عندما يتواصل الوكلاء الذكيون بإنجاز الأهداف المشتركة، كيف تشكل هذه الأهداف لغة الوكلاء؟ندرس ديناميات التعلم في سياسات اللغة الكامنة (LTPs)، حيث يولد وكلاء المعلمون الأوصاف الفرعية باللغة الطبيعية ووكلاء المنفذين تعيين هذه الأوصاف إلى إجراءات منخفضة ا
لمستوى.يمكن LLP حل مشاكل تعليم التعزيز الطويلة في الأفق وتقديم نموذج غني لدراسة استخدام اللغة الموجهة نحو المهام.لكن العمل السابق قد وجد أن التدريب LLP عرضة للانجراف الدلالي (استخدام الرسائل بطرق غير متناسقة مع معاني اللغة الطبيعية الأصلية).هنا، نوضح نظري وتجريبيا أن التدريب المتعدد هو مضاد فعال لهذه المشكلة: نثبت أن التدريب المتعدد يتزيل الانجراف الدلالي في عائلة مدرسية جيدا من ألعاب الإشارات، وإظهار أن التدريب المتعدد في LT LT LTWural في لعبة استراتيجية معقدة تقللالانجراف وبين تحسين كفاءة عينة.
اجتذبت نجاح نماذج اللغة السياقية واسعة النطاق اهتماما كبيرا بتحقيق ما يتم ترميزه في تمثيلاتهم.في هذا العمل، نعتبر سؤالا جديدا: إلى أي مدى يتم محاذاة تمثيل السياق للأسماء الخرسانية مع التمثيلات المرئية المقابلة؟نقوم بتصميم نموذج التحقيق الذي يقيم مدى
فعالية تميز النصوص النصية فقط في التمييز بين مطابقة العروض المرئية غير المطابقة.تظهر النتائج الخاصة بنا أن تمثيلات اللغة وحدها توفر إشارة قوية لاسترداد تصحيحات الصورة من فئات الكائنات الصحيحة.علاوة على ذلك، فهي فعالة في استرداد حالات محددة من بقع الصور؛يلعب السياق النصي دورا مهما في هذه العملية.نماذج اللغة الترطفة بصريا تتفوق قليلا على نماذج اللغة النصية فقط في حالة استرجاع مثيل، ولكن تحت أداء البشر بشكل كبير.نأمل أن تلهم تحليلاتنا بالبحث في المستقبل في فهم وتحسين القدرات البصرية لنماذج اللغة.
