in all six domains according to cooperative classroom teachers' points of view.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مدى التزام المتدربات بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر معلمات الصف المتعاونات مع برنامج التربية العملية في جامعة آل البيت. لتحقيق هذا الهدف، تم بناء استبانة مكونة من 32 فقرة، ووزعت على عينة من 83 معلمة متعاونة. أظهرت النتائج أن درجة التزام المتدربات بأخلاقيات مهنة التعليم كانت عالية في جميع المجالات الستة التي تم دراستها. جاء المجال الأول المتعلق بأخلاقيات المتدربة تجاه طلبتها في المرتبة الأولى، يليه المجال الثالث المتعلق بأخلاقيات المتدربة تجاه معلمتها المتعاونة، بينما جاء المجال الثاني المتعلق بأخلاقيات المتدربة تجاه المجتمع المحلي في المرتبة الأخيرة. توصي الدراسة بضرورة تعزيز الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم في برامج التدريب العملي وزيادة التركيز على هذا الجانب في إعداد المعلمين.
قراءة نقدية
تعد هذه الدراسة مهمة في تسليط الضوء على مدى التزام المتدربات بأخلاقيات مهنة التعليم، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، حجم العينة كان صغيراً نسبياً مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، اعتمدت الدراسة على استبانة فقط، وكان من الممكن تعزيز النتائج باستخدام مقابلات أو ملاحظات ميدانية. ثالثاً، كان من الأفضل تضمين متغيرات إضافية مثل الخلفية التعليمية للمتدربات أو مستوى الرضا الوظيفي للمعلمات المتعاونات. على الرغم من هذه النقاط، فإن الدراسة تقدم إسهاماً مهماً في مجال التربية العملية.
أسئلة حول البحث
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو تقييم مدى التزام المتدربات بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر معلمات الصف المتعاونات مع برنامج التربية العملية في جامعة آل البيت.
-
ما هي الأداة المستخدمة لجمع البيانات في الدراسة؟
تم استخدام استبانة مكونة من 32 فقرة لجمع البيانات من عينة الدراسة.
-
ما هي المجالات الستة التي تم دراستها في البحث؟
المجالات الستة هي: أخلاقيات المتدربة تجاه طلبتها، تجاه أولياء الأمور والمجتمع المحلي، تجاه المعلمة المتعاونة، تجاه مديرة المدرسة، تجاه المشرفة الجامعية، وتجاه المرشدة التربوية.
-
ما هي التوصيات التي خرجت بها الدراسة؟
توصي الدراسة بضرورة تعزيز الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم في برامج التدريب العملي وزيادة التركيز على هذا الجانب في إعداد المعلمين.
المراجع المستخدمة
Aloni, N. "The Fundamental Commitments of Educators". Journal of Ethics and Education, 2008, Vol 3. pp 149-159
Jyoti, J. & Sharma, RD, "Job satisfaction of university teachers: an empirical study. Journal of Services Research, 2009, 9(2):51-80
Keiser, K. "Elementary School Ethical Climate". The School Community Journal, 2009. Vol 19, 45-58
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى تعرف درجة التزام طلبة الدراسات العليا في جامعة تشرين بأخلاقيات البحث العلمي من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية، و تعرف الفروق بين متوسطات تقديرات أفراد عينة البحث حول درجة التزام طلبة الدراسات العليا بأخلاقيات البحث العلمي تبعاً لمتغيرا
ت أعضاء الهيئة التدريسية (الكلية، المرتبة العلمية، عدد سنوات الخبرة). و لتحقيق أهداف البحث طبقت استبانة، لهذا الغرض مؤلفة من (50) عبارة، موزعة إلى خمسة مجالات، هي (الأصالة و الابتكار، الموضوعية، الأمانة العلمية، احترام الشخصية الإنسانية، التواضع العلمي). طُبق البحث خلال العام الدراسي 2015/2016، على عينة مؤلفة من (268) عضو هيئة تدريس في جامعة تشرين، بعد التأكد من صدقها و ثباتها.
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد سبل النهوض بواقع البحث العلمي بجامعة الفرات-فرع
الحسكة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, و قد بلغ عدد الذين طبقت عليهم الدراسة
(72) عضو هيئة تدريس من كليات مختلفة بجامعة الفرات, فرع الحسكة , حيث استخدم
الباحث استبيانا مؤلف
ا من (4) محاور يشتمل على ( 40 ) بندا للوصول بالدراسة إلى
الإجابة عن السؤال الرئيس : ما هي سبل النهوض بواقع البحث العلمي بجامعة الفرات
فرع الحسكة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس؟
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن آراء الطلبة المعلمين لدور برنامج التربية العملية
في إعداد الطالب المعلم في كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك. و قد استخدم
الباحث المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، كما استخدم الاستبانة كأداة لجمع
البيانات من
عينة الدراسة التي اختيرت بالطريقة المتيسرة، و بلغ عددها ( 70 ) طالبًا
و طالبة.
هدفت الدراسة إلى تعرف دور جهاز العرض الإلكتروني على مهنة المدرس الجامعي من وجهة نظر المدرسين.و تكونت عينة الدراسة من 56 مدرسا. و طبقت استبانة كأداة قيلس, ركزت محاورها على تنظيم وقت المحاضرة , و تطوير طريقة التدريس, و مواكبة المستجدات العلمية , و الرضا النفسي و المهني.
يهدف هذا البحث إلى تعرف درجة كفاية التّعليم الافتراضي من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية ( برنامج دبلوم التأهيل التربوي أنموذجاً )، و لتحقيق هذا الهدف تم إعداد استبانة مؤلفة من ( 37 ) بنداً و مقسمة إلى ستة محاور، إضافةً إلى سؤال مفتوح، طبقت على عينة
من أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بجامعة دمشق بلغت ثمانية أعضاء، أظهرت النتائج أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0,05 ) بين متوسطي درجات أعضاء الهيئة التدريسية تعزى لمتغير الجنس، كما أظهرت النتائج أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء الهيئة التدريسية تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح أعضاء الهيئة التدريسية ذوي الخبرة التي تبلغ عشرين سنة فأكثر، كما أظهرت النتائج أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء الهيئة التدريسية تعزى لمتغيري الجنس و سنوات الخبرة لصالح أعضاء الهيئة التدريسية الذكور ذوي الخبرة التي تبلغ أقل من عشرين سنة.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
