اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدواقع استخدام المسرح المدرسي ( في مدراس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي الحكومية) في مدينة دمشق
The Reality of School Theatre At Second Cycle Schools of Basic Education In Damascus City
1480
0 62
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف البحث إلى تعرّف واقع استخدام المسرح في مدارس مدينة دمشق الحكومية من وجهة نظر معلمي الحلقة الثانية، و وضع مقترحات تساعد في تفعيلها، تبعاً لمتغيرات البحث (الجنس، المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة)، و تكونت عينة البحث من (405) معلماً و معلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مدارس مدينة دمشق الرسمية، حيث طُبقت استبانة واقع استخدام المسرح المدرسي، و هي من إعداد الباحث بعد التحقق من صدقها و ثباتها.
This research aims at knowing the reality of School Theatre in Damascus city schools from the point of view of second stage teachers' of basic education. In addition, it aims at researching some suggestions that help in activating the use of School Theatre according to variables of this research which are (gender, qualification and expertise). The sample consisted of (405) teachers who were selected from Damascus city schools by using the simple random sample. The researcher prepared a questionnaire related to the reality of School Theatre and it was applied on the sample after it was tested for its validity and reliability.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف واقع استخدام المسرح المدرسي في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي الحكومية في مدينة دمشق من وجهة نظر المعلمين. تم جمع البيانات من 405 معلمين ومعلمات باستخدام استبانة تم إعدادها خصيصًا لهذا الغرض. أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات المعلمين الذكور والإناث، بينما وُجدت فروق دالة لصالح المعلمين الحاصلين على الشهادة الجامعية وأصحاب سنوات الخبرة الأكبر من ست سنوات. توصي الدراسة بضرورة تعزيز دور المسرح المدرسي وتوفير الكوادر المختصة وتوجيه جهود إدارة المدرسة نحو رفع مستوى مشاركة الطلاب في الأنشطة المسرحية.
قراءة نقدية
تُعد هذه الدراسة من الدراسات الهامة التي تسلط الضوء على واقع استخدام المسرح المدرسي في مدارس دمشق، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الأفضل تضمين عينة أكبر وأكثر تنوعًا من المعلمين لضمان تمثيل أوسع للآراء. ثانيًا، كان من الممكن استخدام أدوات بحثية إضافية مثل المقابلات أو الملاحظات المباشرة لتعزيز موثوقية النتائج. وأخيرًا، كان من الممكن تقديم تحليل أعمق للعوامل التي تؤثر على تفعيل المسرح المدرسي وكيفية التغلب على التحديات التي تواجهه.
أسئلة حول البحث
-
ما هو الهدف الرئيسي من هذه الدراسة؟
الهدف الرئيسي هو استكشاف واقع استخدام المسرح المدرسي في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي الحكومية في مدينة دمشق من وجهة نظر المعلمين.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات المعلمين الذكور والإناث، بينما وُجدت فروق دالة لصالح المعلمين الحاصلين على الشهادة الجامعية وأصحاب سنوات الخبرة الأكبر من ست سنوات.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
توصي الدراسة بضرورة تعزيز دور المسرح المدرسي وتوفير الكوادر المختصة وتوجيه جهود إدارة المدرسة نحو رفع مستوى مشاركة الطلاب في الأنشطة المسرحية.
-
ما هي العينة التي استخدمتها الدراسة؟
تكونت عينة الدراسة من 405 معلمين ومعلمات من مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي الحكومية في مدينة دمشق.
المراجع المستخدمة
Eric Mei Chun, F: The Effect Of Complementary Activities On The Dramatic Playing & The Executive Dramatic Playing On The Children At Pre- School Stage, School Of Joumalism Michiganstat University, 1993, Pp317-322
(Maknomnare, R, Non-classroom activities role in secondary education, ERIC, 2003, v38 n5 p413-417 (EJ775668
Morris, R, " Drama And authentic Assessment In a Social Studies Classroom Social Studies, Vol 92 Issue1,2001,P41,P4
قيم البحث
اقرأ أيضاً
يهدف البحث إلى تحقيق الهدف الرئيس الآتي: "تعرف واقع المناخ المدرسي بمدارس
الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمدينة دمشق في ضوء معايير المناخ المدرسي
الإيجابي الداعم لتربية المواطنة. لتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث المنهج الوصفي
التحليلي، و استخدمت ال
استبانة كأداة بحثية طبقت على جميع المديرين بمدارس الحلقة
الثانية من التعليم الأساسي بمدينة دمشق البالغ عددهم ( 115 ) مديرًا.
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف درجة استخدام مدرسي الحلقة الثانية من التَّعليم الأساسي
لمستحدثات تكنولوجيا التَّعليم في تدريس المناهج التَّعليمية، و تعرف أثر كل من متغيرات
(المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية، الاختصاص) في تحديد وجهة نظرهم.
تم استخدام
استبانة موجهة لمدرسي الحلقة الثانية كأداة للتحقق من فرضيات البحث، و قد
تكونت عينة البحث من ( 280 ) مدرس و مدرسة تم اختيارهم بصورة عشوائية من مجتمع
البحث المتمثل بكافة مدرسي الحلقة الثانية في المدارس التابعة لمديرية التربية في مدينة
دمشق، حيث تم اختيار المد رسين من ( 26 ) مدرسة في مدينة دمشق و بلغت نسبة
التمثيل ( 12 %).
هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين الضبط المدرسي و الضبط الاجتماعي من وجهة
نظر المدرسين. و تبيان الفروق فيما بينيم تبعاً لمتغيرات ( الجنس – سنوات الخبرة -
المؤهل العلمي ) .
اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي باستخدام استبانة تضمّنت ( 24 ) بنداً موزّعة
على محورين بالتساوي ( الضبط المدرسي – الضبط الاجتماعي ). و طبّقت الاستبانة
على عينة عشوائية / ميسّرة مكوّنة من ( 178 ) مدرّساَ و مدرّسة في الحلقة الثانية من
التعليم الأساسي بمدينة دمشق ، للعام الدراسي ( 2014 - 2015 ).
هدف البحث الحالي إلى تعرف درجة توظيف معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لتقنيات التعليم الحديثة في التعليم من وجهة نظرهم بمدينة دمشق ، و تكونت عينة البحث من (186) معلماً و معلمة بواقع (79) معلماً و (107) معلمة، و اُستخدم لتحقيق أهداف الدراسة است
بانة من إعداد الباحثة، و توصل البحث إلى النتائج الآتية:
1- إن درجة توظيف التقنيات الحديثة كانت بدرجة متوسطة.
2- احتلت تقنية جهاز عرض البيانات Data show)) أعلى مرتبة تلتها تقنية الحاسوب و أتت في المرتبة الأخيرة تقنية الانترنيت.
3- عدم وجود فروق بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة (الذكور، الإناث) في استخدام التقنيات الحديثة.
4- عدم وجود فروق بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمدارس الذكور - و مدارس الإناث
هدف البحث إلى تعرف درجة توظيف معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
لاستراتيجية الخرائط العقلية في تعليم اللغة الإنكليزية، و كذلك معرفة الفروق في درجة
توظيفهم لهذه الاستراتيجية وفقاً لمتغيرات الجنس، و المؤهل العلمي، و عدد سنوات الخبرة
التعليمية،
حيث تكونت عينة البحث من ( 62 ) مدرساً و مدرسة من معلمي الحلقة الثانية
من التعليم الأساسي ممن يدرّسون اللغة الإنكليزية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة
من مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة دمشق، و طُبق عليهم استبانة
توظيف المعلمين لاستراتيجية الخرائط العقلية في تعليم مادة اللغة الإنكليزية ( من إعداد
الباحثة ) بعد التحقق من صدقها و ثباتها.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
