هدفت الدراسة إلى:
1. التعرف على مشكلة الاحتراق النفسي معرفة عواملها و آثارها و كيفية الوقاية منها.
2. التعرف إلى الصلابة النفسية و أهميتها، و خصائص ذوو الصلابة النفسية.
3. معرفة العلاقة بين الاحتراق النفسي و الصلابة النفسية.
و من أهم النتائج التي
توصل إليها:
- البحث وجود ارتباط بين الاحتراق النفسي و الصلابة النفسية و هو ارتباط طردي.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى أفراد عينة البحث بين متوسط درجات
مقياس الاحتراق النفسي تبعاً لمتغير الجنس (ذكور / إناث).
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى أف ا رد عينة البحث بين متوسط درجات مقياس
الاحت ا رق النفسي تبعاً لعدد سنوات الخبرة )أقل من سنتين/ سنتين فأكثر( لصالح الأقل
خبرة.
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى العلاقة بين الاحتراق النفسي و التفاؤل و الدعم المقدم من قبل إدارة بعض الكليات النظرية و التطبيقية لدى عينة من أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة تشرين. تكونت العينة من (120) مدرس و مدرسة من بعض الكليات التطبيقية (الاقتصاد،الع
لوم،الهندسة المدنية، الهندسة الكهربائية و الميكانيكية، الصيدلة) , و من بعض الكليات النظرية (التربية، الحقوق، الآداب).
و استخدمت نسخة معدلة محكمة من قبل عدد من الاختصاصيين من مقياس ماسلاش و آخرون لقياس الاحتراق النفسي (MBI; Maslach, Jackson, & Leiter,1996) و نسخة معدلة محكمة من مقياس فرعي من مقياس الرضى المهني العام لسبكتور لقياس الدعم المقدم من قبل إدارة الكليات (JSS;Spector,1995) و نسخة معدلة محكمة من مقياس ساتوو شفارتسر لقياس التفاؤل (1999Satow&Schwarzer,).
و توصلت النتائج إلى ما يلي:
• توجد علاقة ارتباطيه إيجابية ذات دلالة إحصائية بين درجات المدرسين على مقياس التفاؤل و درجاتهم على مقياس الدعم المقدم من قبل الإدارة و توجد علاقة ارتباطيه سلبية ذات دلالة إحصائية بين درجات المدرسين على مقياس التفاؤل و درجاتهم على مقياس الاحتراق النفسي.
• وجود علاقة ارتباطيه سلبية ذات دلالة إحصائية بين درجات المدرسين على مقياس الاحتراق النفسي و سنوات الخبرة.
• عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات مدرسي الكليات التطبيقية و متوسطات درجات مدرسي الكليات النظرية في الاحتراق النفسي و الدعم المقدم من قبل الإدارة و التفاؤل
