للنحو العربيِّ أصول و قواعد استنبطها، و ضبطها النحاة؛ لتكون دليلاً على الحكم النحويِّ.
و يعالج هذا البحث قضية من قضايا أصول النحو العربي, و هي قضية الاستحسان, فيسعى إلى بيان مفهومه, و اختلاف النحاة في تعريفه, و حجيته.
يسعى هذا البحث إلى تسليط الضوء على قضية هامة من قضايا الخدمة الاجتماعية،
ألا و هي كيفية التعامل العلمي و المهني السليم في التدخل الاجتماعي و حل بعض المشكلات الاجتماعية التي قد تواجه الأفراد أو الأسر، أو التقليل من حدة هذه المشكلات قدر المستطاع من خل
ال ما يسمى (بالممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية الحديثة) حيث تعد الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية من أحدث البرامج المتخصصة و المطبقة حالياً في الدول المتقدمة ، و التي تسعى إلى تدريب الباحثين أو الأخصائين الاجتماعين في إمتلاك مهارات حل المشكلة الاجتماعية وفق منهج شمولي يناسب الامكانات المتاحة، و يخاطب حاجات المنتفعين (أصحاب المشكلات) و يعرض هذا البحث نموذج تطبيقي واقعي حول مشكلة اجتماعية على مستوى الفرد و الأسرة ، و يبين مراحل التدخل الاجتماعي من منظور الممارسة العامة و وضع خطة تدخل اجتماعي تناسب الحالة المدروسة ، تهدف إلى حل أو التخفيف من حدة مشكلات هذه الأسرة.
استخدم هذا البحث مراحل التدخل الاجتماعي الحديثة المطبقة حالياً في الدول المتقدمة و كان من أهم نتائج البحث بأنه قد تم تجاوز معظم المشكلات التي تعاني منها الأسرة التي تمت دراستها ، و بذلك تكون الممارسة العامة آلية عمل مناسبة لحل المشكلات الأسرية.
هدف البحث إلى تحديد مهارات التذوّق الأدبي اللازمة لتلاميذ الصف الرابع الأساسي،
و الكشف عن فاعلية إستراتيجية الرسم التعبيري التخيّلي في تنمية هذه المهارات. و لتحقيق
هذين الهدفين تّم اتّباع المنهج التجريبي؛ من خلال إعداد قائمة بمهارات التذوق الأدبي،
و بناء مقياس التذوّق الأدبي اللازم لقياسها، و تصميم مجموعة من الدروس استناداً إلى
إستراتيجية الرسم التعبيري التخيّلي. و قد طُبّقت أدوات القياس و الإستراتيجية المقترحة على
عينة عشوائية بلغت ( 64 ) تلميذاً و تلميذة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مدينة
تدمر التابعة لمحافظة حمص، تّم تقسيمها إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام
إستراتيجية الرسم التعبيري التخيّلي، و ضابطة درست بالطريقة المعتادة.
