اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدالقيم الاجتماعية لدى طلبة جامعتي تشرين والقلمون ( دراسة اجتماعية ميدانية)
759
2 0
0.0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
يهدف البحث الحالي للتعرف إلى أهم القيم الاجتماعية لدى طلبة جامعة تشرين الحكومية وجامعة القلمون الخاصة
No English abstract
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على القيم الاجتماعية الأساسية لدى طلبة جامعتي تشرين الحكومية والقلمون الخاصة، والكشف عن الفروق الجوهرية بين هذه القيم لدى الطلبة والتي تعزى إلى نوع الجامعة والاختصاص والجنس والحالة التعليمية. كما تسعى الدراسة إلى معرفة دور التعليم الجامعي في نوعية القيم الاجتماعية الموجودة لدى الشباب الجامعي الحكومي والخاص، ومعرفة النسق القيمي الموجود في الكليات ومدى تناسبه مع المجتمع الذي يتعايش فيه الطلبة، وإمكانية تعديل هذا النسق القيمي الاجتماعي. بالإضافة إلى ذلك، تهدف الدراسة إلى معرفة واستكشاف مدى تباين القيم كمياً وكيفياً باختلاف الفئات الطلابية ذكوراً وإناثاً في مختلف المستويات الاقتصادية والتحصيلية والدراسية في الجامعات الحكومية والخاصة. إن الفهم الدقيق والواضح لقيم الطلبة وسلوكهم وحاجاتهم ومشاكلهم الاجتماعية يمكننا من تحقيق الأثر المطلوب، ويزيد بدوره من توافقهم النفسي والاجتماعي داخل إطار الجامعة وخارجها ويساعد على وضع السياسات والخطط اللازمة وفقاً لأولويات محددة لتحسين واقع القيم بحيث يعمل على إشباع حاجاتهم وتطلعاتهم المستقبلية وتبنيهم لقيمهم الاجتماعية بشكل سليم. تسعى الدراسة إلى ترشيد الإجراءات والسبل اللازمة لمواجهة معوقات تمثل هذه القيم لدى طلبة الجامعة، وتخفيفاً من حدة التوتر المرتبطة بها، بحثاً عن إعادة التوازن وتفادياً لتفاقمها على المستوى الاجتماعي والنفسي، وإلى التخطيط للبحوث المستقبلية بهدف التعمق والغوص في تفسير وتحليل القيم الاجتماعية لدى الشباب الجامعي التي تحاول معرفتها الدراسة الحالية. لذلك، تسعى هذه الدراسة إلى تحقيق أغراض علمية وعملية خاصة، تلتزم في إيضاح أحد جوانب الشخصية الأكثر أهمية فيها ألا وهو القيم، حيث تمثل القيم نتاج عمليات التفاعل الاجتماعي، فتمارس تأثيراً حاضراً ومستمراً في حياة الطلاب ومدى تكيفهم مع بيئتهم الجامعية، ومن هنا يتوقع أن تكون لنتائج هذا البحث أهمية متفردة تتصل بالمعرفة العلمية اللازمة التي ينتظر الوصول إليها، من خلال دراسة القيم الاجتماعية لدى الشباب الجامعي.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة نحو فهم القيم الاجتماعية لدى الشباب الجامعي في سوريا، إلا أنها تواجه بعض التحديات التي يمكن تحسينها في الدراسات المستقبلية. أولاً، يمكن توسيع نطاق العينة لتشمل جامعات أخرى في سوريا لضمان تمثيل أوسع وأكثر شمولية. ثانياً، يمكن استخدام مناهج بحثية متنوعة مثل المقابلات العميقة والمجموعات البؤرية للحصول على فهم أعمق وأكثر تفصيلاً للقيم الاجتماعية. ثالثاً، يمكن أن تكون هناك حاجة إلى تحليل أعمق للعوامل الثقافية والسياسية التي تؤثر على القيم الاجتماعية لدى الشباب الجامعي. وأخيراً، يمكن تحسين الدراسة من خلال تقديم توصيات أكثر تفصيلاً وقابلة للتنفيذ للسياسات التعليمية والاجتماعية التي يمكن أن تدعم القيم الإيجابية لدى الشباب.
أسئلة حول البحث
-
ما هي أهم القيم الاجتماعية لدى الشباب الجامعي في جامعتي تشرين والقلمون؟
أهم القيم الاجتماعية لدى الشباب الجامعي تشمل القيم المتعلقة بالمشكلات التي يعاني منها الطلاب، الطموحات التي يسعون لتحقيقها، الحاجات الأساسية، وصفات الشريك المستقبلي. جاءت المشكلات في المرتبة الأولى بنسبة 30.3%، تليها الطموحات وصفات الشريك بنسبة 24.2% لكل منهما، وأخيراً الحاجات بنسبة 21.2%.
-
ما مدى اهتمام الطلاب بالإجابة عن أسئلة البحث؟
أجاب 12.2% من الطلاب عن الأسئلة بصفحة واحدة، 41.4% بصفحتين، 37.8% بثلاث صفحات، و18.6% بأربع صفحات. كما استخدم 30.5% ألفاظاً علمية أكاديمية في إجاباتهم، مقابل 69.5% استخدموا ألفاظاً غير علمية.
-
ما هي أهم المشكلات التي يعاني منها طلاب جامعتي تشرين والقلمون؟
أهم المشكلات تشمل المشكلات المتعلقة بالحياة الجامعية والمناهج والتدريس بنسبة 67.8%، العلاقات الاجتماعية بنسبة 41.1%، الحياة الترفيهية بنسبة 31.9%، الحالة النفسية والشخصية بنسبة 31.5%، الحالة المادية والعمل بنسبة 19.2%، الحياة العاطفية والجنس والزواج بنسبة 9.9%، العلاقات العائلية بنسبة 15.4%، المستقبل المهني والتعليمي بنسبة 13%، التوافق بين الرغبة والاختصاص الحالي بنسبة 8.4%، والحالة الصحية بنسبة 3.5%.
-
ما هي أهم الطموحات التي يسعى إليها طلاب جامعتي تشرين والقلمون؟
أهم الطموحات تشمل متابعة التحصيل العلمي بشكل مستمر بنسبة 74.6%، تحقيق الاستقرار بالأسرة بنسبة 39.7%، تحقيق مركز اجتماعي مرموق بنسبة 39.5%، تحقيق التقدم والازدهار والعدالة الاجتماعية بنسبة 25.1%، السياحة والسفر بنسبة 13%، تحقيق مكانة فنية أو ثقافية أو رياضية بنسبة 10%، تحرير الأراضي العربية المغتصبة بنسبة 1.9%، وتحقيق الوحدة العربية بنسبة 0.3%.
المراجع المستخدمة
العوا عادل , العمدة في فلسفة القيم , دار طلاس
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل مضمون أهم المشكلات الاجتماعية التي تواجه طلبة جامعتي تشرين الحكومية و القلمون الخاصة و معرفتها و مقارنتها و ترتيبها حسب أهميتها في ضوء نوع الجامعة، و أيضاً وضع تصور مقترح لدور الجامعات لمواجهة هذه المشكلات و إمكانية حلها و
الارتقاء بالأداء الأكاديمي الاجتماعي في كلا الجامعتين. و قد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي الذي يصف الظاهرة المدروسة كمّاً و كيفاً، و الطريقة المستخدمة هي تحليل المضمون لكتابات الطلاب للوقف على أهم مشكلاتهم الاجتماعية. و أداة الدراسة الاستبانة و هي مقننة و مضبوطة من حيث نص السؤال الوارد فيها و تساعد الباحث على وضع المبحوثين بحالة سكيولوجية واحدة. و أظهرت الدراسة نتائج نلخصها بأن أهم المشكلات الاجتماعية هي مشكلات تتعلق بالحياة الجامعية، و المناهج، و التدريس بنسبة 57.8%. و أخيراً جاءت المشكلات التي تتعلق بالحالة الصحية بنسبة 3.5% من إجمالي العينة. و أوصت الدراسة إلى وضع استراتيجية شاملة في الجامعة لمواجهة مثل هذه المشكلات عند الطلبة و إيجاد الحلول المناسبة لها، و إنشاء قسم لمتابعة مشكلات الطلبة و العمل على التخفيف منها و ليكن قريباً من الطلاب و يمكن أن يتضمن بنيته عيادة نفسية اجتماعية و عيادة طبية للجامعة بالإضافة إلى ربط مخرجات التعليم العالي بسوق العمل في المجتمع المحلي.
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن مظاهر الاغتراب النفسي لدى الشباب الجامعي، و أثر كل من متغير الجنس و الحالة الاجتماعية و الحالة السكنية على مستوى الشعور بالاغتراب النفسي، طُبّق البحث على عينة من الشباب الجامعي في جامعة تشرين بلغ عددهم (110) طالباً و طا
لبة، و لتحقيق هذا الهدف تم استخدام الأداة التالية: مقياس الاغتراب النفسي من إعداد الباحثة بعد الاطلاع على الدراسات السابقة، ضم المقياس أبعاد (اللامعيارية ، اللاقوة، اللاهدف، اللامعنى)، و بينت النتائج أن أكثر مظاهر الاغتراب النفسي انتشاراً اللامعيارية، يليها اللاقوة، ثم اللاهدف، و أخيراً اللامعنى، و تبين انتشار ظاهرة الاغتراب النفسي لدى الشباب الجامعي بنسبة 57.27%، كما لم تُظهر النتائج فروقاً دالة إحصائياً في مستوى الشعور بالاغتراب النفسي لدى عينة البحث تبعاً لمتغيرات الجنس و الحالة الاجتماعية و الحالة السكنية.
يسعى هذا البحث إلى تسليط الضوء على قضية هامة من قضايا الخدمة الاجتماعية،
ألا و هي كيفية التعامل العلمي و المهني السليم في التدخل الاجتماعي و حل بعض المشكلات الاجتماعية التي قد تواجه الأفراد أو الأسر، أو التقليل من حدة هذه المشكلات قدر المستطاع من خل
ال ما يسمى (بالممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية الحديثة) حيث تعد الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية من أحدث البرامج المتخصصة و المطبقة حالياً في الدول المتقدمة ، و التي تسعى إلى تدريب الباحثين أو الأخصائين الاجتماعين في إمتلاك مهارات حل المشكلة الاجتماعية وفق منهج شمولي يناسب الامكانات المتاحة، و يخاطب حاجات المنتفعين (أصحاب المشكلات) و يعرض هذا البحث نموذج تطبيقي واقعي حول مشكلة اجتماعية على مستوى الفرد و الأسرة ، و يبين مراحل التدخل الاجتماعي من منظور الممارسة العامة و وضع خطة تدخل اجتماعي تناسب الحالة المدروسة ، تهدف إلى حل أو التخفيف من حدة مشكلات هذه الأسرة.
استخدم هذا البحث مراحل التدخل الاجتماعي الحديثة المطبقة حالياً في الدول المتقدمة و كان من أهم نتائج البحث بأنه قد تم تجاوز معظم المشكلات التي تعاني منها الأسرة التي تمت دراستها ، و بذلك تكون الممارسة العامة آلية عمل مناسبة لحل المشكلات الأسرية.
هدف البحث الحالي إلى تحديد مستوى التوجه نحو التعلم و التركيز العقلي لدى طلبة جامعة تشرين، كما هدف إلى تعرّف مدى تأثر التوجه نحو التعلم و التركيز العقلي بمتغيرات الجنس و الاختصاص و استراتيجيات التدريس التي يفضلها الطلبة. تألفت عينة البحث من (672) طالب
اً و طالبة من طلبة جامعة تشرين المسجلين في العام الدراسي (2016 - 2017)، و تمّ اعتماد المنهج الوصفي، و استخدام مقياسين اثنين. هذا، و خلُص البحث إلى النتائج الآتية:
استراتيجيات التدريس الأكثر تفضيلاً من قبل أفراد عينة البحث هي الاستراتيجيات التفاعلية حيث فضل هذه الاستراتيجيات (57.4%) من مجموع أفراد عينة البحث. هذا و يتأثر التوجه نحو التعلم باستراتيجيات التدريس؛ إذ أكد البحث الحالي أنّ الطلبة الذين يفضلون استراتيجيات التدريس التفاعلية يتفوقون على باقي الطلبة في التوجه نحو التعلم.
حصل طلبة جامعة تشرين على متوسط يشكل (77.46%) من الدرجة العظمى المخصصة لمقياس التوجه نحو التعلم؛ أي أنّهم يتمتعون بمستوى جيد جداً من التوجه نحو التعلم؛ بينما حصلوا على متوسط شكّل (57.98%) من الدرجة العظمى المخصصة لمقياس التركيز العقلي؛ أي أنّ طلبة جامعة تشرين يتمتعون بمستوى مقبول من التركيز العقلي.
لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات (الذكور و الإناث) على مقياس التوجه نحو التعلم؛ في حين يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات (الذكور و الإناث) على مقياس التركيز العقلي، و لصالح الذكور؛ أي أنّ ذكور و إناث طلبة جامعة تشرين متساوون في التوجه نحو التعلم؛ لكن بالمقابل يتفوق الذكور على الإناث في التركيز العقلي.
قدّم البحث - في ضوء النتائج - مجموعة من المقترحات، أهمها الاستمرار في البحث عن المتغيرات التي تزيد من التوجه نحو التعلم و التركيز العقلي.
هدف البحث الحالي للكشف عن درجة توافر خصائص اليقظة العقلية لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة تشرين، والتعرّف على الفروق في درجة امتلاك أفراد عينة البحث لخصائص اليقظة العقلية تبعاً لاختلاف كل من الجنس والاختصاص (طب بشري- تربية). تكونت عينة البحث من (14
8) طالب وطالبة في كليّة الطبّ البشري التطبيقيّة، وكليّة التربية النظرية بجامعة تشرين خلال الفصل الدراسي الثاني من العام 2019/2020. ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس من (23) عبارة لقياس اليقظة العقلية في ضوء خصائص اليقظة العقلية الأربعة لنظرية لانجر(Langer) بعد التحقق من صدقها وثباتها. وتم استخدام الأساليب الإحصائية البارومترية المناسبة - بعد التحقق من اعتدالية التوزيع – ممثلة في المتوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار "ت" لمجموعتين مستقلتين، أظهرت النتائج ما يلي: - توافر خصائص اليقظة العقلية (السعي نحو الجديد-الاندماج-إنتاج الجديد) لدى طلبة الدراسات العليا بدرجة مرتفعة ماعدا خاصية "المرونة" حيث توافرت بدرجة متوسطة. - لا يوجد فرق دالّ إحصائياً لدى أفراد عينة البحث في خاصيتَيّ اليقظة العقلية (الاندماج - إنتاج الجديد) تبعاً لمتغير الاختصاص، في حين وجِدت فرق دالّ إحصائياً في خاصية "السعي نحو الجديد" لصالح طلبة كلية الطبّ البشري، كما وجِدت فرق دالّ إحصائياً في خاصية "المرونة" لصالح طلبة كلية التربية. - لا يوجد فرق دالّ إحصائياً في جميع خصائص اليقظة العقلية تبعاً لاختلاف الجنس.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
