ترغب بنشر مسار تعليمي؟ اضغط هنا

يستهدف هذا البحث دراسة مدى تطبيق مهنة تدقيق الحسابات في سورية للمعيار الأول من معايير التدقيق الدولية و كذلك المعيار 220 المعنيان بجودة التدقيق. و قد استهل البحث ببيان أهمية ضبط الجودة و مستوى التركيز الدولي على رفع مستوى جودة التدقيق و ذلك من خلال ا لتقيد بتطبيق المعايير المهنية التي نوهت إلى مرونة التطبيق و مراعاة ظروف الحال، و لا يقل عن ذلك أهمية تطبيق مقتضيات القوانين و الأنظمة و مراعاة رغبات المستثمرين. و قد عمد الباحث إلى تصميم استبانة تتألف من 23 سؤالاً وزعت على عينة تتألف من مئة محاسب قانوني من مدققي الشركات و قد تم التوزيع عن طريق جمعية المحاسبين القانونيين في سورية و قد شملت العينة مجلس إدارة الجمعية و اللجان التابعة للجمعية في مدينة دمشق و ريفها، و قد تلقى الباحث 38 رداً تم تصنيفها و اختبارها إحصائياً، حيث دلت الإختبارات الإحصائية على إمكان الثقة بنتائج الإختبار و اعتباره ممثلاً لمدققي الحسابات السوريين. و قد دلت نتائج العينة على أن المهنة في سورية تمارس مستوى خجولاً من الرقابة على الجودة، و يعود السبب في ذلك إلى عدم انتشار ثقافة الجودة في أوساط المهنة و خلال العاملين في منشآت أو مكاتب التدقيق. و من أهم عوامل تدني تطبيق معايير الجودة هو ضعف الاستقلال الذي يمثل العمود الفقري للجودة و قد بدا ذلك من خلال مجموعة مؤشرات أهمها: غياب صندوق الشكاوى داخل منشأة أو مكتب التدقيق، و عدم الاطمئنان على تمتع العاملين في منشأة التدقيق بالاستقلال بشكل دوري. كما دلت النتائج على ضعف مستوى تطبيق القوانين و الأنظمة النافذة و خاصة قاعدة الأربع سنوات و قاعدة الأربع شركات. و أخيراً دلت النتائج على عدم مراعاة المهنة في سورية لرغبات المستثمرين و حاجاتهم المتغيرة.
هدفت الدراسة إلى تعرف معايير جودة المبنى المدرسي استناداً إلى متطلبات المناهج المطورة في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، و تعرف درجة أهمية هذه المعايير من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مدارس ال تعليم الأساسي في مدينة حمص و البالغ عددهم (3621) حيث تم اختيار عينة مكونة من (188) معلماً و معلمة.
هدف هذا البحث إلى الوقوف عند مواصفات مدرس الرياضيات و متطلبات إعداده، و ذلك في ضوء معايير الجودة العالمية، و من ثم التعرف إلى واقع برنامج إعداد مدرس الرياضيات في كلية العلوم بجامعة البعث أنموذجاً و الوقوف عند الأهداف و الطرائق المعتمدة و المقررات المتبعة في تأهيله من أجل تطوير هذه البرامج في ضوء الأدوار التربوية الجديدة المنوطة بالمدرس و ذلك في ظل الاتجاهات العالمية المعتمدة في إعداده، بهدف إعداد مقياس لتقويم برنامج إعداد مدرس الرياضيات و تأهيله وفق معايير الجودة، و يسير البحث وفق إطارين: الإطار الأول: تحليلي وصفي و ذلك بالوقوف عند مواصفات مدرس الراضيات و متطلبات إعداده لتطوير برنامج تأهيله وفقاً لهذه المتطلبات، و الإطار الثاني: ميداني تطبيقي يعد من خلاله مقياس لتقويم البرنامج الحالي الإعداد مدرسي الرياضيات في كلية العلوم بجامعة البعث، و ذلك وفقاً لآراء عينة في أعضاء الهيئة التدريسية، و الطلبة مدرسي الرياضيات.
هدفت الدراسة إلى تعرّف درجة توافر معايير الجودة لمكونات المنهج الجامعي وفق مدخل هندسة المناهج و ذلك من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية و الفنية في عدد من الكليات في جامعة البعث إضافة لمعرفة الاختلاف في وجهات النظر حول درجة توافر المعايير تبعاً لمت غير نوع الكمية و الخبرة التدريسية و الدرجة الوظيفية.
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا