اليقظة العقلية
المؤلف: Shadi Saleh
المؤلفون في هذه الدراسة يهدفون إلى استكشاف العلاقة بين اليقظة العقلية والتفكير التأملي لدى عينة من طلبة جامعة دمشق، بالإضافة إلى تحديد الفروق في كل من اليقظة العقلية والتفكير التأملي بناءً على التخصص الدراسي. استخدمت الدراسة مقياس الوجوه الخمسة لليقظة العقلية الذي أعده روث بيير وتم تعريبه بواسطة رياض العاسمي، بالإضافة إلى مقياس التفكير التأملي الذي أعده بسام محمد المشهراوي. تكونت عينة الدراسة من 270 طالبًا وطالبة من كليات أدبية وتطبيقية في جامعة دمشق.
أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائيًا بين اليقظة العقلية والتفكير التأملي، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في اليقظة العقلية بين طلبة الكليات الأدبية وطلبة الكليات التطبيقية لصالح الكليات الأدبية، بينما لم توجد فروق دالة إحصائيًا في التفكير التأملي بين المجموعتين.
من الناحية النقدية، كان من الممكن تحسين الدراسة من خلال توسيع العينة لتشمل جامعات أخرى أو تخصصات دراسية مختلفة لزيادة تعميم النتائج. كما كان من الممكن استخدام أدوات قياس إضافية أو طرق تحليلية متنوعة لتعزيز دقة النتائج. بالإضافة إلى ذلك، كان من الممكن أن تتضمن الدراسة تحليلًا أعمق للعوامل التي قد تؤثر على العلاقة بين اليقظة العقلية والتفكير التأملي، مثل العوامل الثقافية أو الاجتماعية.
المؤلفون يهدفون في هذا البحث إلى دراسة العلاقة بين اليقظة العقلية والمرونة النفسية لدى عينة من طلاب الإرشاد النفسي في كلية التربية الثانية بجامعة دمشق. استخدم الباحثون بطارية كنتاكي لليقظة العقلية ومقياس المرونة النفسية لكونور ودافيدسون، حيث تم ترجمة هذه الأدوات إلى العربية. تكونت العينة من 40 طالبًا وطالبة من السنة الثالثة في تخصص الإرشاد النفسي.
منهجية البحث اعتمدت على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم استخدام أدوات قياس محددة لتقييم مستويات اليقظة العقلية والمرونة النفسية لدى المشاركين. تم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لاختبار الفرضيات المتعلقة بالعلاقة بين المتغيرات المدروسة.
أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائيًا بين بعض أبعاد اليقظة العقلية وأبعاد المرونة النفسية، مثل الجراءة وسعة الحيلة والهدف. كما تبين وجود فروق دالة إحصائيًا بين الطلاب ذوي اليقظة العقلية المرتفعة والمنخفضة في مستويات المرونة النفسية، لصالح الطلاب ذوي اليقظة العقلية المرتفعة. لم تُظهر النتائج فروقًا دالة إحصائيًا تعزى لمتغير الجنس في مستويات اليقظة العقلية والمرونة النفسية.
من الناحية النقدية، كان من الممكن تحسين البحث من خلال زيادة حجم العينة لتكون أكثر تمثيلاً، مما قد يعزز من قوة النتائج ويزيد من إمكانية تعميمها. كما كان من الممكن استخدام منهجيات بحثية متنوعة، مثل الدراسات الطولية، لفهم التغيرات في اليقظة العقلية والمرونة النفسية على مدى فترة زمنية أطول. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يكون من المفيد استكشاف تأثير عوامل أخرى مثل البيئة الاجتماعية أو الأكاديمية على العلاقة بين اليقظة العقلية والمرونة النفسية.
قام المؤلفون في هذه الدراسة بالتحقيق في درجة توافر خصائص اليقظة العقلية لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة تشرين، مع التركيز على الفروق في هذه الخصائص بناءً على الجنس والاختصاص الأكاديمي. استخدم الباحثون مقياسًا مكونًا من 23 عبارة لقياس اليقظة العقلية وفقًا لنظرية لانجر، التي تحدد أربعة خصائص رئيسية: السعي نحو الجديد، الاندماج، إنتاج الجديد، والمرونة. تم التحقق من صدق وثبات المقياس باستخدام طرق إحصائية مناسبة، مثل المتوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار "ت" لمجموعتين مستقلتين.
أظهرت النتائج أن خصائص اليقظة العقلية مثل السعي نحو الجديد، الاندماج، وإنتاج الجديد كانت متوفرة بدرجة مرتفعة بين طلبة الدراسات العليا، بينما كانت خاصية المرونة متوفرة بدرجة متوسطة. لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في خصائص الاندماج وإنتاج الجديد بناءً على الاختصاص، بينما كانت هناك فروق دالة في خاصية السعي نحو الجديد لصالح طلبة كلية الطب البشري، وفروق في خاصية المرونة لصالح طلبة كلية التربية. لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في جميع خصائص اليقظة العقلية بناءً على الجنس.
من الناحية النقدية، يمكن القول أن الدراسة قد استفادت من منهجية وصفية قوية، ولكن كان من الممكن تحسينها من خلال توسيع نطاق العينة لتشمل تخصصات أخرى أو جامعات مختلفة للحصول على نتائج أكثر شمولية. بالإضافة إلى ذلك، كان من الممكن استخدام أدوات قياس إضافية أو طرق تحليلية أكثر تعقيدًا لتعزيز دقة النتائج.
المؤلفون في هذه الدراسة يهدفون إلى التحقق من الصدق العاملي التوكيدي لمقياس بير لليقظة العقلية باستخدام برنامج AMOS. تم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من 341 طالباً وطالبة من جامعة تبوك. استخدم الباحثون التحليل العاملي التوكيدي كمنهجية رئيسية للتحقق من جودة مطابقة البيانات للنموذج النظري للمقياس والأبعاد المكونة له. أظهرت النتائج أن المقياس يتمتع بصدق بنائي جيد وملائم لقياس اليقظة العقلية في البيئة السعودية.
من حيث المنهجية، اعتمد الباحثون على التحليل العاملي التوكيدي باستخدام برنامج AMOS، وهو اختيار مناسب للتحقق من الصدق البنائي للمقياس. تم جمع البيانات من خلال استبيانات وزعت على الطلاب، وتم تحليلها باستخدام تقنيات إحصائية متقدمة لتحديد مدى توافق البيانات مع النموذج النظري المقترح.
توصلت الدراسة إلى أن مقياس بير لليقظة العقلية يتمتع بخصائص سيكومترية جيدة، مما يجعله أداة موثوقة لقياس اليقظة العقلية في السياقات التعليمية العربية. كما أوصت الدراسة باستخدام المقياس في دراسات مستقبلية للتحقق من مستويات اليقظة العقلية لدى الطلاب.
على الرغم من النتائج الإيجابية، كان من الممكن تحسين الدراسة من خلال زيادة حجم العينة لتشمل جامعات أخرى في المملكة العربية السعودية، مما قد يعزز من تعميم النتائج. كما كان من الممكن استخدام مقاييس إضافية للتحقق من الصدق التلازمي للمقياس، مما قد يوفر فهماً أعمق لمدى دقة المقياس في قياس اليقظة العقلية.
المؤلفون يهدفون في هذا البحث إلى دراسة مدى توافر المهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظة دمشق وعلاقتها بممارستهم للعادات العقلية. تم استخدام منهجية وصفية تحليلية، حيث تم جمع البيانات باستخدام مقياسين: مقياس الغول (1993) للمهارات الاجتماعية ومقياس العادات العقلية الذي أعدته الباحثة. تم التحقق من صدق وثبات هذه الأدوات قبل استخدامها على عينة البحث التي شملت 655 طالباً وطالبة من مدارس دمشق الرسمية.
توصل البحث إلى عدة نتائج مهمة، منها وجود مستوى مرتفع من ممارسة المهارات الاجتماعية لدى أفراد العينة، ووجود درجة مقبولة في ممارسة العادات العقلية بشكل عام. كما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين المهارات الاجتماعية والعادات العقلية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين الجنسين في هذه المتغيرات.
من الناحية النقدية، يمكن القول إن البحث قد استفاد من منهجية وصفية تحليلية مناسبة، إلا أنه كان من الممكن تحسين الدراسة من خلال توسيع العينة لتشمل مناطق جغرافية أخرى أو استخدام أدوات قياس إضافية لتعزيز دقة النتائج. كما أن الدراسة لم تتناول بشكل كافٍ العوامل الأخرى التي قد تؤثر على العادات العقلية والمهارات الاجتماعية، مثل البيئة الأسرية أو الخلفية الثقافية، مما قد يحد من تعميم النتائج.
التحليل العاملي التوكيدي
طلبة الدِّراسات العليا
Habits of mind
المرونة النفسية
العادات العقلية
المهارات الاجتماعية
social skills
الصف السابع الأساسي
Seventh Grade
اليقظة العقلية
التفكير التأملي
Mindfulness
contemplative thinking
Resilience
خصائص اليقظة العقلية
مقياس بير
برنامج AMOS
المزيد..
المراجع المستخدمة
اليقظة العقلية و علاقتها بالتفكير التأملي لدى طلبة جامعة دمشق
اليقظة العقلية و علاقتها بالمرونة النفسية لدى عينة من طلاب الإرشاد النفسي في كلية التربية الثانية في جامعة دمشق بمحافظة السويداء
درجة توافر اليقظة العقلية لدى طلبة الدراسات العليا في ضوء بعض المتغيرات دراسة ميدانية في جامعة تشرين
التحليل العاملي التوكيدي لمقياس بير لليقظة العقلية
مدى توافر المهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف السابع الأساسي و علاقتها بدرجة ممارستهم للعادات العقلية
