السرعة الإدراكية و أسلوب التعلم و التفكير المرتبط بنصفي الكرتين المخيتين

يهدف هذا البحث تعرّف العلاقة بين السرعة الإدراكية و أسلوب التعلم و التفكير المرتبط بنصفي الكرتين المخيتين لدى عينة من طلبة الصف الثاني الثانوي بفرعيه الأدبي و العلمي في مدينة دمشق و قد بلغ حجم العينة ( 80 طالباً و طالبة ) مسحوبة بالطريقة العرضية ، و قد استخدم في ذلك : - مقياس السرعة الإدراكية إعداد أكستروم – فرينش – هرمان – دريمن ( 1976 ) و تم تعريبه من قبل أنور الشرقاوي و وليد القفاص عام ( 1993 )، و مقياس أسلوب التعلم و التفكير المرتبطين بنصفي الكرتين المخيتين الشكل (ب) المكون من ( 40 ) فقرة لطلبة المدرسة الثانوية إعداد ( تورنس و زملائه ) و اعتمد على المنهج الوصفي التحليلي ، و قد توصل البحث إلى عدد من النتائج و كان أهمها: عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أداء أفراد العينة على مقياس السرعة الإدراكية و أدائهم على مقياس أساليب التعلم و التفكير المرتبطين بنصفي الكرتين المخيتين، و وجدت فروق في السرعة الإدراكية حسب متغير النوع (ذكور و اناث) و ذلك لصالح الإناث و الفرع الدراسي (العلمي – الأدبي) لصالح الفرع العلمي، و لم توجد فروق في أساليب التعلم و التفكير المرتبطين بنصفي الكرتين المخيتين حسب متغير النوع (ذكور و اناث) و متغير الفرع الدراسي( الأدبي- العلمي) .