اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدفاعلية برنامج قائم على التدريب التشاركي في تنمية كفايات التخطيط للأنشطة لدى الطالبات المعلمات في كلية التربية بجامعة البعث
The Effectiveness of a Participatory Training Program As a Tool for Developing the Skills in Activity Planning by Undergraduate Kindergarten Teachers at Al-Baath University/ Faculty of Education
1522
1 22
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف البحث إلى بناء برنامج قائم على التدريب التشاركي لتدريب الطالبات المعلمات في قسم رياض الأطفال على كفايات التخطيط للأنشطة, تألفت عينة البحث من 70 طالبة, بواقع 35 طالبة في المجموعة التجريبية و 35 طالبة في المجموعة الضابطة, تم تحديد كفايات التخطيط للأنشطة.
The research aimed at building a participatory training program for undergraduate teachers in the Kindergarten Department to improve the skills of activity planning. The sample included 70 female teachers-- 35 participants in the experimental group and 35 participants in the control group. The skills for activity planning have been defined.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي قائم على التدريب التشاركي لتطوير كفايات التخطيط للأنشطة لدى الطالبات المعلمات في قسم رياض الأطفال بجامعة البعث. شملت العينة 70 طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. تم تحديد كفايات التخطيط للأنشطة في أربعة أبعاد: تخطيط الأهداف، سير النشاط، بيئة الروضة والوسائط التعليمية، والتقويم. تم التأكد من صدق وثبات القائمة، ثم بناء البرنامج التدريبي وتطبيقه في الفصل الثاني من العام الدراسي 2015-2016. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطالبات في المجموعة التجريبية على القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وكذلك بين درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج أن نسبة الكسب المعدل لبلاك كانت أعلى من محك الفاعلية، مما يدل على فاعلية البرنامج في تطوير كفايات التخطيط للأنشطة. بناءً على النتائج، تم تقديم عدد من المقترحات لتحسين برامج تدريب المعلمات في رياض الأطفال.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة نحو تحسين كفايات التخطيط للأنشطة لدى معلمات رياض الأطفال. ومع ذلك، يمكن الإشارة إلى بعض النقاط التي قد تحتاج إلى تحسين. أولاً، يمكن توسيع العينة لتشمل طالبات من جامعات أخرى لزيادة تعميم النتائج. ثانياً، يمكن تقديم تفاصيل أكثر حول محتوى البرنامج التدريبي وكيفية تنفيذه. ثالثاً، يمكن دراسة تأثير البرنامج على المدى الطويل للتأكد من استدامة الفوائد المحققة. وأخيراً، يمكن تضمين آراء الطالبات حول البرنامج التدريبي لجمع ملاحظاتهن واقتراحاتهن لتحسينه.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الأبعاد الأربعة لكفايات التخطيط للأنشطة التي تم تحديدها في الدراسة؟
الأبعاد الأربعة هي: تخطيط الأهداف، سير النشاط، بيئة الروضة والوسائط التعليمية، والتقويم.
-
ما هي النتائج الرئيسية للدراسة فيما يتعلق بفروق الدرجات بين المجموعتين التجريبية والضابطة؟
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطالبات في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية.
-
كيف تم التأكد من صدق وثبات قائمة كفايات التخطيط للأنشطة؟
تم التأكد من صدق وثبات القائمة من خلال عرضها على مجموعة من الخبراء وتحليل آرائهم وملاحظاتهم.
-
ما هي المقترحات التي قدمتها الدراسة بناءً على النتائج؟
قدمت الدراسة عدة مقترحات، منها تطوير أساليب التعليم والتعلم في كلية التربية، وتطبيق برامج تدريبية تركز على فاعلية المتعلمين، وتنفيذ برامج قائمة على التدريب التشاركي لتطوير كفايات الطالبات المعلمات.
المراجع المستخدمة
Friere, Paulo (1998): participatory traning3 http://www.practiceinparticipation.org/index.php/pages/learning and- training
(Kiesner, Eileen (2008): Improving Teacher Education Field Experience, Recourses for Education, Erik, ED(47686
Kite, Jane (2008): The Effect of Training Program for Kindergarten teacher in improving children social skills. http://www.pbs.org/teachersource/prek2/issuc.shtm
قيم البحث
اقرأ أيضاً
يهدف هذا البحث إلى وضع برنامج تدريبي لتنمية كفايات تعليم التفكير الإبداعي لدى الطالبات المعلمات بكلية رياض الأطفال.
وقد صيغت مشكلة البحث في التساؤلات الآتية:
1. ما أسس ومبادئ بناء البرنامج المقترح لتنمية كفايات تعليم التفكير الإبداعي لدى الطالبات ا
لمعلمات في كلية رياض الأطفال؟
2. ما فاعلية البرنامج المقترح في تنمية كفايات تعليم التفكير الإبداعي لدى الطالبات المعلمات في كلية رياض الأطفال؟
3. ما فاعلية البرنامج المقترح في تنمية التفكير الإبداعي لدى أطفال الطالبات المعلمات في كلية رياض الأطفال؟
وتم استخدام كل من المنهجين الوصفي والتجريبي. كما استخدم التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة.
وتكونت عينة البحث من عينة مختارة بطريقة عشوائية قوامها (20) طالبة من الطالبات المعلمات الفرقة الثالثة في كلية رياض الأطفال - جامعة الإسكندرية؛ وكذلك عينة مختارة بطريقة عشوائية قوامها (70) طفلاً من أطفال الروضة بالمستوى الثاني.
اشتملت أدوات البحث على اختبار تحصيلي في الجانب النظري من البرنامج؛ بطاقة ملاحظة كفايات تعليم التفكير الإبداعي في الجانب العملي من البرنامج؛ اختبار التفكير الإبداعي لطفل الروضة.
وكانت أهم النتائج التي توصل إليها البحث: فاعلية البرنامج المقترح في تنمية كفايات تعليم التفكير الإبداعي لدى الطالبات المعلمات بكلية رياض الأطفال؛ وكذلك فاعلية البرنامج في تنمية قدرات التفكير الإبداعي (الطلاقة ، والمرونة ، والأصالة) لدى أطفال الطالبات المعلمات بالروضة في مجالات الأنشطة المختلفة (نشاط قصصي، نشاط فني، نشاط حركي، نشاط موسيقي).
ويوصي البحث بإعادة تنظيم محتوى برنامج إعداد معلمة رياض الأطفال في ضوء قائمة كفايات تعليم التفكير الإبداعي؛ والاستعانة بمنظور "جاردنر" لتعدد الذكاءات في تصميم التدريس باستخدام المدخل الاختياري والإلزامي معاً.
سعى هذا البحث إلى الإضاءة على مهارات التعلم الذاتي باعتبارها إحدى متطلبات مجتمع المعرفة اليوم، وجانب أساسي لابد لطالبة الرياض من التمكن منه في تشكيل شخصية المعلمة الباحثة والقارئة والمقوّمة لتقدمها حتى تتأكد من بلوغ أهدافها وحل اهتماماتها اتجاه تجربة التغيير والابتكار.
هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة البعث لذلك تم تطبيق اختبار واطسون و جلاسر لمهارات التفكير التاقد -بعد تعديله و التحقق من صدقه و ثباته في صورته المعدلة- على عينة الدراسة المكونة من 67 طالبا و طالبة من طلبة السنة الثالثة معلم صف.
يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر توظيف النشاط القصصي في تحقيق أهداف التربية
الوجدانية لدى طفل الروضة . و قد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لاختبار فرضيات
البحث , حيث تمّ تطبيق البحث في العام الدراسي ( 2015-2016 ) و تكوّنت عيّنة
البحث من ( 40 ) ط
فل و طفلة من أطفال الرياض , موزعين على مجموعتين إحداهما
تجريبية و الأخرى ضابطة , و قد تمّ اختيارهم بطريقة عشوائية.
هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام البرنامج المحوري في تنمية مهارتي التحليل
و التطبيق لدى طلبة كلية التربية في تطبيقهم و تحليلهم لما يدرسونه من معلومات,
و الكشف عن الفروق بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في تحليل المعلومات
في الاختبار القب
لي, و عن الفروق بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في
المعلومات في الاختبار القبلي, و من ثم الكشف عن الفروق بين المجموعة الضابطة
و المجموعة التجريبية في تحليل تطبيق المعلومات في الاختبار البعدي, و عن الفروق بين
المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في تطبيق المعلومات في الاختبار البعدي.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
