اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدواقع استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في الأردن للحاسوب و الإنترنت
The Status of Social studies teachers' use of Computer and internet in Jordan
1312
0 73
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية للحاسوب و الإنترنت و معرفة فيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في هذا الاسـتخدام تعزى للجنس، و المؤهل، و المرحلة.
This study aimed to investigate social studies teachers use of computer and internet and to find out if there are any statistically significant differences among them that can be attributed to gender qualification and school stage.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في الأردن للحاسوب والإنترنت، ومعرفة الفروق الإحصائية في هذا الاستخدام بناءً على الجنس، والمؤهل، والمرحلة التعليمية. شملت العينة 109 معلمين ومعلمات من مديريتي التربية والتعليم في إربد الأولى والثانية. أظهرت النتائج تدني نسبة استخدام الحاسوب والإنترنت من قبل المعلمين، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس أو المرحلة، بينما وُجدت فروق تعزى للمؤهل لصالح حملة البكالوريوس. كما أظهرت النتائج فروقًا طفيفة تعزى للجنس لصالح الإناث في استخدام الحاسوب والإنترنت في تعلم وتعليم الدراسات الاجتماعية.
أسئلة حول البحث
-
ما هي أهداف الدراسة؟
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية للحاسوب والإنترنت، ومعرفة الفروق الإحصائية في هذا الاستخدام بناءً على الجنس، والمؤهل، والمرحلة التعليمية.
-
ما هي العينة المستخدمة في الدراسة؟
تكونت عينة الدراسة من 109 معلمين ومعلمات من مديريتي التربية والتعليم في إربد الأولى والثانية.
-
ما هي النتائج الرئيسية للدراسة؟
أظهرت النتائج تدني نسبة استخدام الحاسوب والإنترنت من قبل المعلمين، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس أو المرحلة، بينما وُجدت فروق تعزى للمؤهل لصالح حملة البكالوريوس. كما أظهرت النتائج فروقًا طفيفة تعزى للجنس لصالح الإناث في استخدام الحاسوب والإنترنت في تعلم وتعليم الدراسات الاجتماعية.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بإعداد برنامج شامل يضمن إتاحة الفرصة لمعلمي الدراسات الاجتماعية لاستخدام الحاسوب والإنترنت داخل المدارس، واعتماد التطبيقات العامة الواردة في الدراسة لتطوير برامج إعداد المعلمين، وإضافة مساق في كليات التربية تحت اسم مختبر تدريس الدراسات الاجتماعية.
المراجع المستخدمة
أبو عمر، عبداللطيف عبدالحافظ ( 1998 )، "واقع استخدام الحاسوب في مدارس محافظات جنوب الأردن واتجاهات المعلمين والطلبة نحوه"، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة مؤتة، الاردن.
السرطاوي، عادل فايز ( 2001 )، "معوقات تعليم الحاسوب وتعليمه في المدارس الحكومية في محافظات شمال فلسطين من وجهة نظر المعلمين والطلبة"، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة النجاح الوطنية، فلسطين.
العدوان، زيد سليمان ( 2006 )، "تصميم برنامج تعليمي محوسب في التربية الاجتماعية والوطنية ودراسة أثره في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي واتجاهاتهم نحو البرنامج"، أطروحة دكتوراة غير منشورة، الجامعة الأردنية.
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف هذا البحث إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي و معلمات الدراسات الاجتماعية لمهارات الخرائط في المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث الدولية، الأونروا في الأردن. و بلغت عينة البحث ( 72 ) معلما و معلمة. و بلغ عدد الذكور منهم (32 ) معلما نسبتهم (
44 %) في حين بلغ عدد الإناث ( 40 ) معلمة نسبتهن ( 56 %). و لتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد و تطوير استبانة خاصة مكونة من ( 55 ) فقرة موزعة على سبعة مجالات هي: (مهارة اختيار الخرائط، و مهارة عرض الخرائط، و مهارة تقديم الخريطة، و مهارة فهم الخريطة، و مهارة استخدام الخريطة في التقويم، و مهارة صيانة الخريطة، و مهارة توجيه الخريطة).
هدف البحث إلى تّعرف فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الالكترونية في تحسين التحصيل
في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في محافظة دمشق في
الفصل الدراسي الثاني للعام 2016-2015 ، حيث بلغت عينة الدراسة ( 62 9 تلميذاً و تمليذة من تلا
مذة الصف الرابع الأساسي في مدرسة زين العرب للتعليم الأساسي بمدينة دمشق، و تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية بلغ عدد أفرادها ( 53 ) تلميذاً و تلميذة، و مجموعة ضابطة بلغ عدد أفرادها ( 53 ) تلميذاً و تلميذة، و استخدمت الباحثةالمنهج شبه التجريبي لتناسبه مع الهدف الذي يسعى البحث إلى تحقيقه.
هدفت هذه الدراسة إلى الكَشف عن مدى استِخدام شَبكة الإنترنت فـي التَّعلـيم، مـن
معلمي تَربية إربد الثَّانية و معلماتها، و معوقات استِخدامها. و تَكونت عينة الدراسة مـن
(172) معلماً و معلمة، اختيروا بالطَّريقة العشوائية، و كَشفت نتائِج الدراسة عن وجود
فُروق ذات دلالة إحصائية، عِند مستوى الدلالة (a=05.0) الخاصة بِدرجة الاستِخدام
الكُلي للإنترنت، في مجال التَّعليم، تُعزى لاختِلاف مستويات كُل من متغير: المؤهـل
العِلمي، و المعرفة باللُّغة الإنجليزية، و المعرفة الحاَسوبيـَّة، بينما أشَارت النتائِج إلـى:
عدم وجود فُروق ذات دلالة إحصائية، عِند مستوى الدلالة (a=05.0) فـي مجـال
التَّعليم، تُعزى لاختِلاف مستويات كُل من: متغير الجِنس، و التخـصـص، و الخِبـرة،
و الاستِخدام بالأيام، و الاستِخدام بالساعات.
يهدف البحث الى دراسة فاعلية استخدام أنشطة اثرائية مصممة باستخدام الحاسوب
على مهارتي التذكر و الاسترجاع لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية.
هدف البحث إلى تعرف درجة استخدام طلبة جامعة دمشق أفراد عينة البحث لشبكة
الإنترنت و علاقتها بذكائهم الاجتماعي، و كذلك معرفة الفروق في درجة استخدام أفراد عينة
البحث لشبكة الإنترنت وفقاً لمتغيرات الجنس، و السنة الدراسية، و تكونت عينة البحث من
(665) طا
لباً و طالبة من طلبة جامعة دمشق تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية،
حيث طبقت عليهم الباحثة مقياس استخدام الطلبة لشبكة الإنترنت (إعداد الباحثة) و مقياس
الذكاء الاجتماعي أعداد (أحمد الغول، 1993) بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
