الوعي بما وراء المعرفة لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة و علاقته بتوجه الهدف و تحصيلهم الدراسي

على الرغم من أن ما وراء المعرفة و توجهات الأهداف ما تزال تعد من البنى الجديدة في البحث عن إنجاز الطلاب في المواقف الأكاديمية و في الفصل الدراسي، إلا أّنها مهمة للطلاب جميعهم و كذلك المربين، و من هنا هدف البحث الحالي إلى معرفة العلاقة القائمة بين ما وراء المعرفة و توجهات أهداف الطلاب (توجه الإتقان/ توجه الأداء) و التحصيل الدراسي لهؤلاء الطلاب و دراسة ما وراء المعرفة كسمة لدى الفرد في علاقتها بتوجهات أهداف الطلاب و تحصيلهم الدراسي، و تعرف العلاقة بين ما وراء المعرفة و التحصيل الدراسي و ذلك كله بهدف الاستفادة من النتائج في توجيه نظر القائمين على العملية التعليمية لهذا المجال، و قد توصلت الدراسة الحالية إلى وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائياً بين ما وراء المعرفة و توجه الهدف لدى طلاب المرحلة الثانوية و وجود علاقة دالة إحصائياً بين ما وراء المعرفة و التحصيل الدراسي لدى هؤلاء و انتهت الدراسة إلى بعض الاستنتاجات و التوصيات الخاصة بمجال البحث.

Although met cognition and goal orientation are still considered some of the new structures in the search for students achievements in academic attitudes and the school semester, it is important for all students, as well as for all educators. The aim of the present research is to find out the relationship between met cognition, students' goal orientation (mastery orientation / performance orientation) and scholastic achievements for these students, and to study met cognition as a feature in the individual in relation to students goal orientation, their scholastic achievements, and to identify the relationship between met cognition and, scholastic achievement. All of this is done to benefit from the results in drawing the attention of those in charge of the educational process in this area. The present study has concluded that there is a statically significant correlation between met cognition and students goal orientation of secondary school students, and a statically significant relationship between met cognition and scholastic achievements of these students. The study ends up with some conclusions and recommendations for research.