اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدالقلق الاجتماعي و علاقته الصلابة النفسية لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية
Social Anxiety And Its Relation To Psychological Hardiness Among A Sample Of Secondary School Students
2166
2 72
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين درجتي القلق الاجتماعي و الصلابة النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية العامة في مدينة دمشق, و معرفة الفروق لديهم في درجتي القلق الاجتماعي و الصلابة النفسية وفقاً لمتغيري الجنس و الصف الدراسي. إذ تكونت عينة البحث من (698) طالباً و طالبة, تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من المدراس الثانوية العامة في مدينة دمشق, و طُبق عليه مقياس القلق الاجتماعي (إعداد الباحثة) و مقياس الصلابة النفسية ل( 2001, Maddi & Koshaba) بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
The aim of the research was to identify the relationship between the two levels of social anxiety and psychological Hardiness among the general secondary school students in Damascus city, and their differences in the levels of social anxiety and psychological Hardiness according to gender and grade. The study sample consisted of (698) male and female students who were randomly selected from the general secondary schools in Damascus. The social anxiety scale (the researcher's preparation) and the mental hardness scale (Maddi & Koshaba, 2001) were applied after verifying their validity and stability.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين القلق الاجتماعي والصلابة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدينة دمشق. تضمنت عينة البحث 698 طالبًا وطالبة تم اختيارهم عشوائيًا من المدارس الثانوية العامة. استخدمت الباحثة مقياس القلق الاجتماعي الذي أعدته بنفسها ومقياس الصلابة النفسية لمادي وخوشابا (2001) بعد التحقق من صدقهما وثباتهما. أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية بين درجات القلق الاجتماعي والصلابة النفسية، مما يعني أن الطلاب الذين لديهم مستويات أعلى من الصلابة النفسية يعانون من مستويات أقل من القلق الاجتماعي. كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في درجات القلق الاجتماعي والصلابة النفسية، بينما ظهرت فروق دالة إحصائيًا بين طلاب الصف الثاني والثالث الثانوي لصالح طلاب الصف الثالث الثانوي. توصي الدراسة بضرورة تبني برامج إرشادية وتدريبية لخفض القلق الاجتماعي وتعزيز الصلابة النفسية لدى الطلاب.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة إضافة قيمة إلى الأدب النفسي والتربوي، حيث تسلط الضوء على العلاقة بين القلق الاجتماعي والصلابة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية. ومع ذلك، يمكن الإشارة إلى بعض النقاط التي قد تحتاج إلى مزيد من التوضيح أو التحسين. أولاً، قد يكون من المفيد توسيع نطاق العينة لتشمل مناطق جغرافية مختلفة لضمان تعميم النتائج. ثانيًا، يمكن تعزيز الدراسة بإضافة متغيرات أخرى مثل البيئة الأسرية والمستوى الاقتصادي والاجتماعي للطلاب. أخيرًا، قد يكون من المفيد إجراء دراسات طولية لمتابعة تطور القلق الاجتماعي والصلابة النفسية على مدى فترة زمنية أطول.
أسئلة حول البحث
-
ما هي العلاقة بين القلق الاجتماعي والصلابة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية في دمشق؟
أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية بين القلق الاجتماعي والصلابة النفسية، مما يعني أن الطلاب الذين لديهم مستويات أعلى من الصلابة النفسية يعانون من مستويات أقل من القلق الاجتماعي.
-
هل هناك فروق في درجات القلق الاجتماعي والصلابة النفسية بين الجنسين؟
لا، لم تظهر الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في درجات القلق الاجتماعي والصلابة النفسية.
-
هل هناك فروق في درجات القلق الاجتماعي والصلابة النفسية بين طلاب الصف الثاني والثالث الثانوي؟
نعم، أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب الصف الثاني والثالث الثانوي لصالح طلاب الصف الثالث الثانوي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
توصي الدراسة بضرورة تبني برامج إرشادية وتدريبية لخفض القلق الاجتماعي وتعزيز الصلابة النفسية لدى الطلاب، وتوجيه أنظار أولياء الأمور إلى أهمية دعم أبنائهم في هذه المرحلة.
المراجع المستخدمة
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION 9 Diagnostic And Statistical Manual For Mental Disorders "DSM,IV"(1994) D.C ,Washington9
BEIDEL .DEBORAH C AND OTHERS (0220). The Social Phobia And Anxiety Inventory For Children (SPAI,C) External And Discriminative Validity, Behavior Therapy 31 : 75-87 , USA, Association For Advancement Of Behavior Therapy
BENSINK, R (2006). The Extent Of The Relationship Between The Use Of The Internet And All Of The Identity Of The Growth Of Social Anxiety In Adolescents. Psychological Science, 29 (6), 14-82
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف هذا البحث إلى تعرف طبيعة العلاقة الارتباطية بين التنظيم الانفعالي و المرونة النفسية، بالإضافة إلى تعرف الفروق وفقاً لمتغيري السنة الدراسية و الجنس. و لتحقيق هذه الأهداف، استخدم مقياسا التنظيم الانفعالي للمراهقين إعداد العاسمي، و المرونة النفسية ل
كونور و دافيدسون (2003). تألفت العينة من (40) طالباً و طالبة، من طلبة الصف الحادي عشر في محافظة السويداء.
هدف البحث التعرف إلى العلاقة الارتباطية بين الصلابة النفسية وقلق
المستقبل، ومعرفة الفروق بين متوسط درجات طلبة أفراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية وقلق المستقبل تبعاً لمتغيري الجنس والكمية. وتكونت عينة البحث من(622) طالباً وطالبة من طلبة جامعة
دمشق، وطبق عليهم مقياس الصلابة النفسية مادي وخوشبة
(Maddi & Koshaba,2001) ومقياس قلق المستقبل من إعداد الباحث وذلك بعد التحقق من صدقهما وثباتهما.
وأشارت النتائج إلى ما يلي:
وجود علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة
(0,05 ) بين درجات الطلبة افراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية ودرجاتهم على مقياس قلق المستقبل.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية لصالح الذكور.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0,05 ) بين متوسط درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية لصالح الكميات التطبيقية.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة( 0,05 ) بين متوسط
درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس قلق المستقبل لصالح الإناث.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0,05)بين متوسط درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس قلق المستقبل لصالح الكميات النظرية.
هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين الذكاء الاجتماعي و التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدينة دمشق، بالاضافة الى التعرف على مستوى الذكاء الاجتماعي و التفكير الابداعي لدى الطلاب أفراد عينة البحث . اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، تكونت
عينة الدراسة من (74) طالب و طالبة من طلبة المرحلة الثانوية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية تكونت أدوات الدراسة من مقياسين المقياس الأول مقياس الذكاء الاجتماعي و المقياس الثاني مقياس التفكير الإبداعي. قامت الباحثة بالمعالجة الإحصائية اللازمة للتأكد من الخصائص السيكومترية لأدوات البحث من جهة و للتحقق من صحة الفرضيات من جهة ثانية . جاءت النتائج كمايلي:
وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الاجتماعي و التفكير الإبداعي عند طلبة المرحلة الثانوية
( الأول الثانوي )
يوجد فروق ذات دلالة احصائية في الذكاء الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الثانوية تعزى لاختلاف الجنس
( ذكور - إناث) لصالح الاناث .
لاتوجود فروق ذات دلالة احصائية في التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية تُعزى لاختلاف الجنس
( ذكور- إناث ).
و في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بضرورة إعداد بعض الأنشطة و التدريبات التي تساعد على تنمية الذكاء الاجتماعي عند طلبة المرحلة الثانوية و إيجاد مقررات تعمل على النهوض و تحفيز مهارات الذكاء و التفكير و خاصة الذكاء الاجتماعي و التفكير الإبداعي كما أوصت الدراسة أن يركز المعلم في تقديم مادته على مهارات التفسير و التحليل و المرونة و الطلاقة و الاصالة حتى يتمكن الطلاب من اكتساب مهارات التفكير الإبداعي .
هدف البحث تعرّف العلاقة بين القلق الاجتماعي و أساليب المعاملة الوالدية لدى
عينة من طلبة المرحلة الإعدادية من المتفوقين دراسياً في محافظة دمشق، و تعرف
الفروق لدى أفراد عينة البحث في القلق الاجتماعي و أساليب المعاملة الوالدية وفقاً
لمتغير عدد أفراد
الأسرة. إذ تكونت عينة البحث من ( 452 ) طالباً و طالبة من
المتفوقين تم اختيارهم بالطريقة القصدية من مدرستي (ثانوية الباسل للمتفوقين في
المزة، و ثانوية الباسل للمتفوقين في القنوات)، كما تم إعداد مقياس القلق الاجتماعي
و مقياس أساليب المعاملة الوالدية و التحقق من صدقهما و ثباتهما ثم طبقا على أفراد
العينة.
هدف هذا البحث إلى:
تعرّف العلاقة بين الصلابة النفسية و أزمة الهوية لدى عينة من طلبة الجامعة في جامعة دمشق.
تعرّف الفروق بين المتوسطات في درجات الطلبة أفراد العينة على كل من مقياسي الصلابة النفسية و أزمة الهوية تبعا لمتغيري (الجنس، السنة الدراسية).
و قد تكوّنت عينة البحث من 255 طالباً و طالبة ( 144ذكورا،111 إناثا).
و قد تركزت فروض البحث على النحو التالي:
1- لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الصلابة النفسية و أزمة الهوية لدى أفراد عينة البحث.
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة أفراد العينة على مقياس الصلابة النفسية تبعا لمتغيري (الجنس ، السنة الدراسية).
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة أفراد العينة على مقياس أزمة الهوية تبعاً لمتغيري (الجنس، السنة الدراسية).
قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي و استخدام الأساليب و القوانين الإحصائية التالية باستخدام برنامج الزمر الإحصائية spss:
- المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و النسب المئوية.
- معاملات الارتباط بيرسون و ألفا كرومباخ.
- اختبارT. test .
و جاءت النتائج على الشكل الآتي:
لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الصلابة النفسية و أزمة الهوية.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط أداء عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية تبعا لمتغير الجنس.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط أداء عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية تبعا لمتغير السنة الدراسية.
توجد فروق ذات دلالة إحصائياً في متوسط أداء عينة البحث على مقياس أزمة الهوية تبعا لمتغير الجنس.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائياً في متوسط أداء عينة البحث على أزمة الهوية تبعا لمتغير السنة الدراسية.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
