اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدمهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف التاسع الأساسي في مدينة حمص
The Reflective thinking skills of the basic ninth-grade students in the city of Homs
2159
0 103
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت الدراسة إلى تعرف مدى توافر مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف التاسع الأساسي بمدينة حمص, و الكشف عن أثر الجنس و المستوى التعليمي للوالدين. و أعدّ الباحث مقياس مهارات التفكير التأملي لتلاميذ الصف التاسع الأساسي, ثم قام بتطبيقه على عينة من (033) طالباً و طالبةً تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من بعض مدارس حمص من تلاميذ الصف التاسع الأساسي.
The study aimed to identify the availability of reflective thinking of the basic ninth-grade students in Homs, and the disclosure of the impact of sex and educational level of the parents skills. The researcher prepared a measure reflective thinking to students the basic skills of the ninth grade, and then he applied to a sample of (300) students were chosen randomly from some Homs schools pupils basic ninth-grade
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مدى توافر مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف التاسع الأساسي في مدينة حمص، مع التركيز على تأثير الجنس والمستوى التعليمي للوالدين. استخدم الباحث مقياساً خاصاً لقياس هذه المهارات، وطبقها على عينة عشوائية مكونة من 300 تلميذ وتلميذة. أظهرت النتائج أن مهارات التفكير التأملي لدى التلاميذ كانت متفاوتة ولم تصل إلى الحد المقبول تربوياً (60%). ترتيب المهارات من حيث النسب المئوية كان كالتالي: إعطاء تفسيرات مقنعة، وضع حلول مقترحة، الوصول إلى استنتاجات، الكشف عن المغالطات، والتأمل والملاحظة. كما أظهرت الدراسة عدم وجود علاقة دالة إحصائياً بين درجات التلاميذ في مقياس التفكير التأملي والمستوى التعليمي للأباء، بينما كانت هناك علاقة إيجابية دالة إحصائياً بين درجات التلاميذ والمستوى التعليمي للأمهات. كما وُجدت فروق بين درجات الذكور والإناث لصالح الذكور. توصي الدراسة بزيادة تركيز المناهج التربوية على مهارات التفكير التأملي وإجراء دورات تدريبية للمعلمين لتعريفهم بهذه المهارات وتدريبهم عليها.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: على الرغم من أهمية الدراسة في تسليط الضوء على مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف التاسع، إلا أن هناك بعض النقاط التي تستحق النظر. أولاً، كان من الممكن أن تكون العينة أكبر وأكثر تنوعاً لتشمل مناطق أخرى غير مدينة حمص، مما يزيد من تعميم النتائج. ثانياً، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل البيئية والاجتماعية الأخرى التي قد تؤثر على مهارات التفكير التأملي. ثالثاً، كان من الممكن أن تتضمن الدراسة مقترحات أكثر تفصيلاً حول كيفية تحسين هذه المهارات في المناهج الدراسية. وأخيراً، كان من الممكن أن تكون هناك مقارنة بين نتائج هذه الدراسة ودراسات سابقة في نفس المجال لتقديم صورة أكثر شمولية.
أسئلة حول البحث
-
ما هي المهارات التي تم تقييمها في الدراسة؟
تم تقييم خمس مهارات وهي: إعطاء تفسيرات مقنعة، وضع حلول مقترحة، الوصول إلى استنتاجات، الكشف عن المغالطات، والتأمل والملاحظة.
-
هل كانت هناك فروق بين الذكور والإناث في مهارات التفكير التأملي؟
نعم، وُجدت فروق بين درجات الذكور والإناث لصالح الذكور.
-
ما هي العلاقة بين المستوى التعليمي للأمهات ومهارات التفكير التأملي لدى التلاميذ؟
كانت هناك علاقة إيجابية دالة إحصائياً بين درجات التلاميذ في مقياس التفكير التأملي والمستوى التعليمي للأمهات.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتحسين مهارات التفكير التأملي؟
أوصت الدراسة بزيادة تركيز المناهج التربوية على مهارات التفكير التأملي، تضمين الأنشطة التعليمية لهذه المهارات، إعداد دورات تدريبية للمعلمين، وتركيز الاختبارات الفصلية على مهارات التفكير بدلاً من الحفظ والاستظهار.
المراجع المستخدمة
Bakhtiar Naghdipour, Okechukwu Lawrence Emeagwali , Assessing the Level of Reflective Thinking in ELT Students, Procedia - Social and Behavioral Sciences 83 ( 2013 ) 266 – 271
BASOL, GÜLSAH ,and GENCEL Ýlke EVÝN,2013, Reflective Thinking Scale: A Validity and Reliability Study, Educational Sciences: Theory & Practice - Educational Consultancy and Research Center. 13(2) • pp 941-946
BIONGAN, AIDA AMASOL,2014, Reflective Thinking Skills of Teachers and Students’ Motivational Preferences: The Mediating Role of Teachers’ Creativity on Their Relationship, Vol. 2, Issue 5, pp: (13-25), Month: September-October 2015
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين مهارات التفكير ( التحليل, التمييز, المقارنة, التصنيف, الترتيب, التركيب, نمذجة المعلومات, البرهان على صحة الأفكار, إزالة الأخطاء ) و القدرةعلى التخيل ( التخيل الأولي, التخيل المدرك, التخيل التحويلي ).
هدف البحث الحالي إلى تعرّف درجة ممارسة معلمي العلوم لمهارات التفكير الإبداعي في تدريس طلبة الصف السادس الأساسي في مدينة اللاذقية, وفق متغير: المؤهل العلمي. و لتحقيق أهداف البحث جرى تطبيق بطاقة ملاحظة من إعداد الباحثة؛ لتحديد مهارات التفكير الإبداعي ا
شتملت على (30) بنداً, و قسمّت إلى أربعة محاور : الطلاقة, و المرونة, و الأصالة, و التوسع. جرى اختيار عينة البحث بشكل عشوائي, و طبقت بطاقة الملاحظة على (30) معلمة للعام الدراسي 2016\2017, و اسُتخدم المنهج الوصفي.
بينت النتائج أن معلمي العلوم لا يمارسون مهارات التفكير الإبداعي في أثناء تدريسهم لطلبة الصف السادس الأساسي, فقد جاءت درجة الممارسة لمهارات التفكير الإبداعي متدنية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائياً حول ممارسة معلمي العلوم لمهارات التفكير الإبداعي في مهارات: الطلاقة, و المرونة, و الأصالة, و التوسع. و عدم وجود فرق دال إحصائياً تبعاً لمتغير المؤهل العلمي.
قدم البحث مقترحات عدّة, أهمها العمل على تطوير مناهج التعليم الأساسي بحيث ترتبط ارتباطاً مباشراً بمهارات التفكير الإبداعي, و كذلك إجراء دراسات تتناول أهمية تنمية مهارات التفكير الإبداعي في المواد العلمية.
هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية إستراتيجية مثلث الاستماع، في تنمية مهارات
الفهم الاستماعي لدى عينة من تلاميذ الصف الخامس الأساسي، تكونت من ( 60 ) تلميذاً
و تلميذة، تم تقسيمها إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية: تكونت من ( 30 9 تلميذ اً و تلميذة،
عُمم
ت باستخدام إستراتيجية مثلث الاستماع، و الأخرى ضابطة: تكونت من ( 30 ) تلميذاً
و تلميذة، تلقت التعليم بالطريقة المعتادة، و قد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي من خلال
إعداد قائمة مهارات الفهم الاستماعي اللازمة لتلاميذ الصف الخامس الأساسي، و اعداد
اختبار الفهم الاستماعي، و تم التأكد من صدقه و ثباته، كما تم بناء دليل المعلم المصمم
وفق إستراتيجية مثلث الاستماع بهدف تنمية مهارات الفهم الاستماعي، و بعد تطبيق
الأدوات و جمع البيانات و تحليلها أسفرت النتائج عن: تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية
على المجموعة الضابطة مما يشير إلى فاعلية إستراتيجية مثلث الاستماع في تنمية
مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي.
يهدف البحث إلى تعرف درجة قيام معلم الصف بمدينة حمص بدوره في ترسيخ القيم
الاجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي و ذلك من وجهة نظر
المعلمين و مديري المدارس و الى تعرف معوقات قيام المعلم ، بذلك الدور ، و الى مدى
الاختلاف في وجهات نظر
المعلمين حول قيام المعلم بدوره في ترسيخ القيم الاجتماية
لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وفق متغيرات البحث (الجنس ، نوع
المؤهل ، عدد سنوات الخبرة) .
هدف البحث إلى تعرّف مستوى التفكير الاستدلالي لدى عينة من تلامذة الصف السادس
الأساسي للعام الد ا رسي ( 2016-2017)، و تعرّف أثر متغير الجنس (ذكور،إناث) على
مستوياتهم.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
