اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدمستوى الانفتاح و الانغلاق العقلي على ضوء عدد من المتغيِّرات الديموغرافيَّة (دراسة ميدانيَّة على عيِّنة من طلبة جامعة البعث)
The level of an open and closed mindedness in light of a number of demographic variables (A Field study on a sample of Al-Baath University students)
1629
3 90
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت هذه الدراسة إلى تعرُّف مستوى الانفتاح و الانغلاق العقلي لدى عيِّنة من طلبة جامعة البعث، و بيان الفروق بين أفراد العيِّنة في الانفتاح و الانغلاق العقلي تبعاً لكل من متغيِّر الجنس، و التخصُّص، و السنة الدراسيَّة، و قد أجريت الدراسة على ( 200 ) طالب و طالبة من جامعة البعث، و استخدمت الباحثة مقياس الجزميَّة المتوازن من إعداد راي 1970و الذي يقيس قطبي الانفتاح و الانغلبق العقلي.
This study aimed to identify The level of open mindedness and closed mindedness among a sample of students from Al-Baath University, and to discover the differences between the participants in open mindedness and closed mindedness according to each of the variables: sex, specialization, and the school year, The study has done on 200 students from Al- Baath University, and the researcher used the balanced dogmatism scale of preparation Ray (Ray, 1970).
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى تعرُّف مستوى الانفتاح والانغلاق العقلي لدى عيّنة من طَلبة جامعة البعث، وبيان الفروق بين أفراد العيّنة في الانفتاح والانغلاق العقلي تبعاً لمتغيّرات الجنس، التخصص، والسنة الدراسية. أجريت الدراسة على 200 طالب وطالبة من جامعة البعث باستخدام مقياس الجزميّة المتوازن من إعداد راي (Ray, 1970) الذي يقيس قطبي الانفتاح والانغلاق العقلي. توصلت الدراسة إلى أن طلّبة الجامعة يتمتعون بالانفتاح العقلي، ولكن مستوى الانفتاح العقلي لديهم منخفض. كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين، بينما وجدت فروق لصالح الكليات التطبيقية ولصالح طلاب السنة الأولى. الدراسة تبرز أهمية الانفتاح العقلي لمواجهة التغيرات السريعة في الحياة وتوصي بتشجيع الطلاب على الانفتاح على الأفكار الجديدة والخبرات المختلفة.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة مهمة في سياقها الأكاديمي والاجتماعي، حيث تسلط الضوء على موضوع حيوي يتعلق بالانفتاح والانغلاق العقلي لدى الشباب الجامعي. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض النقد البنّاء للدراسة. أولاً، العينة المستخدمة قد تكون غير كافية لتمثيل جميع طلاب الجامعة بشكل دقيق، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، الاعتماد على مقياس واحد قد لا يكون كافياً لقياس الانفتاح والانغلاق العقلي بشكل شامل، وكان من الممكن استخدام أدوات قياس متعددة لتعزيز موثوقية النتائج. أخيراً، الدراسة لم تتناول تأثير العوامل الثقافية والاجتماعية بشكل كافٍ، والتي قد تكون لها دور كبير في تشكيل الانفتاح والانغلاق العقلي.
أسئلة حول البحث
-
ما هو الهدف الرئيسي من هذه الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو تعرُّف مستوى الانفتاح والانغلاق العقلي لدى عيّنة من طَلبة جامعة البعث وبيان الفروق بين أفراد العيّنة تبعاً لمتغيّرات الجنس، التخصص، والسنة الدراسية.
-
ما هي الأداة المستخدمة لقياس الانفتاح والانغلاق العقلي في هذه الدراسة؟
استخدمت الدراسة مقياس الجزميّة المتوازن من إعداد راي (Ray, 1970) لقياس قطبي الانفتاح والانغلاق العقلي.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
توصلت الدراسة إلى أن طلّبة الجامعة يتمتعون بالانفتاح العقلي، ولكن مستوى الانفتاح العقلي لديهم منخفض. كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين، بينما وجدت فروق لصالح الكليات التطبيقية ولصالح طلاب السنة الأولى.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بتشجيع الطلاب على الانفتاح على الأفكار الجديدة والخبرات المختلفة، واستخدام نتائج الدراسة في إعداد برامج إرشادية وعلاجية لخفض الانغلاق العقلي وزيادة الانفتاح العقلي.
المراجع المستخدمة
Anderson, C. (1962). A development study of Dogmatism During adolescence with reference to sex differences Journal of abnormal and Social psychology.Vol.65.No.2, pp.132-153
Rokeach, M. (1960). "The open and closed mind". New York. Basic books. Inc
Rokeach, M. & Restle, F. (1960). The formation of new belief system: the roles of memory and the capacity to entertain. In M.Rokeach(Ed). The open and closed mind. N.Y. Basic Books, 196-214
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث الحالي إلى دراسة قلق المستقبل لدى عينة من طلبة جامعة دمشق في
ضوء بعض المتغيرات (الجنس، الكلية، الوضع الاقتصادي، الوضع الاجتماعي)، و تم
استخدام مقياس قلق المستقبل من إعداد ناهد مسعود ( 2005 )، و تكونت عينة البحث من
(372) طالباً و طالبة من
هم ( 271 ) طالباً في كلية التربية و ( 101 ) طالباً في كلية الهندسة
المدنية.
هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين الأمن النفسي و السلوك التوكيدي، و معرفة الفروق
بين متوسط درجات طلبة الجامعة على مقياس الأمن النفسي و السلوك التوكيدي تبعاً
لمتغير السنة الدراسية. و تكونت عينة البحث من ( 350 ) طالباً و طالبة من طلبة جامعة
البعث، و طب
ق عليهم مقياس الأمن النفسي و هو من إعداد الباحثة، و مقياس راثوس
(Rathus,1978) للسلوك التوكيدي، و ذلك بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
هدفت الدراسة إلى بيان تأثير جودة الخدمة التعليمية على رضا الطلبة في جامعة البعث. و لتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة خاصة وزعت على عينة من طلاب جامعة البعث, حيث تم استرجاع (300) استبانة صالحة للاستعمال من أصل (384) استبانة تم توزيعها, أي ما يعادل 80 بالمئة من عدد الاستبانات الموزعة.
استهدف البحث الحالي تعرف مستوى الأمن النفسي لدى عينة من طلبة جامعة تشرين، و لتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثة مقياس الأمن النفسي لـ "شقير" الذي تم التحقق من بنيته العاملية في دراسة سابقة للباحثة، و طبقت المقياس على عينة مؤلفة بـ (233) طالباً و طالبة
للعام الدراسي 2017-2018.
أظهرت النتائج أنّ طلبة جامعة تشرين يتمتعون بدرجة متوسطة من الأمن النفسي، كما تبين عدم وجود فرق بين الجنسين في الأمن النفسي، بينما وجدت فروق بين طلبة العلوم التطبيقية و النظرية و خاصة فيما يتعلق بالأمن النفسي المرتبط بالحياة العملية و ذلك لصالح طلبة العلوم التطبيقية.
سعى البحث إلى تعرف العلاقة بين ضغط العمل و الولاء التنظيمي لدى أعضاء الهيئة
التدريسية في جامعة البعث, و لتحقيق أهداف البحث تم استخدام مقياسي ضغط العمل
و الولاء التنظيمي, و تم تطبيق البحث على عينة مؤلفة من ( 237 ) عضو هيئة تدريسية
بنسبة 38 % من حجم المجتمع الأصلي.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
