اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدأثر استخدام الأسئلة التحضيرية و الأهداف السلوكية في التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث التربية الإسلامية
856
0 167
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف البحث الحالي إلى مقارنة أثر استخدام كل من: الأسئلة التحضيرية، تزويد الطلبة بالأهداف السلوكية، الأسئلة التحضيرية و تزويد الطلبة بالأهداف السلوكية معاً، و الطريقة التقليدية في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي، و في الاحتفاظ بالتعلم في مبحث التربية الإسلامية. تكون أفراد الدراسة الذكور من (96) طالباً موزعين على أربع شعب، ثلاث منها تجريبية، درست الأولى باستخدام الأسئلة التحضيرية، و درست الثانية باستخدام الأهداف السلوكية، بينما درست الثالثة باستخدام الأسئلة التحضيرية و تزويد الطلاب بالأهداف السلوكية. أما المجموعة الرابعة فكانت ضابطة و درست بالطريقة التقليدية. كما تكون أفراد الدراسة الإناث من (103) طالبات موزعات على أربع شعب، ثلاث منها تجريبية، و الرابعة ضابطة بالترتيب السابق نفسه لدى الذكور. و تمثلت أداتا البحث في المادة التعليمية، و اختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة.
No English abstract
المراجع المستخدمة
الأحمد، ردينة ويوسف، حذام. ( 2001 ). طرائق التدريس منهج، أسلوب، وسيلة. عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع.
دروزة، أفنان. ( 2000 ). النظرية في التدريس وترجمتها عملياً . عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع.
الدليمي، طه والشمري، زينب. ( 2003 ). أساليب تدريس التربية الإسلامية. (الطبعة الأولى). عمان: دار الشروق.
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام برنامج تعليمي محوسب في إجراء
التجارب الكيميائية في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في وحدة نشاط الفلزات
من مبحث الكيمياء و علوم الأرض مقارنة بالطريقة التقليدية لإجراء التجارب في
المختبر.
هدف هذا البحث استقصاء أثر استخدام الحاسوب في تحصيل طلبة مساق مناهج
و أساليب تدريس التربية الإسلامية في جامعة آل البيت. تكونت عينة البحث من جميع
الطلبة المسجلين في مساق مناهج و أساليب تدريس التربية الإسلامية في جامعة آل
البيت في الفصل الدراسي الصيف
ي للعام الدراسي 2006 /2007م، و عددهم (80)
طالباً و طالبة. منهم (12) طالباً، و (28) طالبة في (المجموعة التجريبية) درسوا
باستخدام الحاسوب، و (13) طالباً، و (27) طالبة (في المجموعة الضابطة)، درسوا
بالطريقة التقليدية.
هدف البحث إلى تعرّف أثر استخدام اّستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل و التفكير
الإبداعي لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم. و اعتمد البحث المنهج التجريبي،
حيث طُبّقت بعض الدروس على التلامذة وفق استراتيجية الدعائم التعليمية.
يهدف هذا البحث إلى تعرف الاتجاه نحو التعليم المهني و علاقته بالوعي المهني لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة اللاذقية، و أثر متغيرات الجنس و تابعية المدرسة و مكان الإقامة في ذلك. و من أجل تحقيق أهداف البحث جرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خل
ال تصميم استبانتين الأولى لقياس الاتجاه نحو التعليم المهني و الثانية لتعرف درجة الوعي المهني، و قد تكونت عينة البحث من (287) طالباً و طالبة من الصف التاسع الأساسي في محافظة اللاذقية، و قد توصل البحث إلى النتائج الآتية:
- جاء الاتجاه نحو التعليم المهني لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة اللاذقية بدرجة سلبية، إذ بلغ متوسطة الحسابي (2.39) و وزنه النسبي (47.8 %).
- جاء درجة الوعي المهني لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة اللاذقية بدرجة متوسطة، إذ بلغ متوسطه الحسابي (2.67) و وزنه النسبي (53.4%).
- وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الاتجاه نحو التعليم المهني و الوعي المهني لدى طلبة الصف التاسع الأساسي.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات عينة البحث على مقياس الاتجاه نحو التعليم المهني وفق متغير الجنس، لصالح الذكور.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات عينة البحث على مقياس الاتجاه نحو التعليم المهني وفق متغيري تابعية المدرسة (عامة، خاصة) و مكان الإقامة (مدينة، ريف).
هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر استخدام استراتيجية الحوار و النقاش في تنميه مهارات التحدث لدى طلبه الصف الرابع الأساسي في مديرية التربية و التعليم لمنطقة البادية الشمالية الشرقية، استخدمت هذه الدراسات المنهجين شبه التجريبي و الوصفي وتمثلت أدوات الدراسة
في اختبارين تحصيليين قبلي و بعدي للصف الرابع الأساسي و استبانة لمعلمي و معلمات اللغة العربية الذين يدرسون الصف الرابع الأساسي، للعام الدراسي 2017/2018 م.
تكوّنت عينة الدراسة من (108) طالبًا و طالبًة و (68) معلمًا و معلمًةً تمّ تعيينهم على الدراسة بشكل عشوائي إلى مجموعتين تجريبيتين و مجموعتين ضابطتين و تمّ تدريس المجموعتين التجريبيتين باستخدام استراتيجية الحوار و النقاش، بينما تمّ تدريس المجموعتين الضابطتين بالطريقة الاعتيادية. و لتحقيق أهداف الدراسة تمّ استخدام الاحصاءات الوصفية و تحليل التباين المصاحب MONCOVA .أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعتين التجريبيتين و لصالح الإناث .
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
