اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدأثر إدارة الجودة الشاملة المدركة في تطوير خدمات التعليم العالي الموجّهة بالسوق
The Impact of Total Quality Management on Developing Higher Education Services Market Oriented
1921
0 33
0
(
0
)
تأليف
محمد الجاسم( باحث )
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى إدارة الجودة الشاملة في خدمات التعليم العالي و دورها في تطويرها وفق حاجات السوق. و من أجل تحقيق أهداف البحث تم توزيع استبيان على عينة ملائمة من جامعة البعث بلغ حجمها 37 مفردة، و باستخدام برنامج التحليل الاحصائي SPSS لتحليل البيانات و اختبار الفرضيات توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: يوجد معرفة جيدة بتوفر ابعاد الجودة الشاملة: القيادة، و ادارة البيانات و المعلومات، و المشاركة، و التحسين المستمر، و التمكين، كما يوجد أثر للمستوى المدرك لإدارة الجودة الشاملة في تطوير خدمات التعليم العالي حسب: إدارة البيانات و المعلومات، و التحسين المستمر، و التمكين، إلا أنه لا يوجد أثر للمستوى المدرك لإدارة الجودة الشاملة في تطوير خدمات التعليم العالي حسب: القيادة، و التخطيط الاستراتيجي، و المشاركة. و أخيرا توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة.
This study aimed to identify total quality management in higher education services and it's role in developing according Market needs. To achieve the research objectives a convenience sample of 37 professors in the AL Baath University was selected, and used SPSS program to analyze data and test hypothesis, the study reached a number of findings, of which the most: There is good recognition for available dimensions: leadership. Data and information management, participation, continue improvement, and empowerment And There is impact of perceptive level for total quality management in developing the higher education services according dimensions: data and information management, continue improvement, and empowerment. But there is not impact of perceptive level for totalquality management in developing the higher education services according dimension: leadership, strategic planning, and participation. The study has reached a number of recommendations in view of the study results.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على إدارة الجودة الشاملة في خدمات التعليم العالي ودورها في تطويرها وفق حاجات السوق. لتحقيق أهداف البحث، تم توزيع استبيان على عينة من 37 أستاذًا في جامعة البعث، واستخدام برنامج SPSS لتحليل البيانات واختبار الفرضيات. توصلت الدراسة إلى نتائج رئيسية منها: وجود معرفة جيدة بتوفر أبعاد الجودة الشاملة مثل القيادة، وإدارة البيانات والمعلومات، والمشاركة، والتحسين المستمر، والتمكين. كما وجدت الدراسة أن هناك تأثيرًا للمستوى المدرك لإدارة الجودة الشاملة في تطوير خدمات التعليم العالي وفقًا لأبعاد إدارة البيانات والمعلومات، والتحسين المستمر، والتمكين. بينما لم تجد الدراسة تأثيرًا للمستوى المدرك لإدارة الجودة الشاملة في تطوير خدمات التعليم العالي وفقًا لأبعاد القيادة، والتخطيط الاستراتيجي، والمشاركة. وأخيرًا، قدمت الدراسة عددًا من التوصيات بناءً على النتائج التي توصلت إليها.
قراءة نقدية
تعد هذه الدراسة خطوة مهمة نحو فهم تأثير إدارة الجودة الشاملة على تطوير خدمات التعليم العالي وفقًا لحاجات السوق. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض النقد البناء لتحسين الدراسة في المستقبل. أولاً، حجم العينة المستخدم في الدراسة صغير نسبيًا (37 أستاذًا فقط)، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. يمكن تعزيز الدراسة بزيادة حجم العينة لتشمل عددًا أكبر من الأساتذة والموظفين في الجامعة. ثانيًا، الدراسة تركز بشكل كبير على جامعة واحدة فقط، مما يجعل النتائج محدودة في نطاقها الجغرافي. يمكن توسيع الدراسة لتشمل جامعات أخرى في مناطق مختلفة للحصول على صورة أكثر شمولية. ثالثًا، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ العوامل الخارجية التي قد تؤثر على جودة التعليم العالي مثل السياسات الحكومية والتمويل. يمكن أن تكون هذه العوامل مؤثرة بشكل كبير وتستحق الدراسة. وأخيرًا، يمكن تحسين الدراسة بإضافة تحليل نوعي للمقابلات مع الأساتذة والطلاب لفهم أعمق لتجاربهم وآرائهم حول إدارة الجودة الشاملة.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الأبعاد التي تم تحديدها لإدارة الجودة الشاملة في الدراسة؟
الأبعاد التي تم تحديدها هي: القيادة، وإدارة البيانات والمعلومات، والمشاركة، والتحسين المستمر، والتمكين.
-
ما هو تأثير إدارة الجودة الشاملة على تطوير خدمات التعليم العالي وفقًا للدراسة؟
وجدت الدراسة أن هناك تأثيرًا للمستوى المدرك لإدارة الجودة الشاملة في تطوير خدمات التعليم العالي وفقًا لأبعاد إدارة البيانات والمعلومات، والتحسين المستمر، والتمكين. بينما لم تجد تأثيرًا وفقًا لأبعاد القيادة، والتخطيط الاستراتيجي، والمشاركة.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة بناءً على نتائجها؟
قدمت الدراسة توصيات منها: تعزيز إدارة الجودة الشاملة، تعزيز المشاركة لتطوير خدمات التعليم والبحوث، الاهتمام بالتخطيط الاستراتيجي، إجراء أبحاث حديثة ذات طابع ابتكاري، دعم البحث العلمي وتحفيزه، تحديث المعلومات باستمرار، ورفع كفاءة ومهارات العاملين.
-
ما هي المنهجية التي استخدمتها الدراسة لجمع البيانات وتحليلها؟
استخدمت الدراسة الأسلوب التحليلي الوصفي الذي يستند إلى مراجعة نظرية للمفاهيم الأساسية للجودة الشاملة ومفهوم التسويق الموجه بالسوق، وكذلك جمع البيانات الأولية من خلال استبيان وتحليلها باستخدام برنامج SPSS.
المراجع المستخدمة
Rudani, R. B. Basics of Marketing Management, S.CHANA & COMPANY LTD, NEW DELHI, 2009
Boo Ho Voon, Linking a service-driven market orientation to service, Managing Service Quality, Volume: 16, Issue: 6, 2006
Dobrazanski, L.A. Roszak, M.T. Quality Management in University Education, Journal of Achievements in Materials And Manufacturing Engineering, Volume 24, Issue 2, 2007
Jusoh, A. ZienYusoff,R. Mohtar, Sh. Determining TQM practices in university R&D activities using factor analysis: Research experience of Malaysian universities, Journal Kemanusiaan bil.11, Jun 2008
قيم البحث
اقرأ أيضاً
الهدف من هذا البحث هو التوصل إلى معرفة مدى توافق النظام الداخلي لمدارس التعليم الأساسي الصادر عن وزارة التربية السورية مع مبادئ إدارة الجودة الشاملة. و لتحقيق هذا الهدف تم القيام بتحليل مضمون نص هذا النظام تحليلاً كمياً و كيفياً, و بينت النتائج أنه ل
م يتم وضع النظام الداخلي وفق مبادئ إدارة الجودة الشاملة بشكل علمي و مقصود, فلم تظهر فيه الرؤيا أو الرسالة أو مجالس الجودة...الخ. بينما تبين أنه يتوافق في بعض المواد مع تلك المبادئ أحياناً بشكل مباشر و أحياناً بشكل غير مباشر, و قد تم التركيز على بعض المبادئ و إهمال بعضها الآخر, إذ احتل مبدأ التركيز على المستفيد المرتبة الأولى (في تكرار الورود المباشر) بين المبادئ المدروسة و ذلك رغم إهمال سوق العمل كمستفيد, و جاء مبدأ دعم الإدارة العليا في المرتبة الأخيرة, و تم اقتراح إعادة النظر في هذا النظام في ضوء مبادئ إدارة الجودة الشاملة, و القيام بدراسات حول مدى و كيفية التطبيق الفعلي لما ورد فيه.
الهدف من هذه الدراسة هو إجراء دراسة مقارنة بين النظام الداخلي لمدارس التعليم الأساسي السوري و القانون المقابل له في فرنسا, و تحديد مدى توافق كل منهما مع مبادئ إدارة الجودة الشاملة, و ذلك للاستفادة من التجربة الفرنسية في هذا المجال. لتحقيق هذا الهدف ت
م استخدام المنهج الوصفي المقارن, و بينت النتائج أنه لم يتم وضع النظام الداخلي السوري وفق مبادئ إدارة الجودة الشاملة بشكل علمي و مقصود, حيث ركز على بعض المبادئ و أهمل بعضها الآخر, فقد ركز مثلاً على تلبية حاجات التلميذ كمستفيد و أهمل حاجة الخريج للعمل و سوق العمل نفسه كمستفيد, و لم يعط أهمية كافية لمبدأ دعم الإدارة العليا لتحقيق الجودة. بينما ركز نظيره الفرنسي على مبادئ إدارة الجودة الشاملة بشكل علمي و مقصود, و رغم عدم تسمية الرسالة و الرؤيا و مجالس الجودة بهذه المسميات تماماً إلا أنها موجودة فيه بمضمونها. و تم اقتراح الاستفادة من نقاط القوة في النظام الفرنسي بما يتناسب مع ظروف بلدنا.
هدفت هذه الدراسة أساساً إلى دراسة التكامل بين نظام إدارة الجودة الشاملة (TQM) و نظرية القيود (TOC) و إلقاء الضوء على الآثار الإيجابية الناتجة عن هذا التكامل لأغراض تخفيض التكلفة و تحسين الإنجاز، و فى سبيل تحقيق هذا الهدف الأساسي قام الباحث بدراسة الإ
طار الفكري و التأصيل العلمي لكلٍ من إدارة الجودة الشاملة (TQM) و نظرية القيود (TOC) من منظور تخفيض التكلفة و تحسين الإنجاز.
كما قام الباحث بتصميم استبانه هدفت إلى إجراء دراسة ميدانية من أجل اختبار الفرضيات، حيث تكون مجتمع الدراسة من مجموعة من الشركات الصناعية العاملة في الجمهورية العربية السورية، و تم توجيه الاستبيان إلى كلٍ من: (المدير التنفيذي، مدير الإنتاج، مدير الجودة، مراقبي الجودة، المدير المالي، محاسبي التكاليف) لكل شركة.
يهدف هذا البحث إلى التعرّف على أنماط القيادة بشكل عام و نمط القيادة المتبع في وزارة التعليم العالي السورية بشكل خاص و مدى تأثير هذا النمط على الروح المعنوية للموظفين لدى هذه الجهة.
تكونت عيّنة البحث من مئتين و خمسة عشر موظفاً و موظفة من مختلف المستو
يات الإدارية في وزارة التعليم العالي السورية و تم استخدام مقياس (Bass & Avolio,1995) لقياس النمط القيادي المتبع، و مقياس ( البلبيسي 2013 ) لقياس الروح المعنوية .
كما تم استخدام وسائل إحصائية مناسبة بقصد تحليل الاستبانات التي تم توزيعها على عيّنة الدراسة لاختبار العلاقة المعنوية لمتغيرات الدراسة باستخدام برنامج SPSS- Statistical Package for Social Science .
توصل البحث إلى أن النمط القيادي المتبع في هذه الوزارة هو نمط القيادة التحويلي يليه نمط القيادة التبادلي (الإجرائي) و أخيراً النمط السلبي بحيث تُؤثر هذه الأنماط جميعها و بدرجات متفاوتة على الروح المعنوية للموظفين و اندفاعهم نحو العمل باعتبار أن النسب المئوية لتوافر هذه الأنماط جاءت متقاربة جداً، الأمر الذي يمكن تفسيره باتباع القادة الإداريين في هذه الوزارة لجميع أنماط القيادة الإدارية حسب الحال.
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تقبل مدرسي جامعة الزيتونة الأردنية
لمنحى إدارة الجودة الشاملة في تدريسهم الجامعي، كما استهدفت البحث في أثر
متغير الخبرة لدى عينة الدراسة، و حاولت الكشف عن بعض المعيقات التي تحول دون
تطبيق المدرسين لهذا المنحى.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
