Negater: اكتشاف غير مخالف للسلبيات في قواعد المعرفة المنطقية

تدوين المعرفة المنطقية في الآلات هو هدف طويل الأطول من الذكاء الاصطناعي. في الآونة الأخيرة، تم إحراز تقدم كبير نحو هذا الهدف مع تقنيات بناء قاعدة المعرفة التلقائية (KB). ومع ذلك، فإن هذه التقنيات تركز في المقام الأول على اكتساب بيانات KB الإيجابية (TRUE)، على الرغم من أن البيانات السلبية (الخاطئة) غالبا ما تكون مهمة أيضا للمنطق التمييزي على متن العموم KBS. كخطوة أولى نحو الأخير، تقترح هذه الورقة NEGATER، وهو إطار يصنف السلبيات المحتملة في العمولة KBS باستخدام نموذج لغة سياقي (LM). الأهم من ذلك، حيث لا تحتوي معظم KBS على السلبيات، تعتمد Negater فقط على المعرفة الإيجابية في LM ولا تتطلب أمثلة سلبية للحقيقة. توضح التجارب أنه مقارنة بنهج تكبير البيانات المتعاقبة متعددة النزاع، فإن نطاط غلة السلبيات التي تعتبر أكثر حكما متماسكا ومفيدا --- تؤدي إلى تحسينات دقة ذات دلالة إحصائية في مهمة استكمال KB صعبة وتؤكد أن المعرفة الإيجابية في LMS يمكن إعادة -العرضة "لتوليد المعرفة السلبية.

Codifying commonsense knowledge in machines is a longstanding goal of artificial intelligence. Recently, much progress toward this goal has been made with automatic knowledge base (KB) construction techniques. However, such techniques focus primarily on the acquisition of positive (true) KB statements, even though negative (false) statements are often also important for discriminative reasoning over commonsense KBs. As a first step toward the latter, this paper proposes NegatER, a framework that ranks potential negatives in commonsense KBs using a contextual language model (LM). Importantly, as most KBs do not contain negatives, NegatER relies only on the positive knowledge in the LM and does not require ground-truth negative examples. Experiments demonstrate that, compared to multiple contrastive data augmentation approaches, NegatER yields negatives that are more grammatical, coherent, and informative---leading to statistically significant accuracy improvements in a challenging KB completion task and confirming that the positive knowledge in LMs can be re-purposed'' to generate negative knowledge.