ترغب بنشر مسار تعليمي؟ اضغط هنا

مدرسة و جامع السلطان حسن

2069   2   169   0 ( 0 )
 تاريخ النشر 2017
والبحث باللغة العربية
 تمت اﻹضافة من قبل Shamra Editor




اسأل ChatGPT حول البحث

أدل انتصار المماليك على فلول الصليبيين و طردهم من البلاد إلى تعزيز الوحدة و الاستقرار في مصر و بلاد الشام و الحجاز و اليمن، الأمر الذي انعكس على الاقتصاد ليزدهر و يقوى حيث سيطر سلاطين المماليك على الاقتصاد العالمي في تلك الفترة، و كما نعلم بأن المماليك قد جلبوا من عدة بلدان مختلفة، عملوا على التقرب من الشعب، من خلال الاهتمام بعمارة المساجد و المدارس، فكان منه السلطان الناصر حسن الذي بنى مدرسة و جامع السلطان حسن في القاهرة و التي تعد من عجائب العمارة المملوكية كما أنها كانت مدفن له، الامر الذي دفعني للبحث فيها كما أنها كانت أول مدرسة جامعة للمذاهب الأربعة ضمن أروقتها الأربعة.


ملخص البحث
يتناول هذا البحث مدرسة وجامع السلطان حسن في القاهرة، التي بناها السلطان الناصر حسن بن محمد بن قلاوون في العصر المملوكي. يركز البحث على أهمية العمارة الإسلامية في مصر وتأثيرها على المجتمع من الناحية الاقتصادية، الثقافية، الاجتماعية، والفكرية. يوضح البحث كيف انعكست انتصارات المماليك على الصليبيين واستقرارهم في مصر والشام والحجاز واليمن على ازدهار الاقتصاد، مما دفع السلاطين المماليك إلى بناء المساجد والمدارس لتعزيز روابطهم مع الشعب. من بين هذه المنشآت، تبرز مدرسة وجامع السلطان حسن كواحدة من أهم المعالم المعمارية التي جمعت بين الوظائف الدينية والتعليمية والسياسية. يصف البحث تصميم المدرسة والجامع بالتفصيل، مشيرًا إلى أنها كانت الأولى من نوعها التي تجمع بين المذاهب الأربعة في قاعاتها. كما يتناول البحث تطور العمارة الإسلامية منذ نشأتها وتأثرها بالعوامل المختلفة مثل الدين، السياسة، الاقتصاد، والموقع الجغرافي. يسلط الضوء أيضًا على دور المماليك في تطوير العمارة والفنون الإسلامية، ويقدم وصفًا دقيقًا لتصميم مدرسة وجامع السلطان حسن من الداخل والخارج، بما في ذلك الأيوانات، المداخل، الزخارف، والمرافق الملحقة. يختتم البحث بالإشارة إلى التطورات التي طرأت على المدرسة عبر العصور المختلفة، وكيف أثرت الصراعات الداخلية للمماليك على استخدامها ووظيفتها.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: على الرغم من أن البحث يقدم وصفًا دقيقًا ومفصلًا لمدرسة وجامع السلطان حسن، إلا أنه يمكن أن يُنتقد من عدة جوانب. أولاً، يفتقر البحث إلى تحليل معمق للوظائف الاجتماعية والسياسية التي لعبتها المدرسة في المجتمع المملوكي. ثانيًا، يمكن أن يكون هناك تركيز أكبر على تأثير العمارة المملوكية على العمارة الإسلامية في مناطق أخرى من العالم الإسلامي. ثالثًا، البحث يعتمد بشكل كبير على المصادر التاريخية التقليدية دون الاستفادة الكاملة من الأبحاث الأثرية الحديثة التي قد تقدم رؤى جديدة حول الموضوع. وأخيرًا، يمكن أن يكون هناك تحليل أكثر شمولية لتأثير العوامل الاقتصادية والسياسية على تطور العمارة المملوكية.
أسئلة حول البحث
  1. ما هي العوامل التي أثرت على تطور العمارة الإسلامية في مصر خلال العصر المملوكي؟

    تأثرت العمارة الإسلامية في مصر خلال العصر المملوكي بعوامل متعددة منها الدين، السياسة، الاقتصاد، والموقع الجغرافي. الدين الإسلامي كان له دور كبير في توجيه الفن والعمارة، بينما ساهم الاستقرار السياسي والاقتصادي في ازدهار العمارة والفنون. الموقع الجغرافي لمصر وسهولة الحصول على مواد البناء مثل الحجارة والأخشاب والرخام كان له أيضًا تأثير كبير.

  2. ما هي الخصائص المعمارية المميزة لمدرسة وجامع السلطان حسن؟

    تتميز مدرسة وجامع السلطان حسن بتصميمها المتعامد الذي يجمع بين أربع مدارس لتدريس المذاهب الأربعة، بالإضافة إلى صحن مركزي مكشوف وأربع إيوانات متقابلة. الزخارف الجصية والرخامية، المنارات، والقباب هي من أبرز العناصر المعمارية المميزة. كما تحتوي المدرسة على مرافق ملحقة مثل دورة المياه والساقية.

  3. كيف أثرت الصراعات الداخلية للمماليك على استخدام مدرسة وجامع السلطان حسن؟

    أثرت الصراعات الداخلية للمماليك بشكل كبير على استخدام مدرسة وجامع السلطان حسن، حيث تم استخدامها كحصن للدفاع ضد الأعداء. في بعض الأحيان، تم إغلاق المدرسة لفترات طويلة، وتم هدم أجزاء منها لمنع استخدامها في الهجمات على القلعة. هذه الصراعات أدت إلى تدهور بعض أجزاء المدرسة وإعادة ترميمها في فترات لاحقة.

  4. ما هو الدور الذي لعبته مدرسة وجامع السلطان حسن في المجتمع المملوكي؟

    لعبت مدرسة وجامع السلطان حسن دورًا متعدد الأوجه في المجتمع المملوكي. كانت مركزًا دينيًا وتعليميًا يجمع بين تدريس المذاهب الأربعة، كما كانت مكانًا لإقامة الشعائر الدينية. بالإضافة إلى ذلك، كانت المدرسة تعكس القوة السياسية والاقتصادية للسلطان الناصر حسن، وكانت رمزًا للتقرب من الشعب وتعزيز الروابط الاجتماعية.


المراجع المستخدمة
Shafei: farid (the mashhad al-juyshi, aracheoligical motes and studies). (in studies in islamic art and architecture, honour of professor). K. A. C. cres well. I ssued by the center for Arabic studies the American university in Cairo 1950
Conite. De: conservat des monuments del`art arabe peoces verb xdes nuances le Cairo, 1920
قيم البحث

اقرأ أيضاً

ينتمي الشاعر حامد حسن إلى جيل من الشعراء، نشأ، و ترعرع على قواعد المدرسة الكلاسيكية في الشعر العربي، كما واكب ألق الإبداع الرومنسي عند صفوة شعرائه، فتأثر بإبداع المدرستين، و مزج بين قيمهما الفنية، إلى درجة يصعب فيها تحديد موقعه منهما. تطمح هذه الدرا سة إلى تسليط الضوء على الملامح الرومنسية في إبداع الشاعر، و ذلك من خلال ما تحمله الصورة الفنية من الجدة و الابتكار ، و العواطف الإنسانية الحارة ، و ما تحمله اللغة الشعرية من العبارة الرشيقة ، و الصياغة الأنيقة بمفرداتها ، و تراكيبها الهامسة خافتة النبرة ، و الموسيقا الشعرية ،و ما تحمله من غنائية عذبة ببعديها الداخلي و الخارجي . الموسيقا الداخلية التي تصدر عن رقة الصياغة ، و انسجام اللفظ مع اللفظ . و الموسيقا الخارجية المتمثلة بالوزن العروضي ، و إيقاع القافية ، و حرف الروي ، إضافة إلى الرؤية الفنية للواقع التي تجلت في إلغاء الواقع الموضوعي، و الإتيان بواقع آخر، قد يكون خيالياً أو مثالياً ، أو قد يجمع الاثنين معاً ، و قد تجلى ذلك في قصائد رومانسية، تحدث بها عن الحب ، و المغامرات العاطفية .
تهدف هذه الدراسة الوصفية إلى معرفة "واقع المتفوقين في ثانويات اللاذقية و العوامل التي أدت إلى تفوقهم", و تحديد دور بعض العوامل الاجتماعية التعليمية, و الأسرية, و الاقتصادية كمتغيرات مستقلة, و التحصيل الدراسي كمتغير تابع. حيث استخدم الباحث في هذه الدر اسة الميدانية منهج المسح الاجتماعي, لجمع البيانات المرتبطة بكل متغير من متغيرات الدراسة بصورة شمولية عن طلاب المرحلة الثانوية بواسطة الاستبانة التي طبقت على عينة مكونة من 100 طالب و طالبة في مدرستي غسان حرفوش، و عز الدين الظرف بمدينة اللاذقية، حيث بينت السجلات المدرسية في المدرستين المذكورتين أعلاه أن 9% من الطلاب حصلوا على درجات 90% فما فوق في جميع المواد الدراسية (متفوقين)، و 35% من الطلاب حصلوا على مجموع من الدرجات ما بين 70 و 89 % (مستوى جيد)، و 43% من الطلبة العاديين الذين تراوحت درجاتهم ما بين 50 و 69 % من المجموع الكلي للدرجات، و بلغت نسبة الطلبة ذوي التحصيل الدراسي الضعيف 13%. من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: إن التفوق مرتبط بارتفاع المستوى التعليمي للأم و الأب، و بدخل الأسرة، و بطريقة قضاء وقت الفراغ . و تبين أن الإناث يتفوقن دراسياً على الذكور و لكن هذا التفوق ليس جوهرياً، و يؤثر حب المعلم في تفوق الطلبة. و بينت الدراسة أن وجود مكان مخصص لمذاكرة الدروس يسهم في تفوق الطالب. و لكن عدد أفراد الأسرة يؤثر سلباً في نسبة التفوق، و يعزى ذلك إلى قدرة الأسر قليلة العدد على تأمين متطلبات المتفوقين. و كان للعامل الوراثي دورا كبيرا في التفوق إذ إن معظم أسر المتفوقين تشمل أفراداً متفوقين دراسياً. و من العوامل الهامة، هو عدد ساعات الدراسة في اليوم، كونها تؤثر في نسبة المتفوقين دراسياً.
قد هدفنا من بحثنا هذا إلى دراسة مفهوم كفالة حسن التنفيذ و شروطها و أركانها و أنواعها و الموجب القانوني لها. و أيضاً كيفية إصدار هذا النوع من الكفالات بأنواعها المختلفة و طرق إلغائها. و بعد ذلك شرحنا إجراءات دفع كفالات حسن التنفيذ.
شهدت دمشق في القرنين الثاني عشر و الثالث عشر الميلاديين (ق 7 ،6 ه) نهضة شملت جميع نواحي الحياة العسكرية و الاقتصادية و الاجتماعية و الثقافية و العلمية. و من مظاهر هذه النهضة نشاط عمراني جاءت بداياته متزامنة مع رغبة صادقة و فهم عميق لقيمة العلم و أهميته في بناء صرح الدولة، و قد ساعد هذا النشاط على ازدهار الحياة العلمية. و قد تظاهر هذا النشاط ببناء المدارس و المشافي في مدن بلاد الشام، و كان أهم هذه المشافي البيمارستان الذي بناه نور الدين زنكي في دمشق فكان له بذلك شرف البدء بهذه المرحلة.
هل يتمتع جامع الأربعين بحجمه الصغير بأهمية كبيرة كأهمية الجامع الأموي أو النوري الكبير مثلا؟ و ما سبب تسميته؟ سؤال قد يقدح في آذان الكثير من الناس , و جوابه موجود في هذا البحث.
التعليقات
جاري جلب التعليقات جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا