اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدالأفكار اللاعقلانية و علاقتها باضطراب الضعط ما بعد الصدمة لدى طلاب معلم الصف في جامعة البعث
Irrational ideas and their relationship post-traumatic stress disorder(PTSD), among in the classroom teacher-students at al Baath University
1411
2 42
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الأفكار اللاعقلانية و علاقتها بظهور اضطراب الضغط ما بعد الصدمة لدى طلاب معلم الصف في جامعة البعث، و فيما إذا كانت الأفكار اللاعقلانية تأثرت بالجنس و مستوى الدراسة لدى طلاب معلم الصف المصابين باضطراب الضغط ما بعد الصدمة. و قد تكونت عينة الدراسة من ( 250 ) طالباً و طالبة من طلبة معلم صف في كلية التربية بجامعة البعث.
The current study sought to identify the irrational thoughts and their relationship to the emergence of post-traumatic stress disorder among in the classroom teacher- students at al Baath University, whether irrational thoughts influenced by sex and level of study, the classroom teacher students who suffer from pressure PTSD. The study sample consisted of (250) male and female students from the classroom teacher students in the College of Education at the University of the Baath.
المراجع المستخدمة
American Psychiatric Association(2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders: DSM- 5 ,Washington, DC: London, England. 2-Boynton,Larry .(1996).Teachers, attributions & ascription of causation. Journal Of Educational Psychology,67,677-682
Cramer ,D & kupshik .G (1993). Effect of rational and irrational statements on intensity and in “appropriateness “ of emotional distress and irrational beliefs in psychotherapy patient, journal clinical psychology , British, 13( 3).319-345
Erikson, E.(1997). Identity and The Life, Cycle, W.W. Norton & Company, New York
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى كشف العلاقة بين اضطراب الضغط ما بعد الصدمة و الأفكار اللاعقلانيّة لدى عينة من طلبة جامعة البعث. و تكوّنت عينة البحث من (509) طالباً و طالبةً من طلبة السنة الأولى في كلية التربية - جامعة البعث و من اختصاصات مختلفة, استخدم الباحثان قائمة
الخبرات الصادمة, و مقياس اضطراب الضغط ما بعد الصدمة إعداد: حنا ,2016 و مقياس الأفكار اللاعقلانية إعداد: سليمان الريحاني, 1985
و أظهرت نتائج البحث
1-نسبة انتشار اضطراب الضغط ما بعد الصدمة لدى أفراد عينة البحث (48,85%)
2-نسبة انتشار الأفكار اللاعقلانية لدى أفراد عينة البحث (37,5%)
3-وجود علاقة ارتباط دالة إحصائياً بين اضطراب الضغط ما بعد الصدمة و الأفكار اللاعقلانيّة لدى أفراد عينة البحث
4-وجود فرق دال إحصائياً بين الطلبة الذين شاهدوا الخبرة الصادمة و الطلبة الذين عاشوا الخبرة الصادمة في اضطراب الضغط ما بعد الصدمة و الفرق لصالح الطلبة الذين شاهدوا الخبرة الصادمة
5-عدم وجود فرق دال إحصائياً بين الطلبة الذين شاهدوا الخبرة الصادمة و الطلبة الذين عاشوا الخبرة الصادمة في الأفكار اللاعقلانية.
هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة البعث لذلك تم تطبيق اختبار واطسون و جلاسر لمهارات التفكير التاقد -بعد تعديله و التحقق من صدقه و ثباته في صورته المعدلة- على عينة الدراسة المكونة من 67 طالبا و طالبة من طلبة السنة الثالثة معلم صف.
هدف البحث إلى تعرف العلاقة الارتباطية بين الأفكار اللاعقلانية و اتخاذ القرار، و كشف الفروق بين متوسط درجات طلبة الجامعة على مقياس الأفكار اللاعقلانية و اتخاذ القرار تبعاً لمتغير السنة الدراسية. و تكونت عينة البحث من ( 341 ) طالباً و طالبة من طلبة جام
عة دمشق، و طبق عليهم مقياس الأفكار اللاعقلانية من إعداد رتيب ( 2001 ) و مقياس اتخاذ القرار، و هو من إعداد الباحثة و ذلك بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
و أشارت النتائج إلى ما يلي:
1- وجود علاقة ارتباطيه عكسية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة على مقياس الأفكار اللاعقلانية و درجاتهم على مقياس اتخاذ القرار.
2- وجود فروق بين متوسط درجات الطلبة على مقياس الأفكار اللاعقلانية تُعزى إلى متغير السنة الدراسية لصالح الطلبة في السنة الأولى.
3- وجود فروق بين متوسط درجات الطلبة على مقياس اتخاذ القرار تُعزى إلى متغير السنة الد راسية لصالح طلبة السنة الرابعة.
هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام البرنامج المحوري في تنمية مهارتي التحليل
و التطبيق لدى طلبة كلية التربية في تطبيقهم و تحليلهم لما يدرسونه من معلومات,
و الكشف عن الفروق بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في تحليل المعلومات
في الاختبار القب
لي, و عن الفروق بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في
المعلومات في الاختبار القبلي, و من ثم الكشف عن الفروق بين المجموعة الضابطة
و المجموعة التجريبية في تحليل تطبيق المعلومات في الاختبار البعدي, و عن الفروق بين
المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في تطبيق المعلومات في الاختبار البعدي.
يهدف هذا البحث إلى كشف وجود اضطراب ضغوط ما بعد الصدمة لدى عينة من إخوة الشّهداء في منطقة جبلة، و معرفة الفروق في درجة اضطراب ضغوط ما بعد الصدمة بين الذكور و الإناث من إخوة الشهداء، و الكشف عن الفروق في درجة الاضطراب تبعاً لمتغيرات (المدة المنقضية على
الصدمة (حدث الاستشهاد)، المستوى التعليمي، الحالة الاجتماعية) لعينة البحث. و قد تم استخدام مقياس اضطراب ضغوط ما بعد الصدمة لدافيدسون Davidson))، الذي يستند في التشخيص على الدليل التشخيصي الإحصائي الرابع لجمعية الطب النفسي الامريكية (IV _DSM)، و قام بإعداده للعربية عبد العزيز ثابت (2006). تم تطبيق البحث في منطقة جبلة. و تألفت العينة من (69) أخ و أخت للشهداء، و توصل البحث للنتائج التالية:
يوجد اضطراب ضغوط ما بعد الصدمة لدى عينة البحث، و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاضطراب تبعاً لمتغيري الجنس و المستوى التعليمي للعينة، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاضطراب تبعاً لمتغيري المدة المنقضية على حدث الاستشهاد و ذلك لصالح المدة التي تقل عن عام ، و تبعاً لمتغير الحالة الاجتماعية للعينة و ذلك لصالح العازب.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
