هدف هذا البحث إلى تعرف نموذج التعلم البنائي E5s في التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي العام في مقرر التربية الإسلامية و تعرف اتجاهاتهم نحوه. و لتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي, و كانت أدوات البحث: الاختبار التحصيلي لوحدتي
التربية الاجتماعية و السيرة و الأعلام للصف الثاني الثانوي العام, و مقياس اتجاه طلبة الصف الثاني الثانوي ( المجموعة التجريبية) نحو استخدام نموذج التعلم البنائي E5s.
هدفت الدراسة إلى تعرف واقع تطبيق مدرسي التربية الإسلامية في الحلقة الثانية من
مرحلة التعليم الأساسي لمهارات الأسئلة الصفية. و للإجابة عن أسئلة البحث قامت الباحثة
ببناء بطاقة ملاحظة, مكونة من ( 37 ) مهارة للأسئلة الصفية, موزعة على المجالات
الآتية:
( صياغة الأسئلة الصفية, و توجيه الأسئلة الصفية, و التعامل مع إجابات الطلاب )
و تأكدت الباحثة من صدقها و من ثباتها.
هدف هذا البحث استقصاء أثر استخدام الحاسوب في تحصيل طلبة مساق مناهج
و أساليب تدريس التربية الإسلامية في جامعة آل البيت. تكونت عينة البحث من جميع
الطلبة المسجلين في مساق مناهج و أساليب تدريس التربية الإسلامية في جامعة آل
البيت في الفصل الدراسي الصيف
ي للعام الدراسي 2006 /2007م، و عددهم (80)
طالباً و طالبة. منهم (12) طالباً، و (28) طالبة في (المجموعة التجريبية) درسوا
باستخدام الحاسوب، و (13) طالباً، و (27) طالبة (في المجموعة الضابطة)، درسوا
بالطريقة التقليدية.
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توظيف معلمي التربية الإسلامية للمرحلة
الأساسية العليا للتعلم الإلكتروني في التدريس. شارك في الدراسة ( 66 ) معلماً و معلمة
يدرسون مباحث التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا. أظهرت النتائج أن
أكثر توظيفات
التعلم الإلكتروني كانت البرامج الحاسوبية، ثم مواقع الإنترنت
الإسلامية، ثم مصادر المعلومات، ثم الاتصال غير المباشر، ثم الاتصال المباشر،
و أخيراً مجموعات المناقشة.
هدف البحث الحالي إلى مقارنة أثر استخدام كل من: الأسئلة التحضيرية، تزويد الطلبة
بالأهداف السلوكية، الأسئلة التحضيرية و تزويد الطلبة بالأهداف السلوكية معاً،
و الطريقة التقليدية في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي، و في الاحتفاظ بالتعلم في
مبحث التربية
الإسلامية. تكون أفراد الدراسة الذكور من (96) طالباً موزعين على
أربع شعب، ثلاث منها تجريبية، درست الأولى باستخدام الأسئلة التحضيرية، و درست
الثانية باستخدام الأهداف السلوكية، بينما درست الثالثة باستخدام الأسئلة التحضيرية
و تزويد الطلاب بالأهداف السلوكية. أما المجموعة الرابعة فكانت ضابطة و درست
بالطريقة التقليدية. كما تكون أفراد الدراسة الإناث من (103) طالبات موزعات على
أربع شعب، ثلاث منها تجريبية، و الرابعة ضابطة بالترتيب السابق نفسه لدى الذكور.
و تمثلت أداتا البحث في المادة التعليمية، و اختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة.
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن خصائص معلم التربية الإسلامية الفعال من وجهة
نظر طلبة الصف الأول ثانوي في مديرية إربد الأولى حسب متغير الجنس (ذكور
و إناث)، و التخصص الأكاديمي (علمي و أدبي). و لتحقيق غاية البحث استخدمت
الباحثة مقياساً للخصائص مكوناً من
42 فقرة ضمن خمسة مجالات (الأهداف و التقويم
و الخطوات و المحتوى و الخصائص الشخصية) مقسمة وفق درجة توافرها إلى عالية و
متوسطة و متدنية.
