اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدالمناخ التنظيمي في الجامعات الأردنية دراسة مقارنة بين الجامعات الرسمية و الجامعات الخاصة لبعض أبعاد المناخ التنظيمي السائد من وجهة نظر أعضاء الهيئة الإدارية
1733
0 28
0
(
0
)
تأليف
زياد يوسف المعشر( باحث )
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت هذه الدراسة الميدانية إلى تقييم المناخ التنظيمي السائد في الجامعات الأردنية الرسمية والجامعات الخاصة من وجهة نظر الإداريين. وقد أجريت الدراسة على عينة عشوائية طبقية شملت (٣٢٧) موظفاً من أفراد الأجهزة الإدارية العامين في هذه الجامعات و من مختلف الوظائف.
No English abstract
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى تقييم المناخ التنظيمي في الجامعات الأردنية الرسمية والخاصة من وجهة نظر الإداريين العاملين فيها. استخدمت الدراسة استبانة لجمع البيانات من عينة مكونة من 367 موظفًا إداريًا من مختلف الجامعات. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS، حيث تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين (ANOVA) للتعرف على الفروق بين تقييمات الموظفين بناءً على المتغيرات المستقلة مثل المؤهل التعليمي، الوظيفة، الجنس، سنوات الخبرة، ومكان العمل. أظهرت النتائج أن المناخ التنظيمي في الجامعات الأردنية هو متوسط ولكنه أقل من المتوقع، مما يستدعي اهتمام الإدارات الجامعية بتحسينه. كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أبعاد المناخ التنظيمي والمتغيرات المستقلة، وكانت الفروق لصالح الجامعات الخاصة. وأوصت الدراسة بضرورة تحسين العلاقات الاجتماعية بين العاملين وتطوير مهاراتهم الإدارية والسلوكية، وتبسيط الإجراءات والنظم الإدارية، وتعزيز أنظمة الحوافز المادية والمعنوية.
قراءة نقدية
تعد هذه الدراسة خطوة مهمة في فهم المناخ التنظيمي في الجامعات الأردنية، إلا أنها تواجه بعض التحديات. أولاً، الاعتماد على الاستبانة كأداة وحيدة لجمع البيانات قد يحد من شمولية النتائج. كان من الممكن استخدام مقابلات أو ملاحظات ميدانية لتعزيز النتائج. ثانيًا، الدراسة لم تشمل أعضاء هيئة التدريس الذين يشغلون مناصب إدارية، مما قد يؤثر على شمولية النتائج. ثالثًا، التركيز على الجامعات الأردنية فقط قد يحد من إمكانية تعميم النتائج على جامعات أخرى في المنطقة. على الرغم من هذه النقاط، فإن الدراسة تقدم توصيات قيمة يمكن أن تسهم في تحسين المناخ التنظيمي في الجامعات الأردنية.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الأبعاد التي تم تقييمها في الدراسة للمناخ التنظيمي؟
تم تقييم أربعة أبعاد للمناخ التنظيمي وهي اتخاذ القرارات، البنية التنظيمية، الانتماء، والعلاقات الاجتماعية.
-
ما هي الفروق التي أظهرتها الدراسة بين الجامعات الرسمية والخاصة؟
أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقييمات المناخ التنظيمي لصالح الجامعات الخاصة، وخاصة في بعد الوظيفة.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتحسين المناخ التنظيمي في الجامعات الأردنية؟
أوصت الدراسة بتحسين العلاقات الاجتماعية بين العاملين، تطوير مهاراتهم الإدارية والسلوكية، تبسيط الإجراءات والنظم الإدارية، وتعزيز أنظمة الحوافز المادية والمعنوية.
-
ما هي الأدوات الإحصائية التي استخدمتها الدراسة لتحليل البيانات؟
استخدمت الدراسة برنامج SPSS لتحليل البيانات، حيث تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين (ANOVA).
المراجع المستخدمة
Sharplin, A,. Strategic Management, International Student Edition, 1985, p. 69
Litwin, G,. & Stringer, R,. Motiration and Organization Climate, Harvard Uni. Graduate School of Business, Division of Research, Boston, 1963, p. 120
Campbell, J. P., et al. Managerial Behavior Performance and Effectiveness, McGraw-Hill Book Co. N.Y. 1970, p. 392
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الولاء التنظيمي و علاقته بالرضا الوظيفي لدى أعضاء
هيئة التدريس في الجامعات الخاصة، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية:
1. ما مستوى الولاء التنظيمي (العاطفي، و المستمر، و المعياري) لدى أعضاء هيئة
التدريس العاملين في ا
لجامعات الخاصة؟
2. بين أبعاد الولاء هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 05,0)
التنظيمي (العاطفي، و المستمر، و المعياري)، و الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة
التدريس في الجامعات الخاصة؟
تهدف هذه الدراسة و التي تكونت عينتها من 270 عضو هيئة تدريس فـي الجامعـة
الهاشمية و جامعة البلقاء التطبيقية إلى تعرف مستوى رضا أعضاء هيئة التدريس عن
المناخ الجامعي الأكاديمي و التطبيقي المهني. و قد أشـارت نتـائج الدراسـة إلـى أن
مستوى رضا أعضاء هيئ
ة التدريس عن المناخ الجامعي التطبيقي المهني كان أعلـى
من المناخ الجامعي الأكاديمي. و باستخدام اختبار ت في التحليل ظهر فرق في مستوى
رضا أعضاء هيئة التدريس عن المناخ الجامعي يعود إلى الرتبة الأكاديمية و الخبـرة
في التعليم العالي، في حين لم يظهر أي فرق في مستوى الرضا عن المناخ الجـامعي
يعود إلى جنس أعضاء هيئة التدريس.
هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى الأداء الوظيفي لأعضاء الهيئات التدريسية في
الجامعات الأردنية الرسمية من وجهة نظر رؤساء الأقسام فيها. و قام الباحث بتطوير
استبانة الدراسة، ثم طبقت على عينة مكونة من (77) رئيس قسم أكاديمي تم اختيارهم
بالطريقة العشوائية ال
بسيطة، و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات
الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و اختبار (ت)، و تحلـيل التباين الأحـادي، و اختبار
شيفيه. و بينت نتائج الدراسة أن مستوى الأداء الوظيفي لأعضاء الهيئات التدريسية
كانت مرتفعة، إذ بلغت (78.3) درجة من (5) درجات، و دلَّت النتائج على عدم وجود
فروق ذات دلالة تعود للمتغيرات. و أوصى الباحث بأن تقوم الجامعات بتعزيز الأداء
الوظيفي لأعضاء الهيئات التدريسية فيها، و أن تتعرف إلى حاجاتهم و رغباتهم لتحقيق
الممكن منها و إشباعها، و أن توفر نظام حوافز تشجيعية، مادية و معنوية، لما لها من
أثر إيجابي في المحافظة على مستوى الأداء الوظيفي المرتفع.
هدفت الدراسة تعرف مستوى العدالة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديميـة فـي
الجامعات الأردنية الرسمية و بيان علاقته بالولاء التنظيمي لـدى أعضـاء الهيئـات
التدريسية.
تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء الهيئات التدريسية الأردنيين المتفرغين، مـن
حملة
درجة الدكتوراه، في الجامعات الأردنية الرسمية، و عددهم (2905) أعضاء، في
حين شملت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة طبقية عشوائية (450) عضو هيئة
تدريس.
هدفت الدراسة إلى استقصاء مشكلات البحث التربوي التي يعاني منها أعضاء هيئة التدريس في كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية الحكومية، من خلال استبانة مكونة من خمسة مجالات (كتابة البحث، وتحكيم البحث، وإجراءات النشر، والفرق البحثية، وظروف العمل)، وز
عت الاستبانة على أعضاء هيئة التدريس في كليات العلوم التربوية في أربع جامعات حكومية.
وأظهرت نتائج الدراسة أن المجالات الخمسة ضمت مشكلات في إجراء البحوث التربوية بدرجات متفاوتة تراوحت بين مشكلات كبيرة جداً إلى مشكلات بدرجة قليلة، وقد رُتبت تنازلياً على النحو الآتي: الفرق البحثية، وظروف العمل، وإجراءات النشر، وتحكيم البحث، وكتابة البحث. وأظهرت النتائج أن مجالات مشكلات البحث التربوي تختلف باختلاف عدد سنوات الخبرة، وعدد البحوث المنشورة، والرتبة الأكاديمية، والجامعة التي ينتمي إليها عضو هيئة التدريس.
وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات منها: تدريب الباحثين التربويين وتأهيلهم، وإعادة النظر في برامج الدراسات العليا، وتخفيض العبء التدريسي لعضو هيئة التدريس. وتشجيع الفرق البحثية والتزام الدوريات بالفترة الزمنية التي تحددها للرد على الباحثين.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
