اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدأثر الحصول على شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب (ICDL) في استخدام الحاصلين عليها لتطبيقات الحاسوب في مؤسسات التعليم العام بدولة الكويت: دراسة في الكفاية الخارجية
470
0 1
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
تبحث هذه الدراسة في الكفاية الخارجية لشهادة الرخصة الدوليـة لقيـادة الحاسـوب (ICDL)، و تحديدا في أثر شهادة (ICDL) على استخدام المعلمين الحاصـلين عليهـا لتطبيقات الحاسوب في مدارس دولة الكويت. و قد شـملت الدراسـة (426) معلمـا و معلمة من معلمي مدارس التعليم العام في جميع المناطق التعليمية. اعتمـد الباحثـان المنهج الوصفي في الدراسة، و قد صممت استبانة لهذا الغرض. استخدمت الأسـاليب الإحصائية البسيطة كالتكرارات و النسب للأغراض الوصفية، إضافة إلى الاختبـارين الإحصائيين (test-t) و (ANOVA) لتحليل البيانات.
No English abstract
المراجع المستخدمة
عابدين، محمود ( 2000 ). علم اقتصاديات التعليم الحديث. القاهرة: الدار المصرية اللبنانية.
عبد الحميد، محمد ( 2004 ). البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم. القاهرة: عالم الكتب.
Aggarwal, Y. & Thakur, R. (2003). Concepts and terms in educational planning- A guidebook. New Delhi: National Institute of Educational Planning and Administration, Operation Research and SystemsManagement Unit
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة وجهة نظر المعلمين اتجاه المعيقات التي تواجههم خلال استخدامهم المهارات الحاسوبية المكتسبة من الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب في التعليم. و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية:
-1 هل هناك أي اختلافات في درجة التحديات التي تو
اجه المعلمين خلال تطبيق
المهارات الحاسوبية المكتسبة من الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب، و التي تتعلق بدرجة الدعم المقدم من الإدارة المدرسية و التربوية؟
-2 هل هنالك فروقات ذات دلاله إحصائية في نوع الصعوبات المتعلقة بالدعم
الإداري المقدم للمعلمين بالاعتماد على درجة التعليم، الجنس، الخبرة، الموضوع، تاريخ الحصول على الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب و مستوى الطلبة؟
هدفت هذه الدراسة لاستقصاء أثر استخدام الحاسوب في تدريس فصل التمثيلات البيانية
(التمثيل البياني بالأعمدة، انشاء تمثيل بياني، شبكة الإحداثيات) لطلاب الصف الرابع
الأساسي في مدينة حمص، و بالتحديد فقد سعت الدراسة للإجابة عن السؤالين التاليين:
هل توجد ف
روق ذات دلالة إحصائية في التحصيل المباشر (الآني) لأفراد عينة الدراسة في
اختبار التحصيل لفصل التمثيلات البيانية تعزى إلى استخدام الحاسوب في التعليم؟
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل المؤجل (الاحتفاظ) لأفراد عينة الدراسة
في اختبار التحصيل لفصل التمثيلات البيانية تعزى إلى استخدام الحاسوب في التعليم؟
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس الأحياء بمساعدة الحاسوب (CAI) فـي
تحصيل طلاب العلوم بكلية المعلمين بتبوك، و اتجاهاتهم نحو استخدام الحاسوب مقارنة بالطريقة المعتادة (طريقة الشرح و المحاضرة). تكونت عينة الدراسة من (51) طالباً من طلاب العلوم في ك
لية المعلمين
بتبوك الذين درسوا مقرر الأحياء العامة، تم توزيعهم بطريقة التعيين العـشوائي إلـى
مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (26) طالباً، تم تدريـسهم وحـدة فيـروس
متلازمة العوز المناعي المكتسب "مرض الإيدز" بمساعدة الحاسوب (CAI) من خلال
برنامج تعليمي محوسب، و مجموعة ضابطة تكونت من (25) طالبـاً، تـم تدريـسهم
الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة.
إن المضخات الغاطسة عملياً مستخدمة استخداماً واسعاً لضخ المياه و استخراجها من الآبـار،
و هذه المضخات تكون مقادة بواسطة محركات تحريضية ذات قفص سنجابي، إذ إنَّ المضخة
تكون مرتبطة بشكل مباشر مع المحرك التحريضي الذي يقودها و يكونان بذلك مجموعة تسمى
مجم
وعة محرك مضخة أو المجموعة الغاطسة.
من الناحية الاقتصادية فإن تكاليف حفر البئر يتناسب طردياً مع قطر فوهة الحفرة، و من ثَـمَّ
فإن التكاليف سوف تنخفض انخفاضاً ملحوظاً كلما كانت أبعاد المجموعة الغاطسة صـغيرة،
من هذا المنطلق سوف نقوم في هذا البحث باختبار إمكانية تصميم محرك تحريضي غـاطس
يعمل بتوتر ذي تردد [HZ [ 150 =f بحجم أصغر و بسرعة مساوية ثلاثة أضعاف المحـرك
التحريضي الذي يملك الاستطاعة نفسها و يعمل بتوتر ذي تردد [HZ[50 =f و بحيـث تكـون
المحددات الأساسية للمحرك المصمم ليست أسوأ من المحرك ذي التردد [HZ[50=f .
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام الحاسوب في مستوى القلق لدى
طلبة كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية، كما هدفت إلى تعرف أثر كل مـن
متغيرات الجنس و الخبرة الحاسوبية و التحصيل الأكاديمي في مسـتوى القلـق مـن
الحاسوب. و لتحقيق ذل
ك اختيرت عينة الدراسة من 40 طالباً و طالبة (21 طالبة و 19
طالباً) من المسجلين في مساق طرائق و أساليب التدريس في التربية الرياضية شـعبة
(1) الفصل الثاني 2003/2004م. استُخدِمتِ المعالجـات الإحصـائية: (test-T &
ANCOVA) كإحصائيات مناسبة للتحقق من فرضيات الدراسة .
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
