اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدالأمن النفسي و علاقته بالثقة بالنفس لدى عينة من طلبة السنة الثالثة في كلية التربية بجامعة دمشق
Psychological security and its relationship to selfconfidence Among a sample of students from the Faculty of Education at the University of Damascus
2110
2 123
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
يهدف البحث الحالي التعرف على طبيعة العلاقة بين الأمن النفسي و الثقة بالنفس لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة دمشق، حسب متغيرات الجنس (ذكر، أنثى)، و التخصص الدراسي (علم النفس، الإرشاد النفسي، تربية حديثة) لدى عينة البحث.
The current research aims to identify the nature of the relationship between psychological security and self-confidence among a sample of students from the Faculty of Education at the University of Damascus, according to the variables of gender (male, female), and a course of study (psychology, psychological counseling, modern education) among a sample search.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين الأمن النفسي والثقة بالنفس لدى طلاب السنة الثالثة في كلية التربية بجامعة دمشق. استخدمت الباحثة دعاء شلهوب مقياسين لقياس الأمن النفسي والثقة بالنفس، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من 300 طالب وطالبة موزعين على ثلاثة تخصصات: علم النفس، الإرشاد النفسي، والتربية الحديثة. أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية بين الأمن النفسي والثقة بالنفس، حيث كلما زاد الأمن النفسي انخفضت الثقة بالنفس. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين الجنسين أو بين التخصصات الدراسية في كل من الأمن النفسي والثقة بالنفس. توصي الدراسة بضرورة تعزيز الأمن النفسي والثقة بالنفس لدى الطلاب من خلال برامج إرشادية ونفسية.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: على الرغم من أهمية الدراسة في تسليط الضوء على العلاقة بين الأمن النفسي والثقة بالنفس، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، يمكن توسيع العينة لتشمل طلاب من جامعات أخرى أو تخصصات مختلفة لتحقيق نتائج أكثر شمولية. ثانياً، يمكن استخدام أدوات قياس إضافية أو نوعية لجمع بيانات أكثر تعمقًا حول مشاعر الطلاب وتجاربهم. ثالثاً، يمكن النظر في تأثير عوامل أخرى مثل البيئة الأسرية أو الاقتصادية على الأمن النفسي والثقة بالنفس. وأخيراً، يمكن تعزيز الدراسة بمزيد من التحليل النوعي لفهم أعمق للعلاقة بين المتغيرين.
أسئلة حول البحث
-
ما هي العلاقة بين الأمن النفسي والثقة بالنفس لدى طلاب السنة الثالثة في كلية التربية بجامعة دمشق؟
أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية بين الأمن النفسي والثقة بالنفس، حيث كلما زاد الأمن النفسي انخفضت الثقة بالنفس.
-
هل هناك فروق دالة إحصائيًا بين الجنسين في الأمن النفسي والثقة بالنفس؟
لا، أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين الجنسين في كل من الأمن النفسي والثقة بالنفس.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتعزيز الأمن النفسي والثقة بالنفس لدى الطلاب؟
توصي الدراسة بضرورة تعزيز الأمن النفسي والثقة بالنفس لدى الطلاب من خلال برامج إرشادية ونفسية، وعقد ندوات ودورات وبرامج دعم نفسي.
-
ما هي الأدوات التي استخدمتها الباحثة لقياس الأمن النفسي والثقة بالنفس؟
استخدمت الباحثة مقياس الأمن النفسي لطلبة الجامعة من إعداد رغداء نعيسة (2012) ومقياس الثقة بالنفس من إعداد سمية علي (2009).
المراجع المستخدمة
Black, K. and Seaker, R. (2004). "Project performance: implications of personality preferences and double loop learning," J Am Acad Bus, vol. 4(1/2), pp. 292–7
Hummble. K., Ahnsjo. S. (2006): personality changes and social adjustment during the first three years of diabetes in children،Acta Paediatrica Journal،vol.70،No.3،pages 321-327
Zhang, J.; Wang, H.(2011). Survey and and analysis of college students' Psychological security and its affecting factors, journal of Anhui radio and TV university. Retrieved may 20, 2012 from
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين الأمن النفسي و دافعية الإنجاز، و معرفة الفروق بين متوسط درجات طلبة الجامعة على مقياس الأمن النفسي و دافعية الإنجاز تبعاً لمتغير التخصص الدراسي.
و تكونت عينة البحث من ( 581 ) طالباً و طالبة من طلبة بعض الكليات التطبيقية
و النظرية في جامعة دمشق، و طبق عليهم مقياس الأمن النفسي من إعداد الباحثة، و مقياس دافعية الإنجاز من إعداد جديد( 2009 )، و ذلك بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
و أشارت نتائج البحث إلى ما يلي:
1- وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة على مقياس الأمن النفسي و درجاتي على مقياس دافعية الإنجاز.
2- لا توجد فروق بين متوسط درجات الطلبة على مقياس الأمن النفسي تبعاً لمتغير التخصص الدراسي.
3- وجود فروق بين متوسط درجات الطلبة على مقياس دافعية الإنجاز تبعاً لمتغير التخصص الدراسي لصالح طلبة الكليات التطبيقية.
هدف البحث إلى تعرف درجة الذكاء الانفعالي لدى عينة من طلبة كلية التربية في جامعة دمشق. و تعرف مستوى كفاءة الذات. و تعرف العلاقة الارتباطية بين الذكاء الانفعالي و كفاءة الذات. و قياس مستوى دلالة الفروق في درجات أفراد عينة البحث على مقياس الذكاء الانفعا
لي و مقياس كفاءة الذات وفق متغيري البحث: (الجنس، السنة الدراسية).
هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين الأمن النفسي و السلوك التوكيدي، و معرفة الفروق
بين متوسط درجات طلبة الجامعة على مقياس الأمن النفسي و السلوك التوكيدي تبعاً
لمتغير السنة الدراسية. و تكونت عينة البحث من ( 350 ) طالباً و طالبة من طلبة جامعة
البعث، و طب
ق عليهم مقياس الأمن النفسي و هو من إعداد الباحثة، و مقياس راثوس
(Rathus,1978) للسلوك التوكيدي، و ذلك بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
هدف البحث إلى تعرف العلاقة الارتباطية بين العجز المكتسب و الأمن النفسي، و معرفة
الفروق بين متوسطات درجات أفراد العينة على مقياس العجز المكتسب و على مقياس الأمن
النفسي وفقاً لمتغيري الجنس و السنة الدراسية. تكونت عينة البحث من ( 277 ) طالباً و طالبة
من طلبة رياض أطفال التعليم المفتوح، و طبق عليهم مقياس العجز المكتسب الذي أعدته
حنان الضاهر، و مقياس الأمن النفسي الذي أعده عبدالله الدليم، و ذلك بعد التحقق من
صدقهما و ثباتهما، للعام الدراسي ( 2016-2017 ).
يهدف البحث الحالي التعرف على طبيعة الفروق بين طلبة السنة الأولى و الثالثة في
كلية التربية (جامعة دمشق) على مقياس الأمن النفسي، حسب متغيرات الجنس (ذكر،
أنثى)، و السنة الدراسية (الأولى، الثالثة)، و التخصص الدراسي (علم النفس ، الإرشاد
النفسي، تربية ح
ديثة، معلم صف). و قد تم استخدام مقياس الأمن النفسي من إعداد
الباحث. و بلغ عدد أفراد العينة ككل ( 456 ) طالباً و طالبة.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
