اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدالذكاء السائل و التحصيل الدراسي و علاقتهما ببعض سمات الشخصية لدى طلبة جامعة دمشق
The fluid intelligence and academic achievement and their relationship to some of personality traits within Damascus University students
1680
2 37
0
(
0
)
تأليف
عزيزة رحمة( باحث )
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
تهدف الدراسة إلى الكشف عن علاقة الذكاء السائل كما يقيسه اختبـار المـصفوفات المتتابعة المعيارية (PlUS SPM) ببعض أنماط الشخصية، كما يقيسه مقيـاس أيزنـك للشخصية، لدى عينة من طلبة جامعة دمشق، مؤلفة من 498 طالباً و طالبـةً، مـنهم 205 من الذكور، و 293 من الإناث، و من تخصصات نظرية و تطبيقية.
This study aims at examining the relationship of fluid intelligence, as measured by the standard progressive matrices test (SPM PlUS) with some personality traits as measured by personal Eysenk scale of the personality, within a sample of students at the University of Damascus composed of 498 students, including 205 males and 293 females, and from theoretical and practical disciplines .
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء السائل كما يقيسه اختبار المصفوفات المتتابعة المعيارية (SPM PIUS) وبعض سمات الشخصية كما يقيسها مقياس أيزنك للشخصية، لدى عينة من طلبة جامعة دمشق. شملت العينة 498 طالبًا وطالبة من تخصصات نظرية وتطبيقية. توصلت الدراسة إلى وجود علاقة سلبية دالة إحصائيًا بين الذكاء السائل والتحصيل الدراسي وكل من الذهانية والعصابية لدى العينة الكلية وعينة الإناث، بينما لم تكن هذه العلاقة دالة لدى عينة الذكور. كما وجدت الدراسة فروقًا في درجة الذكاء السائل عند مستويات مختلفة من الذهانية والعصابية لصالح المستوى المتوسط في الذهانية والمستوى المنخفض في العصابية لدى عينة الإناث. اقترحت الباحثة إجراء المزيد من الدراسات حول علاقة الذكاء السائل بالشخصية باستخدام مقاييس مختلفة للذكاء والشخصية، وكذلك إرشاد طلبة الجامعة ومساعدتهم في حل مشكلاتهم الانفعالية لاستثمار قدراتهم العقلية بصورة أفضل.
قراءة نقدية
تعتبر الدراسة قيمة ومهمة في مجال علم النفس، حيث تسلط الضوء على العلاقة بين الذكاء السائل وسمات الشخصية لدى طلبة الجامعة. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض النقد البناء للدراسة. أولاً، العينة المستخدمة قد تكون غير كافية لتمثيل جميع طلبة الجامعة بشكل عام، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانيًا، الاعتماد على اختبارات محددة لقياس الذكاء والشخصية قد يحد من شمولية النتائج، لذا من الأفضل استخدام مجموعة متنوعة من الاختبارات. ثالثًا، الدراسة لم تأخذ في الاعتبار العوامل البيئية والاجتماعية التي قد تؤثر على الذكاء والتحصيل الدراسي، وهو ما يمكن أن يضيف قيمة إضافية للبحث. أخيرًا، من المفيد إجراء دراسات طولية لمتابعة التغيرات في الذكاء وسمات الشخصية على مدار الزمن.
أسئلة حول البحث
-
ما هي العلاقة بين الذكاء السائل والتحصيل الدراسي لدى طلبة جامعة دمشق؟
وجدت الدراسة علاقة سلبية دالة إحصائيًا بين الذكاء السائل والتحصيل الدراسي وكل من الذهانية والعصابية لدى العينة الكلية وعينة الإناث، بينما لم تكن هذه العلاقة دالة لدى عينة الذكور.
-
هل هناك فروق في درجة الذكاء السائل عند مستويات مختلفة من سمات الشخصية؟
نعم، ظهرت فروق في درجة الذكاء السائل عند مستويات مختلفة من الذهانية والعصابية لصالح المستوى المتوسط في الذهانية والمستوى المنخفض في العصابية لدى عينة الإناث.
-
ما هي التوصيات التي اقترحتها الباحثة بناءً على نتائج الدراسة؟
اقترحت الباحثة إجراء المزيد من الدراسات حول علاقة الذكاء السائل بالشخصية باستخدام مقاييس مختلفة للذكاء والشخصية، وكذلك إرشاد طلبة الجامعة ومساعدتهم في حل مشكلاتهم الانفعالية لاستثمار قدراتهم العقلية بصورة أفضل.
-
ما هي الأدوات التي استخدمتها الدراسة لقياس الذكاء وسمات الشخصية؟
استخدمت الدراسة اختبار المصفوفات المتتابعة المعيارية (SPM PIUS) لقياس الذكاء السائل، ومقياس أيزنك للشخصية لقياس سمات الشخصية.
المراجع المستخدمة
أبو حطب، فؤاد/ 1996 /القدرات العقلية، طبعة خامسة، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة.
فرج، صفوت/ 2007 /القياس النفسي، الطبعة السادسة، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة.
مخائيل، امطانيوس / 2006 / القياس النفسي، الجزء الثاني،منشورات جامعة دمشق، دمشق.
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الشفقة بالذات و سمات الشخصية كما تقيسها قائمة العوامل الخمسة للشخصية، و تعرف الفروق في الشفقة بالذات حسب كلٍ من الجنس (ذكور و إناث)، و التخصص (أدبي، علمي)، و معرفة أثر كلٍ منهما في الشفقة بالذات.
و قد تك
ونت العينة من ( 184 ) طالباً و طالبة، نسبة الإناث (53 %)، و الذكور( 47 %)، تم اختيارها من الأقسام الأدبية ( 88 ) طالباً و طالبة، و العلمية ( 96 ) طالباً و طالبة في جامعة الملك خالد، بمتوسط عمري قدره (22,36). أما الأدوات فكانت عبارة عن مقياس الشفقة و قائمة العوامل الخمسة للشخصية. (Neff, بالذات الذي أعدته نيف (2003
و أظهرت الدراسة النتائج التالية:
وجود علاقة إيجابية بين الأبعاد الإيجابية للشفقة بالذات (اللطف بالذات، الإنسانية المشتركة، و اليقظة العقلية) و بين سمات الشخصية (الانبساطية، و الانفتاح على الخبرة، و المقبولية، و الضمير الحي)، مع وجود علاقة سلبية بين الحكم الذاتي و بين العزلة و التوحد مع الذات
و العصابية. كما أظهرت النتائج أن الإناث أكثر شفقة بالذات من الذكور، و أن طلاب الكليات الأدبية أكثر شفقة بالذات من طلاب الكليات العلمية. كما أظهرت النتائج أيضاً أن هناك تفاعلاً دالاً بين الجنس و التخصص و الشفقة بالذات. و ختمت الدراسة بمجموعة من المقترحات و التوصيات التي تشير إلى أن الشفقة بالذات الإيجابية تعزى إلى سمات الشخصية.
هدف هذا البحث إلى تعرف رتب الهوية و علاقتها ببعض سمات الشخصية, و قد تكونت عينة الدراسة من 500 طالبا و طالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي في مدارس مدينة دمشق للعام الدراسي 2016-2017, و استخدمت الباحثة الاختبار الموضوعي لأساليب مواجهة أزمة الهوية و قائمة العوامل الخمسة الكبرى لقياس سمات الشخصية.
هدف البحث إلى تعرف مستوى انتشار نمطي الشخصية (الانبساط و العصابية) لدى أفراد
عينة البحث من طلبة كلية التربية في جامعة دمشق. و مستوى الاستقلال/الاعتمادية لدى
أفراد عينة البحث من طلبة كلية التربية في جامعة دمشق. و مستوى دلالة الفروق
الإحصائية لدى أف
راد عينة البحث على مقياس نمطي الشخصية (الانبساط و العصابية)
و مقياس الاستقلال/الاعتمادية وفق متغيري البحث: (الجنس، السنة الدراسية). و اعتمدت
الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، و تكونت عينة البحث من ( 605 ) طالب و طالبة
من طلبة كلية التربية في جامعة دمشق، و قامت الباحثة بتطبيق مقياس نمطي الشخصية
(الانبساط و العصابية)، و مقياس الاستقلال/الاعتمادية.
هدفت الدراسة إلى تعرف إدمان الشابكة المعلوماتية (الإنترنت) لدى طلبة جامعة دمشق-فرع درعا في ضوء المتغيرات الآتية: الجنس(الذكور و الإناث)، و التخصص، و مستوى التحصيل، و الوضع الاقتصادي، و عدد ساعات الجلوس على الشابكة المعلوماتية، و المواقع المفضلة. لقد
تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي. اتسمت العينة بالعشوائية و كان عددها( 674 ) طالباً و طالبة من جميع الكليات و المعاهد. تم بناء مقياس جديد و هو مقياس إدمان الشابكة المعلوماتية وفق الخطوات المنهجية لبناء المقياس. أسفرت النتائج عما يلي:
كان توزع العينة طبيعياً، عدم وجود علاقة بين إدمان الشابكة المعلوماتية والمعدل الدراسي، في حين وجدت علاقة إيجابية دالة بين إدمان الشابكة المعلوماتية و الوضع الاقتصادي، ليس هناك فرق ذو دلالة في إدمان الشابكة المعلوماتية يعزى لعامل الجنس، ليس هناك فرق ذو دلالة في إدمان الشابكة المعلوماتية يعزى للتخصص الدراسي سوى بعض الفروقات بين طلاب الآداب من جهة و التربية و الحقوق و العلوم و الاقتصاد من جهة أخرى لصالح طلاب الآداب، كان متوسط الجلوس أمام الشابكة المعلوماتية ( 2,78 ) درجة يومياً من أصل أربع درجات، تصدرت المواقع الاجتماعية جميع المواقع من حيث نسبة المتصفحين.
هدف البحث إلى تعرف درجة الذكاء الانفعالي لدى عينة من طلبة كلية التربية في جامعة دمشق. و تعرف مستوى كفاءة الذات. و تعرف العلاقة الارتباطية بين الذكاء الانفعالي و كفاءة الذات. و قياس مستوى دلالة الفروق في درجات أفراد عينة البحث على مقياس الذكاء الانفعا
لي و مقياس كفاءة الذات وفق متغيري البحث: (الجنس، السنة الدراسية).
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
