اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدمدى توفر مهارات الاستماع لدى تلاميذ الصّف الرّابع الأساسي
The Availability of Listening skills Among Fourth Grade Pupils in Basic Education
1731
4 36
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف البحث الحالي إلى تعرُّف مدى توفر مهارات الاستماع لدى تلاميذ الصّف الرابع الأساسي في مدينة حمص, و لتحقيق الهدف من البحث تم إعداد قائمة بمهارات الاستماع و تضمنت ( 32 ) مهارة توزعت على مجالات خمسة هي : (التمييز السمعي – فهم المعنى المباشر – التفكير الاستنتاجي – تقويم محتوى المسموع و نقده – التفكير الإبداعي).
The current research targeted to identify the availability of listening skills among fourth-grade primary students in the city of Homs. To achieve the research objectives the researcher prepared a list of listening skills with a total of (32) items distributed among five dimensions (Audio discrimination, understanding of direct meaning, Deductive reasoning, Evaluating the audio content and criticism, Creative thinking ).
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مدى توفر مهارات الاستماع لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مدينة حمص. ولتحقيق هذا الهدف، أعد الباحثون قائمة تضم 32 مهارة استماع موزعة على خمسة محاور: التمييز السمعي، فهم المعنى المباشر، التفكير الاستنتاجي، تقويم محتوى المسموع ونقده، والتفكير الإبداعي. تم إعداد اختبار لقياس هذه المهارات وتطبيقه على عينة من 120 تلميذاً وتلميذة من ثلاث مدارس في حمص. أظهرت النتائج أن مستوى مهارات الاستماع لدى التلاميذ كان ضعيفاً، حيث بلغ المتوسط العام 38.54%. بناءً على هذه النتائج، أوصى الباحثون بضرورة تطوير مناهج اللغة العربية لتشمل مهارات الاستماع، وتدريب المعلمين على الأساليب الحديثة لتنمية هذه المهارات لدى التلاميذ.
قراءة نقدية
تعتبر هذه الدراسة مهمة لأنها تسلط الضوء على جانب مهم من التعليم الأساسي وهو مهارات الاستماع. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض الملاحظات النقدية. أولاً، العينة المستخدمة في الدراسة قد لا تكون كافية لتمثيل جميع تلاميذ الصف الرابع في مدينة حمص، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تضمنت مقارنة بين مدارس مختلفة أو مناطق جغرافية مختلفة. ثالثاً، لم يتم التطرق بشكل كافٍ إلى العوامل التي قد تؤثر على مهارات الاستماع مثل البيئة المنزلية أو الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للتلاميذ. وأخيراً، كان من الممكن أن تكون التوصيات أكثر تفصيلاً لتشمل استراتيجيات محددة يمكن للمعلمين استخدامها لتحسين مهارات الاستماع.
أسئلة حول البحث
-
ما هي المهارات الخمسة التي تم تقييمها في الدراسة؟
المهارات الخمسة هي: التمييز السمعي، فهم المعنى المباشر، التفكير الاستنتاجي، تقويم محتوى المسموع ونقده، والتفكير الإبداعي.
-
ما هو المتوسط العام لمهارات الاستماع لدى التلاميذ وفقاً للدراسة؟
المتوسط العام لمهارات الاستماع لدى التلاميذ كان 38.54%.
-
ما هي التوصيات التي قدمها الباحثون بناءً على نتائج الدراسة؟
أوصى الباحثون بضرورة تطوير مناهج اللغة العربية لتشمل مهارات الاستماع، وتدريب المعلمين على الأساليب الحديثة لتنمية هذه المهارات لدى التلاميذ.
-
ما هي العينة التي تم استخدامها في الدراسة وكيف تم اختيارها؟
تم استخدام عينة من 120 تلميذاً وتلميذة من ثلاث مدارس في مدينة حمص، وتم اختيارها بالطريقة العنقودية العشوائية.
المراجع المستخدمة
Abo Dyaa, Hnaa (2009). Bornamag Mohousab Ltnmiate Maharate Tdrees Alestimaa in Arabic Language lda Altalibate Almoalemate fe Alkoulia Algameiaa Lloulom Alttbeekiah, Resala Master (Ger Manshourah), Algameaa Aleslamiaa, Ghazza
Ahmad, Abdulbaky Mohammad (2005). Almoalem and Alwasail Altalemeia, AlEskandariaa, Almaktab Algamai Alhadeeth
Ismail, Zakaria (1995). Torq Tadrees Arabic Language, Cairo, Dar Almarefaa Algameiaa
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت الدراسة إلى تعرف المفاهيم السياسية المتضمنة في محتوى كتاب التاريخ للصف السابع الأساسي و درجة اكتساب التلاميذ لها.
هدف البحث إلى تعرّف أثر إستراتيجية تعليم الأقران في تنمية بعض مهارات القراءة
الجهرية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي، و قد تكونت عينة البحث من ( 60 9 تلميذاً
و تلميذة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مدرستي (الثورة و سيمون عيسى) في
محافظة حمص.
هدف البحث قياس فاعلية استراتيجية فجوة المعلومات في تنمية مهارات التصور البصري لدى تلاميذ الصف الثاني الأساسي.
هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية إستراتيجية مثلث الاستماع، في تنمية مهارات
الفهم الاستماعي لدى عينة من تلاميذ الصف الخامس الأساسي، تكونت من ( 60 ) تلميذاً
و تلميذة، تم تقسيمها إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية: تكونت من ( 30 9 تلميذ اً و تلميذة،
عُمم
ت باستخدام إستراتيجية مثلث الاستماع، و الأخرى ضابطة: تكونت من ( 30 ) تلميذاً
و تلميذة، تلقت التعليم بالطريقة المعتادة، و قد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي من خلال
إعداد قائمة مهارات الفهم الاستماعي اللازمة لتلاميذ الصف الخامس الأساسي، و اعداد
اختبار الفهم الاستماعي، و تم التأكد من صدقه و ثباته، كما تم بناء دليل المعلم المصمم
وفق إستراتيجية مثلث الاستماع بهدف تنمية مهارات الفهم الاستماعي، و بعد تطبيق
الأدوات و جمع البيانات و تحليلها أسفرت النتائج عن: تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية
على المجموعة الضابطة مما يشير إلى فاعلية إستراتيجية مثلث الاستماع في تنمية
مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي.
هدفت الدّراسة الحالية إلى معرفة مدى توفّر مهارات التّفكير الإبداعيّ في
كتب "العربيّة لغتي" المقرّرة على تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التّعليم
الأساسي من وجهة نظر معلميهم. و قد اتّبعت الباحثة المنهج الوصفيّ ،
مستخدمة استبانة رأي أداةً لجمع البيانا
ت، و قد بلغ عدد أفراد العيّنة ( 505 )
معلماً و معلمة.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
