اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدواقع المناخ المدرسي في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء معايير المناخ المدرسي الإيجابي الداعم لتربية المواطنة
The Status of School Climate In the Second Cycle Schools of Basic Education in The Light Of The Supportive Positive School Climate Standards to Educate Citizenship
1625
3 143
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
يهدف البحث إلى تحقيق الهدف الرئيس الآتي: "تعرف واقع المناخ المدرسي بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمدينة دمشق في ضوء معايير المناخ المدرسي الإيجابي الداعم لتربية المواطنة. لتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، و استخدمت الاستبانة كأداة بحثية طبقت على جميع المديرين بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمدينة دمشق البالغ عددهم ( 115 ) مديرًا.
This research aims at achieving the following main aim: "to Identifying the status of school climate in the second cycle schools of basic education in Damascus city in the light of the supportive positive school climate standards to educate citizenship. To achieve this aim the research used the descriptive analytical approach, and the questionnaire as a research tool which was implemented on all principals of the second cycle of basic education schools in the Damascus city. Their number was (115) principals.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى تقييم واقع المناخ المدرسي في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدينة دمشق، وذلك في ضوء معايير المناخ المدرسي الإيجابي الداعم لتربية المواطنة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي واستخدمت الاستبانة كأداة بحثية، حيث تم تطبيقها على جميع مديري هذه المدارس البالغ عددهم 115 مديراً. أظهرت النتائج أن المناخ المدرسي في هذه المدارس يحقق معايير المناخ المدرسي الإيجابي بدرجة متوسطة بشكل عام، باستثناء معيار توفير البيئة المناسبة من حيث الدعم والأمان الاجتماعي والعاطفي والفكري والمادي الذي حقق درجة جيدة. كما بينت النتائج عدم تأثير متغيرات البحث المستقلة مثل الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية على استجابات المديرين. توصي الدراسة بضرورة نشر ثقافة المناخ المدرسي الإيجابي داخل المنظمات التربوية وإجراء أبحاث أخرى لتقييم واقع المناخ المدرسي في مراحل تعليمية أخرى.
قراءة نقدية
تعتبر الدراسة مهمة في سياق تحسين المناخ المدرسي وتربية المواطنة، إلا أنها تفتقر إلى تحليل عميق للعوامل التي قد تؤثر على تحقيق معايير المناخ المدرسي الإيجابي. كما أن الاعتماد على الاستبانة كأداة وحيدة لجمع البيانات قد لا يكون كافياً لفهم جميع جوانب المناخ المدرسي. كان من الممكن تعزيز الدراسة باستخدام أدوات بحثية أخرى مثل المقابلات والملاحظات المباشرة. بالإضافة إلى ذلك، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ تأثير الأزمة السورية على المناخ المدرسي وكيفية التعامل مع التحديات الناتجة عنها.
أسئلة حول البحث
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي هو تعرف واقع المناخ المدرسي في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمدينة دمشق في ضوء معايير المناخ المدرسي الإيجابي الداعم لتربية المواطنة.
-
ما هي الأداة البحثية المستخدمة في الدراسة؟
استخدمت الدراسة الاستبانة كأداة بحثية.
-
ما هي أبرز نتائج الدراسة؟
أظهرت النتائج أن المناخ المدرسي في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمدينة دمشق يحقق معايير المناخ المدرسي الإيجابي بدرجة متوسطة بشكل عام، باستثناء معيار توفير البيئة المناسبة الذي حقق درجة جيدة.
-
هل أثرت متغيرات البحث المستقلة على استجابات المديرين؟
لم تؤثر متغيرات البحث المستقلة مثل الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية على استجابات المديرين.
المراجع المستخدمة
Cambridge University. (2016). The citizenship.London: Cambridge University Press
Citizenship Foundation. (2015) .What is Citizenship Education. England: Citizenship Foundation
Cohen,J;Mccabe,L;Nicholas,M; Pikeral,T. (2009). School Climate: Research, Policy, Practices and Teacher Education. Teachers College Record. V111, No1. 180-213
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى تعرّف واقع استخدام المسرح في مدارس مدينة دمشق الحكومية من وجهة نظر معلمي الحلقة الثانية، و وضع مقترحات تساعد في تفعيلها، تبعاً لمتغيرات البحث (الجنس، المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة)، و تكونت عينة البحث من (405) معلماً و معلمة، تم اختياره
م بالطريقة العشوائية البسيطة من مدارس مدينة دمشق الرسمية، حيث طُبقت استبانة واقع استخدام المسرح المدرسي، و هي من إعداد الباحث بعد التحقق من صدقها و ثباتها.
هدفت الدراسة إلى تعرف معايير جودة المبنى المدرسي استناداً إلى متطلبات المناهج المطورة
في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، و تعرف درجة أهمية هذه المعايير من وجهة نظر
معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مدارس
ال
تعليم الأساسي في مدينة حمص و البالغ عددهم (3621) حيث تم اختيار عينة مكونة من
(188) معلماً و معلمة.
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف درجة استخدام مدرسي الحلقة الثانية من التَّعليم الأساسي
لمستحدثات تكنولوجيا التَّعليم في تدريس المناهج التَّعليمية، و تعرف أثر كل من متغيرات
(المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية، الاختصاص) في تحديد وجهة نظرهم.
تم استخدام
استبانة موجهة لمدرسي الحلقة الثانية كأداة للتحقق من فرضيات البحث، و قد
تكونت عينة البحث من ( 280 ) مدرس و مدرسة تم اختيارهم بصورة عشوائية من مجتمع
البحث المتمثل بكافة مدرسي الحلقة الثانية في المدارس التابعة لمديرية التربية في مدينة
دمشق، حيث تم اختيار المد رسين من ( 26 ) مدرسة في مدينة دمشق و بلغت نسبة
التمثيل ( 12 %).
هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين الضبط المدرسي و الضبط الاجتماعي من وجهة
نظر المدرسين. و تبيان الفروق فيما بينيم تبعاً لمتغيرات ( الجنس – سنوات الخبرة -
المؤهل العلمي ) .
اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي باستخدام استبانة تضمّنت ( 24 ) بنداً موزّعة
على محورين بالتساوي ( الضبط المدرسي – الضبط الاجتماعي ). و طبّقت الاستبانة
على عينة عشوائية / ميسّرة مكوّنة من ( 178 ) مدرّساَ و مدرّسة في الحلقة الثانية من
التعليم الأساسي بمدينة دمشق ، للعام الدراسي ( 2014 - 2015 ).
يهدف البحث التعرف إلى العلاقة بين المناخ المدرسي و الرضا الوظيفي لدى عينة
من المرشدين النفسيين في مدينة حلب، كذلك تحديد مستوى الرضا الوظيفي لدى أفراد
العينة، و معرفة الفروق بين درجات أفراد العينة على مقياس المناخ المدرسي و كذلك
الفروق بين درجاتهم
على مقياس الرضا الوظيفي تبعا لمتغيرات (المرحلة التعليمية-
سنوات الخبرة، و المؤهل العلمي- الدورات التدريبية التي تم اتباعها).
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
