هدفت الدراسة إلى تعرف اتجاهات عينة من معلمي العلوم بسلطنة عمان نحو استخدام
القراءة في تدريس العلوم. كما سعت إلى معرفة ما إذا كانت تلك الاتجاهات تتغير
بتغير جنس المعلم، و الجهة التي تخرج منها، و المرحلة التي يدرس فيها، و تخصصه
الدقيق، و خبرته التدر
يسية. و لتحقيق هذا الهدف تم إعداد مقياس اتجاه نحو استخدام
القراءة في تدريس العلوم مكون من ( 28 ) فقرة في صورته النهائية. و قد تم التحقق
من الصدق الظاهري للمقياس من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين في
تدريس العلوم و القياس و التقويم و تدريس اللغة العربية. أما بالنسبة للثبات فقد تم
التحقق منه عن طريق ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا. و قد بلغ
معامل ألفا ( 0.72 ) و هو معامل مناسب لغرض الدراسة.
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة تقدير معلمي العلوم لأهمية الكفايات التكنولوجية
التعليمية في ضوء بعض المتغيرات من مثل: الجنس، و المؤهل العلمي، و سنوات
الخبرة، و التخصص العلمي، و أثر دراسة مساق في وسائل الاتصال التعليمية.
تكونت عينة الدراسة من (92) م
علماً و معلمة من معلمي العلوم في المدارس
الحكومية التابعة لمديريات التربية و التعليم في محافظة الكرك. و لتحقيق أهداف
الدراسة، أعد الباحث استبانة تكونت من (116) كفاية موزعة على سبعة مجالات.
و لمعالجة البيانات إحصائياً تم استخدام المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية،
و تحليل التباين الأحادي، و اختبار (ت).