أثر استخدام الألغاز التعليمية في تحصيل تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية (دراسة شبه تجريبية في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة جبلة)

يهدف هذا البحث إلى تحديد أثر الألغاز التعليمية في التحصيل الدراسي لتلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية، و تكونت عينة البحث من ( 187 ) تلميذاً و تلميذة موزعين إلى مجموعتين : تجريبية ضمت ( 91 ) تلميذاً و تلميذة، و ضابطة ( 96 ) تلميذاً و تلميذة، و قد تم تعميم المجموعة التجريبية وفق الألغاز التعليمية بينما بقيت المجموعة الضابطة تتعلم وفق الطرائق المعتادة و المتبعة من قبل المعلمة، و أثبتت النتائج تفوق تلامذة المجموعة التجريبية في اكتساب المعارف من حيث زيادة نسبة الكسب المعدل و كذلك في احتفاظهم بالمعلومات التي اكتسبوها و بفروق دالة إحصائياً مقارنة مع المجموعة الضابطة. مما يدل على أن هناك أثرًا لاستخدام الألغاز التعليمية في زيادة مستوى تحصيل التلامذة، و في بقاء أثر التعلم لمدة أطول مقارنة بالطريقة المعتادة.

This research aims to determine the impact of educational puzzles in the academic achievement of the students of basic fourth grade in social studies, and sample search of (187) male and female students distributors into two groups: trial included( 91) male and female students, and a control (96) pupils, has been The experimental group education according to educational puzzles while I stayed control group learn according to the usual and followed the methods by parameter, and the results proved higher than students of the experimental group in the acquisition of knowledge and information in terms of increasing the rate ratio of earnings as well as in retaining the information they have acquired and the differences statistically significant compared with the control group.