اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدالسلوك العدواني و علاقته بالقدرة على تنظيم الانفعال لدى عينة من طلبة جامعة دمشق
Aggressive Behavior and its Relationship to the Ability to Regulate Emotion in a Sample of Damascus University Students
2477
6 237
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
يهدف البحث الحالي الكشف عن طبيعة العلاقة بين السلوك العدواني و القدرة على تنظيم الانفعال لدى عينة من طلبة جامعة دمشق كما يسعى إلى تعرف مستوى السلوك العدواني لدى أفراد عينة البحث كذلك تعرف دلالة الفروق بين الجنسين في الأدء على مقياس السلوك العدواني و مقياس تنظيم الانفعال و قد بلغ عدد أفراد عينة البحث ( 150 ) طالباً و طالبة و تم استخدام مقياس السلوك العدواني و مقياس تنظيم الانفعال.
The current research aims at detecting the relationship between aggressive behavior and emotional regulation in a sample of students of the Faculty of Law at the University of Damascus, and trying to know significance of differences between Genders in the performance of the research sample on the scale of aggressive behavior and emotional regulation, and the sample content (150) students, who we a measured in aggressive behavior and emotional regulation.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
يهدف البحث إلى دراسة العلاقة بين السلوك العدواني والقدرة على تنظيم الانفعال لدى عينة من طلبة جامعة دمشق. تم استخدام مقياسين: مقياس السلوك العدواني ومقياس تنظيم الانفعال، على عينة مكونة من 150 طالبًا وطالبة. أظهرت النتائج وجود علاقة سلبية بين السلوك العدواني والقدرة على تنظيم الانفعال، حيث كلما زادت القدرة على تنظيم الانفعال، قل السلوك العدواني. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين الجنسين في السلوك العدواني لصالح الذكور، وفي تنظيم الانفعال لصالح الإناث. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتحليل البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم النفسية والاجتماعية (SPSS). تم التأكد من صدق وثبات الأدوات المستخدمة من خلال عدة طرق إحصائية، وأظهرت النتائج أن الأدوات تتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات. توصل الباحث إلى أن القدرة على تنظيم الانفعال تلعب دورًا مهمًا في تقليل السلوك العدواني، وأوصى بإجراء دراسات مستقبلية لتوسيع نطاق البحث على عينات مختلفة.
قراءة نقدية
تعتبر الدراسة مهمة ومفيدة في فهم العلاقة بين السلوك العدواني وتنظيم الانفعال، ولكن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الممكن توسيع حجم العينة لتشمل طلاب من كليات أخرى غير كلية الحقوق لضمان تعميم النتائج. ثانيًا، كان من الممكن استخدام أدوات قياس أخرى للتحقق من النتائج وزيادة موثوقية الدراسة. ثالثًا، لم يتم التطرق بشكل كافٍ إلى العوامل البيئية والاجتماعية التي قد تؤثر على السلوك العدواني وتنظيم الانفعال. وأخيرًا، كان من الممكن تقديم توصيات أكثر تحديدًا للتطبيق العملي في البيئة الجامعية.
أسئلة حول البحث
-
ما هي العلاقة بين السلوك العدواني وتنظيم الانفعال لدى طلبة جامعة دمشق؟
أظهرت الدراسة وجود علاقة سلبية بين السلوك العدواني والقدرة على تنظيم الانفعال، حيث كلما زادت القدرة على تنظيم الانفعال، قل السلوك العدواني.
-
هل هناك فروق بين الجنسين في السلوك العدواني وتنظيم الانفعال؟
نعم، أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين الجنسين في السلوك العدواني لصالح الذكور، وفي تنظيم الانفعال لصالح الإناث.
-
ما هي الأدوات المستخدمة في الدراسة لقياس السلوك العدواني وتنظيم الانفعال؟
استخدم الباحث مقياس السلوك العدواني من إعداد أرنولد باص ومارك بيري، ومقياس تنظيم الانفعال من إعداد كروس وجون.
-
ما هي التوصيات التي قدمها الباحث بناءً على نتائج الدراسة؟
أوصى الباحث بإجراء دراسات متعمقة لدراسة تنظيم الانفعال على عينات مختلفة، والتوسع في تطبيق مقياس السلوك العدواني على كافة طلبة الجامعات للوقوف على مدى انتشار السلوك العدواني لديهم.
المراجع المستخدمة
Balzarotti, S. John, O. & Gross, J, (2010) An Italian Adaptation of the Emotion Regulation Questionnaire. European Journal of Psychological Assessment. Vol. 26(1), p61–67
Berking, M. Wupperman, P. Reichardt, A. Pejic, T. Dippel, A. Znoj, H, (2008) Emotion-regulation skills as a treatment target in psychotherapy. Behavior Research and Therapy, 46, p 1230– 1237
Bjorkqvist, K. Osterman, K. & Lagerspetz, K, (1994) Sex Differences in Covert Aggression Among Adults. Aggressive Behavior, vol 20, p 27-33
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين الأمن النفسي و دافعية الإنجاز، و معرفة الفروق بين متوسط درجات طلبة الجامعة على مقياس الأمن النفسي و دافعية الإنجاز تبعاً لمتغير التخصص الدراسي.
و تكونت عينة البحث من ( 581 ) طالباً و طالبة من طلبة بعض الكليات التطبيقية
و النظرية في جامعة دمشق، و طبق عليهم مقياس الأمن النفسي من إعداد الباحثة، و مقياس دافعية الإنجاز من إعداد جديد( 2009 )، و ذلك بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
و أشارت نتائج البحث إلى ما يلي:
1- وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة على مقياس الأمن النفسي و درجاتي على مقياس دافعية الإنجاز.
2- لا توجد فروق بين متوسط درجات الطلبة على مقياس الأمن النفسي تبعاً لمتغير التخصص الدراسي.
3- وجود فروق بين متوسط درجات الطلبة على مقياس دافعية الإنجاز تبعاً لمتغير التخصص الدراسي لصالح طلبة الكليات التطبيقية.
هدف البحث تعرف العلاقة الارتباطية بين توكيد الذات و اتخاذ القرار، و تعرف الفروق
بين متوسط درجات أفراد عينة البحث على مقياس توكيد الذات و اتخاذ القرار تبعاً لمتغير
الجنس و التخصص الدراسي.
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين دافعية الإنجاز و السلوك لدى عينة من تلاميذ الصف الأول الثانوي، ودراسة الفروق بين الجنسين (الذكور و الإناث) في متغيرات البحث(دافعية الإنجاز، السلوك العدواني). وتكون مجتمع البحث من مدارس التعليم الثانوي الحكوم
ية في مدينة جرمانا، و هم طلبة الصف الأول الثانوي (15-17)سنة، و قد تم سحب العينة بشكل عشوائي و التي بلغت( 100 ) طالبا و طالبة ( 50 ذكور+ 50 إناث)، و استخدمت الباحثة الأدوات التالية: 1- مقياس دافعية الإنجاز 2- مقياس السلوك العدواني بعد أن قامت باختبار صدقهما كثباتهما و قد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي كذلك لمناسبته لطبيعة
البحث، و قد وضعت مجموعة من الفروض و أتت النتائج كما يلي: 1- بلغت درجة انتشار السلوك العدواني لدى طلبة الصف الأول الثانوم العام بدرجة متوسطة، 2- بلغ مستوى دافعية الإنجاز لدى طلبة الصف الأول الثانوي بدرجة مرتفعة، 3- وجود علاقة دالة إحصائيا بين دافعية الإنجاز والسلوك العدواني لدى عينة البحث. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك العدواني تبعا لمتغير الجنس لصالح عينة الذكور. 5- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز تبعا لمتغير الجنس لصالح عينة الإناث.
و في ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة مجموعة من المقترحات كان أهمها إجراء المزيد من الدراسات و البحوث حول السلوك العدواني و علاقته ببعض المتغيرات النفسية في المراحل التعليمية المختلفة (الابتدائية، الجامعية) و ضرورة وضع برامج إرشادية تهدف إلى إكساب المراهقين الأساليب الصحيحة لتعلم السلوكيات الإيجابية الصحيحة و التي تساعد في رفع مستوى دافعية للإنجاز لديهم.
هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين الأمن النفسي و السلوك التوكيدي، و معرفة الفروق
بين متوسط درجات طلبة الجامعة على مقياس الأمن النفسي و السلوك التوكيدي تبعاً
لمتغير السنة الدراسية. و تكونت عينة البحث من ( 350 ) طالباً و طالبة من طلبة جامعة
البعث، و طب
ق عليهم مقياس الأمن النفسي و هو من إعداد الباحثة، و مقياس راثوس
(Rathus,1978) للسلوك التوكيدي، و ذلك بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
هدف البحث إلى تعرف العلاقة الارتباطية بين الأفكار اللاعقلانية و اتخاذ القرار، و كشف الفروق بين متوسط درجات طلبة الجامعة على مقياس الأفكار اللاعقلانية و اتخاذ القرار تبعاً لمتغير السنة الدراسية. و تكونت عينة البحث من ( 341 ) طالباً و طالبة من طلبة جام
عة دمشق، و طبق عليهم مقياس الأفكار اللاعقلانية من إعداد رتيب ( 2001 ) و مقياس اتخاذ القرار، و هو من إعداد الباحثة و ذلك بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
و أشارت النتائج إلى ما يلي:
1- وجود علاقة ارتباطيه عكسية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة على مقياس الأفكار اللاعقلانية و درجاتهم على مقياس اتخاذ القرار.
2- وجود فروق بين متوسط درجات الطلبة على مقياس الأفكار اللاعقلانية تُعزى إلى متغير السنة الدراسية لصالح الطلبة في السنة الأولى.
3- وجود فروق بين متوسط درجات الطلبة على مقياس اتخاذ القرار تُعزى إلى متغير السنة الد راسية لصالح طلبة السنة الرابعة.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
