اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدتوجه الهدف و علاقته فاعلية الذات الأكاديمية لدى طلبة كلية التربية بجامعة طرطوس
Goal orientation and its relationship to self –efficacy among sample of student's of faculty of education in Tartous university
2297
7 142
0
(
0
)
تأليف
ريم سليمون( باحث )
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت الدراسة إلى تعرف العلاقة بين توجه و الهدف و فاعلية الذات الأكاديمية لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة طرطوس. من خلال تعرف أنماط توجه و الهدف و مستوى فاعلية الذات الأكاديمية و من ثم تعرف العلاقة بين توجه و الهدف بنوعيه و فاعلية الذات الأكاديمية و تعرف القدرة التنبؤية لتوجهات أهداف طلبة معلم الصف فاعلية الذات الأكاديمية لديهم و تكونت عينة الدراسة من ( 162 ) طالباً و طالبة و استخدمت الباحثة مقياس توجه الهدف و فاعلية الذات الأكاديمية.
The aim of this study is to investigate the level of selfefficacy and the type of goal orientation at college student's and the relationship between the goal orientation and self – efficacy beliefs. Data was gathered through the scales" self-efficacy scales, and goal orientation scale " from (162) random sample of male and female student's of education college student's.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين توجه الهدف وفاعلية الذات الأكاديمية لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة طرطوس. استخدمت الباحثة مقياس توجه الهدف وفاعلية الذات الأكاديمية على عينة مكونة من 162 طالباً وطالبة. أظهرت النتائج أن الطلبة يتبنون نوعين من الأهداف (التعلم والأداء) وأن هناك ارتباط إيجابي بين توجه الهدف وفاعلية الذات الأكاديمية. كما تبين أن توجهات التعلم تعد مؤشراً مهماً لفاعلية الذات الأكاديمية. توصلت الدراسة إلى أن الطلبة الذين يتبنون أهداف التعلم يظهرون مستوى أعلى من فاعلية الذات الأكاديمية مقارنة بأولئك الذين يتبنون أهداف الأداء. وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من الأبحاث حول دور الأهداف في العملية التعليمية وعلاقتها بمتغيرات أخرى مثل التنظيم الذاتي وأساليب التعلم.
قراءة نقدية
تعد هذه الدراسة خطوة مهمة في فهم العلاقة بين توجه الهدف وفاعلية الذات الأكاديمية، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الممكن توسيع العينة لتشمل طلاباً من تخصصات أخرى للحصول على نتائج أكثر شمولية. ثانياً، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل الخارجية مثل البيئة التعليمية أو الدعم الأسري على فاعلية الذات الأكاديمية. ثالثاً، كان من الممكن استخدام أدوات قياس متنوعة لتقديم صورة أكثر دقة وشمولية عن المتغيرات المدروسة. ورغم هذه النقاط، فإن الدراسة تقدم إسهاماً مهماً في مجال البحث التربوي وتفتح المجال لمزيد من الدراسات المستقبلية.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الأهداف الرئيسية للدراسة؟
هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين توجه الهدف وفاعلية الذات الأكاديمية لدى طلبة كلية التربية بجامعة طرطوس، وتحديد أنماط توجه الهدف ومستوى فاعلية الذات الأكاديمية لديهم.
-
ما هي الأدوات المستخدمة في جمع البيانات؟
استخدمت الباحثة مقياس توجه الهدف وفاعلية الذات الأكاديمية لجمع البيانات من عينة الدراسة.
-
ما هي النتائج الرئيسية للدراسة؟
أظهرت النتائج أن الطلبة يتبنون نوعين من الأهداف (التعلم والأداء) وأن هناك ارتباط إيجابي بين توجه الهدف وفاعلية الذات الأكاديمية، وأن توجهات التعلم تعد مؤشراً مهماً لفاعلية الذات الأكاديمية.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الأبحاث حول دور الأهداف في العملية التعليمية وعلاقتها بمتغيرات أخرى مثل التنظيم الذاتي وأساليب التعلم.
المراجع المستخدمة
Ames, C (1992). Classrooms: Goal, Structures, and student motivation, Journal of educational psychology, Vol 84, No3, pp261-271
Ames, C & Archer, J (1988). Achievement Goals in the classroom: Students learning strategies and motivation processes, Journal of educational psychology, Vol80, No3, pp260-267
Bandura, A(1983). Self-Efficacy determinates of anticipated fear and calamities, Journal of personality and social psychology, V45, N2, pp464-469
قيم البحث
اقرأ أيضاً
تهدف الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الرضا عن الحياة و تقدير الذات لدى عينة طلبة كلية التربية - جامعة دمشق, و ما إذا كانت توجد فروق دالة جوهريا في متوسطات درجات الرضا عن الحياة و تقدير الذات بين الذكور و الإناث عند عينة الدراسة, و كذلك بين طلاب و طالبات السنة الأولى و السنة الخامسة.
هدف البحث إلى تعرف درجة الذكاء الانفعالي لدى عينة من طلبة كلية التربية في جامعة دمشق. و تعرف مستوى كفاءة الذات. و تعرف العلاقة الارتباطية بين الذكاء الانفعالي و كفاءة الذات. و قياس مستوى دلالة الفروق في درجات أفراد عينة البحث على مقياس الذكاء الانفعا
لي و مقياس كفاءة الذات وفق متغيري البحث: (الجنس، السنة الدراسية).
يهدف البحث الحالي التعرف على طبيعة العلاقة بين الأمن النفسي و الثقة بالنفس لدى
عينة من طلبة كلية التربية بجامعة دمشق، حسب متغيرات الجنس (ذكر، أنثى)،
و التخصص الدراسي (علم النفس، الإرشاد النفسي، تربية حديثة) لدى عينة البحث.
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء الأخلاقي و تقدير الذات لدى عينة من طلبة السنة الثالثة في كلية التربية و هندسة المعلوماتية بجامعة دمشق، كما يهدف إلى معرفة الفروق بين طلبة السنة الثالثة في كلية التربية و هندسة المعلوماتية بجامعة دمشق في
الذكاء الأخلاقي و تقدير الذات تبعاً لمتغير التخصص (إرشاد نفسي، هندسة المعلوماتية)، و متغير الجنس (ذكور و إناث)، و قد تكونت عينة البحث من (310) طالباً و طالبة من طلبة السنة الثالثة في كلية التربية و هندسة المعلوماتية في جامعة دمشق، موزعين إلى (72) إرشاد نفسي و (238) هندسة المعلوماتية، تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية من كلية التربية و هندسة المعلوماتية في جامعة دمشق. و طُبق عليهم مقياس الذكاء الأخلاقي و مقياس تقدير الذات من إعداد الباحثة بعد أن قامت بتطبيقهما على عينة استطلاعية و تأكدت من صدقهما و ثباتهما.
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الضغوط النفسية و فاعية الذات لدى طلاب
كلية التربية فى جامعة البعث, و التعرف على مستوى كل من فاعلية الذات و الضغوط النفسية لديهم, كما هدفت إلى كشف الفروق بين متوسط درجاتهم على مقياس الضغوط النفسية و مقياس فاعليةا
لذات تبعا لمتغير التخصص الدراسي, و تكونت عينة الدراسة من (186) طالبا و طالبة من طلاب كلية التربية, و استخدمت الدراسة مقياسي فاعلية الذات و الضغوط النفسية من إعداد الباحث.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
