اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديد"أثر استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات لتلاميذ الصف الرابع الأساسي"
The Effectiveness of Using Computer in Teaching Math for Key Stage Four Pupils
1552
2 36
0
(
0
)
تأليف
لميس الحمود( باحث )
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت هذه الدراسة لاستقصاء أثر استخدام الحاسوب في تدريس فصل التمثيلات البيانية (التمثيل البياني بالأعمدة، انشاء تمثيل بياني، شبكة الإحداثيات) لطلاب الصف الرابع الأساسي في مدينة حمص، و بالتحديد فقد سعت الدراسة للإجابة عن السؤالين التاليين: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل المباشر (الآني) لأفراد عينة الدراسة في اختبار التحصيل لفصل التمثيلات البيانية تعزى إلى استخدام الحاسوب في التعليم؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل المؤجل (الاحتفاظ) لأفراد عينة الدراسة في اختبار التحصيل لفصل التمثيلات البيانية تعزى إلى استخدام الحاسوب في التعليم؟
The aim of this study is to investigate the effectiveness of using computer in teaching histogram ( bar charts, creating a chart, Coordinates) for key stage four pupils in Homs city. Specifically, the study aimed to answer two questions: Is there statically significant differences between students scores in the direct test of histogram chapter because of using computer in teaching? Is there statically significant differences between students scores in the later test of histogram chapter because of using computer in teaching?
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة التي أعدتها الدكتورة لميس الحمود إلى استقصاء أثر استخدام الحاسوب في تدريس فصل التمثيلات البيانية لطلاب الصف الرابع الأساسي في مدينة حمص. تكونت عينة الدراسة من 63 طالباً، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية ومجموعة تجريبية تعلمت باستخدام الحاسوب. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات التلاميذ في اختباري التحصيل المباشر والمؤجل لصالح المجموعة التجريبية. بناءً على هذه النتائج، أوصت الدراسة بتوفير برمجيات تعليمية حاسوبية وتعميمها على المدارس الابتدائية، وإجراء المزيد من الدراسات في هذا المجال.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة نحو فهم تأثير التكنولوجيا في التعليم، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الممكن توسيع العينة لتشمل مدارس من مناطق مختلفة لضمان تعميم النتائج. ثانياً، لم تتناول الدراسة تأثير استخدام الحاسوب على الجوانب النفسية والاجتماعية للتلاميذ، مثل التفاعل الاجتماعي والمهارات الحياتية. ثالثاً، كان من الأفضل تضمين تحليل نوعي للمقابلات مع المعلمين والتلاميذ لفهم تجربتهم بشكل أعمق. أخيراً، يجب مراعاة أن استخدام الحاسوب في التعليم يتطلب بنية تحتية تقنية متقدمة، وهو ما قد لا يكون متاحاً في جميع المدارس.
أسئلة حول البحث
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي هو استقصاء أثر استخدام الحاسوب في تدريس فصل التمثيلات البيانية لطلاب الصف الرابع الأساسي.
-
ما هي الفروق التي وجدتها الدراسة بين المجموعتين الضابطة والتجريبية؟
وجدت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية في درجات التلاميذ في اختباري التحصيل المباشر والمؤجل لصالح المجموعة التجريبية.
-
ما هي التوصيات التي خلصت إليها الدراسة؟
أوصت الدراسة بتوفير برمجيات تعليمية حاسوبية وتعميمها على المدارس الابتدائية، وإجراء المزيد من الدراسات في هذا المجال.
-
ما هي الأدوات التي استخدمتها الباحثة في الدراسة؟
استخدمت الباحثة برنامج تعليمي حاسوبي واختبار تحصيلي لقياس التحصيل المباشر والمؤجل.
المراجع المستخدمة
Rinaldi, Irrislillian (1997) Astudy of the Effects of Computer Assisted Instruction on Achievement In Mathematics. Dissertation Abstracts International, MAI 35 ,1124
Bates, A. W and Poole, G (2003) Effective Teaching with technology in Higher Education. John Wily & Sons, Inc. ISBN 0-7879-9
Yildirim, Z (2005). Hypermedia as a Cognitive Tool: student teacher’s experiences in learning by doing. Educational Technology & Society. 8. 107-117
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام الألغاز في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف
الرابع الأساسي في مادة الرياضيات, و لتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد ( 22 ) لغزا
موزعة على سبعة دروس هي: (الزوايا, المستطيل و المربع, محيط المستطيل و المربع,
مساحة
المستطيل و المربع, الطول و المسافة, الكتلة, السعة), بلغت عينة البحث ( 61 )
تلميذاً و تلميذة من مدرسة عبد الكريم الرجب, قُسمت إلى مجموعة تجريبية بلغ عددها
( 30 ) تلميذاً و تلميذة تعلمت باستخدام الألغاز الرياضية, و مجموعة ضابطة بلغ عددها
( 31 ) تلميذاً و تلميذة تعلمت بالطريقة التقليدية, كانت أداة الدراسة عبارة عن اختبار
للتفكير الناقد تكون الاختبار من ( 24 ) سؤالا , موزعة بالتساوي على أربع مهارات للتفكير
الناقد, و هي كالآتي: مهارة احتمالية الحل الصحيح, مهارة التفسير, مهارة الاستنتاج,
مهارة التقييم.
هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني KWL في تحصيل مادة الرياضيات والتفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي.
هدف هذا البحث استقصاء أثر استخدام الحاسوب في تحصيل طلبة مساق مناهج
و أساليب تدريس التربية الإسلامية في جامعة آل البيت. تكونت عينة البحث من جميع
الطلبة المسجلين في مساق مناهج و أساليب تدريس التربية الإسلامية في جامعة آل
البيت في الفصل الدراسي الصيف
ي للعام الدراسي 2006 /2007م، و عددهم (80)
طالباً و طالبة. منهم (12) طالباً، و (28) طالبة في (المجموعة التجريبية) درسوا
باستخدام الحاسوب، و (13) طالباً، و (27) طالبة (في المجموعة الضابطة)، درسوا
بالطريقة التقليدية.
هدفت الدراسة الحالية الى استكشاف اثر استخدام برنامج تطوير تدريس العلوم Science Education Development Program على تعلم طالبات الصف الرابع الأساسي في وحدة تصنيف الكائنات الحية واتبعت الباحثة التصميم شبه التجريبي لدراستها، وتمثلت أداتها الأولى باختبار ا
لتحصيل المتكون من ٢٧ فقرة لمعرفة اثر برنامج SEED على تعلم طالبات الصف الرابع في مجال التحصيل.
يهدف البحث إلى تقصي أثر استخدام خريطة الشكل (V) مقرنة بخرائط المفاهيم في إكساب تلامذة الصف الرابع الأساسي المفاهيم العلمية, و اقتصر البحث على تلامذة الصف الرابع الأساسي في مدرسة إلياس فرحات في الفصل الدراسي الثاني من العام 2014-2015.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
