حقق توليد الحوار المدرج في المعرفة أدائا واعدا بمشاركة مصادر المعرفة الخارجية. عادة ما تؤدي الأساليب النموذجية نحو هذه المهمة مهام فرعية مستقلة نسبيا، أي اختيار المعرفة وتوليد الاستجابة على علم المعرفة. في هذه الورقة، من أجل تحسين تنوع كل من مجموعة مختارة المعرفة وتوليد الاستجابة على علم المعرفة، نقترح نموذجا متعاونا للمتغير الكامن (COLV) لدمج هذين الجانبين في وقت واحد في المساحات الكامنة المنفصلة والتعاونية، وذلك لالتقاط الأصيت الارتباط بين اختيار المعرفة وتوليد الاستجابة. أثناء الجيل، يرسم نموذجنا المقترح مرشح المعرفة أولا من المساحة الكامنة المكيفة في سياق الحوار، ثم عينات استجابة من مساحة كامنة تعاونية أخرى مشروطة بكل من السياق والمعرفة المختارة. تظهر النتائج التجريبية على مجموعات بيانات الحوار المستخدمة على نطاق واسع على نطاق واسع أن طرازنا يفوق على الأساليب السابقة على كل من اختيار المعرفة وتوليد الاستجابة.
Knowledge-grounded dialogue generation has achieved promising performance with the engagement of external knowledge sources. Typical approaches towards this task usually perform relatively independent two sub-tasks, i.e., knowledge selection and knowledge-aware response generation. In this paper, in order to improve the diversity of both knowledge selection and knowledge-aware response generation, we propose a collaborative latent variable (CoLV) model to integrate these two aspects simultaneously in separate yet collaborative latent spaces, so as to capture the inherent correlation between knowledge selection and response generation. During generation, our proposed model firstly draws knowledge candidate from the latent space conditioned on the dialogue context, and then samples a response from another collaborative latent space conditioned on both the context and the selected knowledge. Experimental results on two widely-used knowledge-grounded dialogue datasets show that our model outperforms previous methods on both knowledge selection and response generation.
المراجع المستخدمة
https://aclanthology.org/
البحث في أنظمة الحوار مفتوح المجال التي تسمح بمواضيع مجانية صعبة في مجال معالجة اللغات الطبيعية (NLP). تم تحسين أداء نظام الحوار مؤخرا من خلال الطريقة التي تستخدم المعرفة المتعلقة بالحوار؛ ومع ذلك، فإن أنظمة الحوار غير الإنجليزية تعاني من إعادة إنتاج
أظهرت نماذج المحادثة العصبية إمكانات كبيرة تجاه توليد ردود بطلاقة وإمعلومات عن طريق إدخال معرفة خلفية خارجية. ومع ذلك، فمن الشائع بناء هذه الحوارات المدرجة في المعرفة، وعادة ما تؤدي النماذج الحالية بشكل سيء عند النقل إلى مجالات جديدة مع عينات تدريب م
لقد أثبتت التعلم المناهج الدراسية، وهي استراتيجية تدريب الآلة التي تغذي حالات التدريب على النموذج من سهولة الصعب، لتسهيل مهمة توليد الحوار. وفي الوقت نفسه، يمكن أن تسفر عن طريقة تقطير المعرفة، منهجية تحويل المعرفة بين المعلمين وشبكات الطلاب دفعة كبير
في توليد استجابة الحوار مفتوح المجال، يمكن أن يستمر سياق الحوار مع ردود متنوعة، وينبغي أن تتخذ طرازات الحوار علاقات واحدة إلى كثيرة.في هذا العمل، نقوم أولا بتحليل الهدف التدريبي لنماذج الحوار من وجهة نظر اختلاف Kullback-Leibler (KLD) وإظهار أن الفجوة
على الرغم من أن تحيز التعرض قد درس على نطاق واسع في بعض مهام NLP، إلا أنه يواجه تحدياته الفريدة في توليد استجابة الحوار، وسيناريو الجيل الممثل الأول إلى مختلف. في الحوار الإنساني الحقيقي، هناك العديد من الردود المناسبة لنفس السياق، ليس فقط مع تعبيرات