اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدمستوى تطبيق أساليب جودة القبول الجامعي في جامعة حلب من وجهة نظر طلبتها
Attitudes of Aleppo University Students Towards The Level of Application Admission Quality Methods Systems
1438
0 7
0
(
0
)
تأليف
فاضل حنا( باحث )
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف هذا البحث إلى تعرف آراء طلبة جامعة حلب على مستوى جودة نظم القبول الجامعي في الجامعة. و تثير مشكلة البحث الأسئلة مستوى تطبيق هذه الأساليب. لمعالجة مشكلة البحث استخدم المنهج الوصفي، و استخدم استبانة وزعت عينة من طلبة جامعة حلب، احتوت (90) أسلوباً، و قد وزعت إلى سبعة مجالات، و التي افترض أنَّها أساليب الجودة في نظم القبول الجامعي. و للحكم على صدق الاستبانة عرضت على مجموعة مؤلفة من (7) محكمين مختصين بجامعتي دمشق و حلب. و تم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية شملت (40) طالباً و طالبة من خلال حساب معامل إلفا كرونباخ (Alpha – Cronbach)، و الذي بلغ (88.0).
This study at aimed identifying the opinions of a Sample of Aleppo University Students about the level of application admission Quality Methods Systems at the University. The research problem poses questions about the application of these Methods. A descriptive research approach. was used, and a the questionnaire directed to a sample of Aleppo University students included (90) items was administered. The questionnaire distributed to seven areas, which are supposed to be Admission Quality Methods Systems. The Validity of the questionnaire was established though a jury of (7) of the teaching staff of education at Damascus and Aleppo Universities. The pilot sample consisted of (40) students. The reliability was established by Cronbach – Alpha reliability at (0.88).
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مستوى تطبيق أساليب جودة القبول الجامعي في جامعة حلب من وجهة نظر الطلبة. استخدم الباحث المنهج الوصفي واعتمد على استبانة مكونة من 90 بندًا موزعة على سبعة مجالات، وتم توزيعها على عينة من 800 طالب وطالبة. أظهرت النتائج أن 35.5% من الطلبة يرون أن أساليب جودة القبول الجامعي مستخدمة بشكل كبير، بينما 27.11% يرون أنها مستخدمة قليلاً، و37.43% يرون أنها غير مستخدمة. كما وجدت فروق دالة إحصائيًا بين الذكور والإناث وفي التخصصات المختلفة في مستوى استخدام أساليب جودة القبول الجامعي. توصلت الدراسة إلى أن هناك حاجة لتطوير سياسات القبول الجامعي بما يتناسب مع احتياجات الطلبة وسوق العمل، وأوصت بتطبيق اختبارات معيارية نوعية لكل كلية، وتقديم دليل إرشادي للطلبة، ورفع الحد الأدنى للقبول في مختلف الكليات.
قراءة نقدية
تعتبر هذه الدراسة مهمة لأنها تسلط الضوء على موضوع جودة القبول الجامعي من وجهة نظر الطلبة، وهو موضوع لم يحظ بالاهتمام الكافي في الأدبيات السابقة. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض الانتقادات البناءة للدراسة. أولاً، كان من الممكن أن تكون العينة أكبر وأكثر تنوعًا لتشمل طلبة من جامعات أخرى لتعميم النتائج. ثانيًا، الاعتماد على الاستبانة فقط كأداة لجمع البيانات قد لا يكون كافيًا، وكان من الممكن استخدام أدوات أخرى مثل المقابلات أو مجموعات التركيز للحصول على فهم أعمق لآراء الطلبة. ثالثًا، الدراسة لم تتناول بشكل كافٍ تأثير العوامل الخارجية مثل السياسات الحكومية أو الظروف الاقتصادية على جودة القبول الجامعي.
أسئلة حول البحث
-
ما هي نسبة الطلبة الذين يرون أن أساليب جودة القبول الجامعي مستخدمة بشكل كبير في جامعة حلب؟
35.5% من الطلبة يرون أن أساليب جودة القبول الجامعي مستخدمة بشكل كبير.
-
ما هي الأداة الرئيسية التي استخدمها الباحث لجمع البيانات في هذه الدراسة؟
استخدم الباحث استبانة مكونة من 90 بندًا موزعة على سبعة مجالات.
-
هل وجدت الدراسة فروق دالة إحصائيًا بين الذكور والإناث في مستوى استخدام أساليب جودة القبول الجامعي؟
نعم، وجدت الدراسة فروق دالة إحصائيًا بين الذكور والإناث في مستوى استخدام أساليب جودة القبول الجامعي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتحسين سياسات القبول الجامعي؟
أوصت الدراسة بتطبيق اختبارات معيارية نوعية لكل كلية، وتقديم دليل إرشادي للطلبة، ورفع الحد الأدنى للقبول في مختلف الكليات.
المراجع المستخدمة
Calvert, P., & Hernon, P. (1997) Surveying service quality within university libraries. The Journal of Academic Librarianship, 23, 1, 408 - 415
Cunningham, M. K.( 2007) Educator Attitudes Towards The Appropriateness Of Total Quality Management: A survey Of Elementary And Middle School Administers And Faculty. Doctorate Dissertation, Capella :Capella University. P.107
Dettmann. P. E, (2004) Administrators, Faculty, and Staff/Support Staff’s Perceptions of MBNQA Educational Criteria Implementation at the University of Wisconsin Stout. Doctorate Dissertation, Virginia: Faculty of the Virginia Polytechnic Institute and State University in, partial fulfillment, P. 179
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث تعرّف واقع المشكلات الإدارية و الأكاديمية في نظام السنة التحضيرية
للكليات الطبية في الجامعة من خلال آراء طلبتها, و قد استخدم الباحث المنهج
الوصفي لمعالجة مشكلة البحث , و استخدم استبانة احتوت على ( 31 ) بنداً , و وزعت
على أربعة محاور , و
للحكم على صدق الاستبانة عرضت على مجموعة مؤلفة من
(8) محكمين مختصين, و تمّ التأكد من ثباتها بتطبيقها على عيّنة استطلاعية شملت
(34) طالباً و طالبة من خلال حساب معامل إلفا كرونباخ و الذي بلغ (0.92).
هدف البحث إلى تعرف مستوى تطبيق المعايير الأخلاقية لمهنة التدريس الجامعي من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية. و تعرف الفروق في إجابات أعضاء الهيئة التدريسية على استبانة مستوى تطبيق المعايير الأخلاقية تبعاً للمتغيرات الآتية: (الجنس، و الرتبة الأكاديمية،
و سنوات الخبرة، و الكلية). و اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، و شملت عينة البحث (154) عضو هيئة تعليمية في جامعة تشرين للعام الدراسي 2014/2015، و جرى تطبيق استبانة مكوَّنة من أربعة مجالات هي: (الأداء المهني، العلاقة مع الطلبة، العلاقة مع المجتمع، العلاقة مع الزملاء) معدة من قبل الباحثة.
و من أبرز نتائج البحث: وجود مستوى متوسط لدى أعضاء الهيئة التدريسية في تطبيق المعايير الأخلاقية في مهنة التدريس الجامعي، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أعضاء الهيئة التدريسية على استبانة مستوى تطبيق المعايير الأخلاقية لمهنة التدريس الجامعي تبعاً لمتغيرات الآتية (الجنس، الرتبة الأكاديمية، الخبرة). و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أعضاء الهيئة التدريسية على استبانة تطبيق المعايير الأخلاقية تبعاً لمتغير الكلية لصالح أعضاء الهيئة التدريسية في الكليات العلمية.
هدف البحث إلى تعرّف آراء أعضاء الهيئة التعليمية بجامعة تشرين حول مستوى جودة مراكز مصادر التعلّم فيها، و إلى معرفة فيما إذا كان هناك فروق في مستوى جودة تلك المراكز تبعاً لمتغيّرات (الكلّية، و المؤهّل العلمي، و الخبرة).
استُخدم المنهج الوصفي، و شملت
عيّنة البحث (220) عضو هيئة تعليمية للعام الدراسي 2015/2016 من كلّيات الآداب و الاقتصاد و العلوم و التربية. و صُمِّمت استبانة احتوت (80) عبارة، وزِّعت على أربعة مجالات، هي: التجهيزات الماديّة في مراكز مصادر التعلّم، و الخدمات التي تقدّمها مراكز مصادر التعلّم، و التقنيات التعليمية المستخدمة فيها، و المهارات التي يمتلكها اختصاصيو مصادر التعلّم. و للحكم على صدق الاستبانة عُرِضت على مجموعة مؤلّفة من (7) محكّمين مختصّين بجامعتي دمشق و تشرين. و تمَّ التأكّد من ثباتها بتطبيقها على عيّنة استطلاعية شملت (20) عضو هيئة تعليمية من خلال حساب معامل ألفا كرونباخ الذي بلغ (0.95).
بيّنت النتائج أنَّ مستوى جودة مراكز مصادر التعلّم في جامعة تشرين متوسّطة من حيث تجهيزاتها المادّية و خدماتها المقدّمة و التقنيات التعليمية المستخدمة فيها و المهارات التي يمتلكها اختصاصيّو مصادر التعلّم. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالّة إحصائياً تبعاً لمتغيّري المؤهّل العلمي و الخبرة، و وجود فروق دالّة إحصائياً تبعاً لمتغيّر الكلّية لصالح كلّية الاقتصاد و العلوم.
و اقترح الباحث توفير التكنولوجيا الحديثة في مراكز مصادر التعلم في الجامعة، و إجراء دورات تدريبية للتعرّف إلى كيفية استخدامها.
هدف البحث إلى تعرف درجة توافر معايير ضمان الجودة لبرنامج معلم الصف في كلية التربية – جامعة حلب من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية فيها، و كذلك التعرف إلى الفروق في إمكانية توافر معايير ضمان الجودة لبرنامج معلم الصف في كلية التربية – جامعة حلب من وجهة
نظر أعضاء الهيئة التعليمية فيها تبعاً للمتغيرات الآتية (المرتبة العلمية، و عدد سنوات الخبرة). استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، و اشتملت العينة على (84) من أعضاء الهيئة التعليمية في كلية التربية جامعة حلب للعام الدراسي 2016/2017 و لتحقيق هدف البحث صممت استبانة مكونة من ستة مجالات احتوت (65) فقرة تعبر عن وجهات نظر أعضاء الهيئة التعليمية.
أظهرت النتائج أن درجة توافر معايير ضمان الجودة في برنامج معلم الصف بكلية التربية - جامعة حلب كما يراها أعضاء الهيئة التعليمية في مجالات الاستبانة جاءت بدرجة متوسطة، كما تبين وجود فروق دالة تبعاً لمتغير المؤهل العلمي بين أعضاء الهيئة التعليمية لصالح أعضاء الهيئة التعليمية من مرتبة أستاذ و أستاذ مساعد، في حين لم توجد فروق دالة جوهرياً تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة إذ جاءت قيمة الاحتمال أكبر من (0,05) عند كل محور من محاور درجة توافر معايير ضمان الجودة، و على المستوى الإجمالي، بمستوى ثقة (95%) و درجات حرية (81,2)، قدم البحث مقترحات منها تفعيل مبدأ المساءلة بشفافية و موضوعية على جميع أعضاء الهيئة التعليمية و إعادة النظر بمعايير القبول للطلبة و تطوير منهاج إعداد المعلم بحيث يشمل مقررات تكاملية تشمل الثقافة العامة و الجانب المهني و الجانب التخصصي و العمل على توفير مباني و تجهيزات و مصادر تعليمية و ورش ملائمة تسهم في تحقيق مستوى من الجودة التعليمية..
The study problem centered on the following question: What is the reality of the quality of e-learning in the Faculty of Economics at Tishreen University? The study also aimed at the following: Explaining the concept of e-learning and the degree of i
ts culture spread among graduate students in the Faculty of Economics, determining the degree to which faculty members in the Faculty of Economics at Tishreen University use e-learning, determining the availability of the necessary software for e-learning and the degree of its use by faculty members in Faculty of Economics at Tishreen University, and a statement of the reality of the electronic infrastructure in the Faculty of Economics at Tishreen University. The descriptive analytical approach was used, and the data were studied and analyzed using the SPSS program. After analyzing the data, the study reached a set of results, the most important of which are the following: a decrease in students' ability to deal with e-learning, a decrease in the ability of faculty members to apply e-learning, and a decrease in The level of the quality of the infrastructure and the electronic software needed for e-learning, and a decrease in the administrative quality of e-learning at Tishreen University from the viewpoint of graduate students.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
