ترغب بنشر مسار تعليمي؟ اضغط هنا

أثر الحصول على شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب (ICDL) في استخدام الحاصلين عليها لتطبيقات الحاسوب في مؤسسات التعليم العام بدولة الكويت: دراسة في الكفاية الخارجية

572   0   1   0 ( 0 )
 تاريخ النشر 2007
  مجال البحث التربية
والبحث باللغة العربية
 تمت اﻹضافة من قبل Shamra Editor




اسأل ChatGPT حول البحث

تبحث هذه الدراسة في الكفاية الخارجية لشهادة الرخصة الدوليـة لقيـادة الحاسـوب (ICDL)، و تحديدا في أثر شهادة (ICDL) على استخدام المعلمين الحاصـلين عليهـا لتطبيقات الحاسوب في مدارس دولة الكويت. و قد شـملت الدراسـة (426) معلمـا و معلمة من معلمي مدارس التعليم العام في جميع المناطق التعليمية. اعتمـد الباحثـان المنهج الوصفي في الدراسة، و قد صممت استبانة لهذا الغرض. استخدمت الأسـاليب الإحصائية البسيطة كالتكرارات و النسب للأغراض الوصفية، إضافة إلى الاختبـارين الإحصائيين (test-t) و (ANOVA) لتحليل البيانات.


ملخص البحث
تبحث هذه الدراسة في تأثير الحصول على شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب (ICDL) على استخدام المعلمين الحاصلين عليها لتطبيقات الحاسوب في مدارس التعليم العام في الكويت. شملت الدراسة 426 معلمًا ومعلمة من مختلف المناطق التعليمية في الكويت. اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي وصمما استبانة لجمع البيانات، واستخدما الأساليب الإحصائية لتحليلها. أظهرت النتائج أن معالجة النصوص والعروض التقديمية هي أكثر التطبيقات استخدامًا، بينما كانت الجداول الإلكترونية وقواعد البيانات الأقل استخدامًا. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين لصالح الذكور في معظم التطبيقات، وبين الجنسيات لصالح غير الكويتيين، وبين التخصصات لصالح التخصصات العلمية في تطبيق الجداول الإلكترونية. لم تظهر فروق تعزى لمتغير المرحلة التعليمية أو سنوات الخبرة أو المنطقة التعليمية. اقترح المعلمون إضافة تطبيقات مثل برنامج فلاش ومعالجة الصور وتصميم صفحات الإنترنت إلى برنامج (ICDL)، وحذف تطبيقات مثل قواعد البيانات وتكنولوجيا المعلومات والجداول الإلكترونية. خلصت الدراسة إلى بعض المقترحات لتحسين مهارات المعلمين الحاسوبية بما يعود بالفائدة على العملية التربوية.
قراءة نقدية
تعد هذه الدراسة خطوة مهمة في تقييم فعالية شهادة (ICDL) في تحسين مهارات المعلمين الحاسوبية في الكويت. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض النقد البناء للدراسة. أولاً، قد تكون العينة المستخدمة غير كافية لتمثيل جميع المعلمين في الكويت، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانيًا، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تضمنت معلمين من التعليم الخاص والديني ومدارس التربية الخاصة. ثالثًا، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل النفسية والاجتماعية على استخدام المعلمين لتطبيقات الحاسوب، مثل القلق من التكنولوجيا أو الدعم الإداري. أخيرًا، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر فائدة إذا قدمت توصيات محددة حول كيفية تحسين برنامج (ICDL) بناءً على احتياجات المعلمين الفعلية.
أسئلة حول البحث
  1. ما هي أكثر تطبيقات الحاسوب استخدامًا من قبل المعلمين الحاصلين على شهادة (ICDL) في الكويت؟

    أكثر تطبيقات الحاسوب استخدامًا هي معالجة النصوص والعروض التقديمية.

  2. هل هناك فروق في استخدام تطبيقات الحاسوب بين الجنسين؟

    نعم، هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين لصالح الذكور في معظم التطبيقات، باستثناء إدارة الملفات والعروض التقديمية.

  3. ما هي التطبيقات التي يقترح المعلمون إضافتها إلى برنامج (ICDL)؟

    يقترح المعلمون إضافة تطبيقات مثل برنامج فلاش ومعالجة الصور وتصميم صفحات الإنترنت.

  4. هل هناك فروق في استخدام تطبيقات الحاسوب تعزى لمتغير المرحلة التعليمية؟

    لا، لم تظهر النتائج أي فروق في استخدام تطبيقات الحاسوب تعزى لمتغير المرحلة التعليمية.


المراجع المستخدمة
عابدين، محمود ( 2000 ). علم اقتصاديات التعليم الحديث. القاهرة: الدار المصرية اللبنانية.
عبد الحميد، محمد ( 2004 ). البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم. القاهرة: عالم الكتب.
Aggarwal, Y. & Thakur, R. (2003). Concepts and terms in educational planning- A guidebook. New Delhi: National Institute of Educational Planning and Administration, Operation Research and SystemsManagement Unit
قيم البحث

اقرأ أيضاً

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة وجهة نظر المعلمين اتجاه المعيقات التي تواجههم خلال استخدامهم المهارات الحاسوبية المكتسبة من الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب في التعليم. و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: -1 هل هناك أي اختلافات في درجة التحديات التي تو اجه المعلمين خلال تطبيق المهارات الحاسوبية المكتسبة من الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب، و التي تتعلق بدرجة الدعم المقدم من الإدارة المدرسية و التربوية؟ -2 هل هنالك فروقات ذات دلاله إحصائية في نوع الصعوبات المتعلقة بالدعم الإداري المقدم للمعلمين بالاعتماد على درجة التعليم، الجنس، الخبرة، الموضوع، تاريخ الحصول على الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب و مستوى الطلبة؟
هدفت هذه الدراسة لاستقصاء أثر استخدام الحاسوب في تدريس فصل التمثيلات البيانية (التمثيل البياني بالأعمدة، انشاء تمثيل بياني، شبكة الإحداثيات) لطلاب الصف الرابع الأساسي في مدينة حمص، و بالتحديد فقد سعت الدراسة للإجابة عن السؤالين التاليين: هل توجد ف روق ذات دلالة إحصائية في التحصيل المباشر (الآني) لأفراد عينة الدراسة في اختبار التحصيل لفصل التمثيلات البيانية تعزى إلى استخدام الحاسوب في التعليم؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل المؤجل (الاحتفاظ) لأفراد عينة الدراسة في اختبار التحصيل لفصل التمثيلات البيانية تعزى إلى استخدام الحاسوب في التعليم؟
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس الأحياء بمساعدة الحاسوب (CAI) فـي تحصيل طلاب العلوم بكلية المعلمين بتبوك، و اتجاهاتهم نحو استخدام الحاسوب مقارنة بالطريقة المعتادة (طريقة الشرح و المحاضرة). تكونت عينة الدراسة من (51) طالباً من طلاب العلوم في ك لية المعلمين بتبوك الذين درسوا مقرر الأحياء العامة، تم توزيعهم بطريقة التعيين العـشوائي إلـى مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (26) طالباً، تم تدريـسهم وحـدة فيـروس متلازمة العوز المناعي المكتسب "مرض الإيدز" بمساعدة الحاسوب (CAI) من خلال برنامج تعليمي محوسب، و مجموعة ضابطة تكونت من (25) طالبـاً، تـم تدريـسهم الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة.
إن المضخات الغاطسة عملياً مستخدمة استخداماً واسعاً لضخ المياه و استخراجها من الآبـار، و هذه المضخات تكون مقادة بواسطة محركات تحريضية ذات قفص سنجابي، إذ إنَّ المضخة تكون مرتبطة بشكل مباشر مع المحرك التحريضي الذي يقودها و يكونان بذلك مجموعة تسمى مجم وعة محرك مضخة أو المجموعة الغاطسة. من الناحية الاقتصادية فإن تكاليف حفر البئر يتناسب طردياً مع قطر فوهة الحفرة، و من ثَـمَّ فإن التكاليف سوف تنخفض انخفاضاً ملحوظاً كلما كانت أبعاد المجموعة الغاطسة صـغيرة، من هذا المنطلق سوف نقوم في هذا البحث باختبار إمكانية تصميم محرك تحريضي غـاطس يعمل بتوتر ذي تردد [HZ [ 150 =f بحجم أصغر و بسرعة مساوية ثلاثة أضعاف المحـرك التحريضي الذي يملك الاستطاعة نفسها و يعمل بتوتر ذي تردد [HZ[50 =f و بحيـث تكـون المحددات الأساسية للمحرك المصمم ليست أسوأ من المحرك ذي التردد [HZ[50=f .
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام الحاسوب في مستوى القلق لدى طلبة كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية، كما هدفت إلى تعرف أثر كل مـن متغيرات الجنس و الخبرة الحاسوبية و التحصيل الأكاديمي في مسـتوى القلـق مـن الحاسوب. و لتحقيق ذل ك اختيرت عينة الدراسة من 40 طالباً و طالبة (21 طالبة و 19 طالباً) من المسجلين في مساق طرائق و أساليب التدريس في التربية الرياضية شـعبة (1) الفصل الثاني 2003/2004م. استُخدِمتِ المعالجـات الإحصـائية: (test-T & ANCOVA) كإحصائيات مناسبة للتحقق من فرضيات الدراسة .

الأسئلة المقترحة

التعليقات (0)
no comments...
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا