اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدفاعلية استخدام أنشطة إثرائية مصممة باستخدام الحاسوب على مهارت التذكر و الاسترجاع لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية
The title is the effectiveness of the use of Computer-based enrichment activities on The skills of remembering and retrieving students in the First stage of basic education in social studies
1056
0 1
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
يهدف البحث الى دراسة فاعلية استخدام أنشطة اثرائية مصممة باستخدام الحاسوب على مهارتي التذكر و الاسترجاع لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية.
The aim of The study was to study The effectiveness of using Computer – generated enrichment activities on The skills of remembering and research.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى تقييم فعالية استخدام الأنشطة الإثرائية المصممة باستخدام الحاسوب على مهارتي التذكر والاسترجاع لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية. لتحقيق هذا الهدف، تم اختيار عينة عشوائية بسيطة مكونة من 20 تلميذًا وتلميذة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية درست باستخدام الحاسوب. استخدم الباحث المنهج التجريبي وأعد اختبارًا تحصيليًا للتحقق من صدق وثبات النتائج. بعد التطبيق القبلي والبعدي، تم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيًا باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار ت لعينة مستقلة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05% بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، مما يشير إلى فعالية الأنشطة الإثرائية المصممة باستخدام الحاسوب في تحسين مهارتي التذكر والاسترجاع لدى التلاميذ. توصي الدراسة بتضمين الأنشطة الإثرائية في المناهج الدراسية وتدريب المعلمين على استخدامها.
قراءة نقدية
تقدم الدراسة إسهامًا مهمًا في مجال التعليم باستخدام التكنولوجيا، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولًا، حجم العينة صغير جدًا، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. كان من الممكن زيادة حجم العينة للحصول على نتائج أكثر موثوقية. ثانيًا، لم يتم تناول الفروق الفردية بين التلاميذ بشكل كافٍ، مثل الفروق في الخلفية التعليمية أو القدرات العقلية. ثالثًا، كان من الممكن توسيع نطاق الدراسة ليشمل مواد دراسية أخرى لمعرفة ما إذا كانت النتائج متسقة عبر مختلف المواد. أخيرًا، لم يتم تقديم تفاصيل كافية حول تصميم الأنشطة الإثرائية نفسها، مما يجعل من الصعب تكرار الدراسة أو تطبيقها في سياقات تعليمية أخرى.
أسئلة حول البحث
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو تقييم فعالية استخدام الأنشطة الإثرائية المصممة باستخدام الحاسوب على مهارتي التذكر والاسترجاع لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية.
-
ما هي المنهجية المستخدمة في الدراسة؟
استخدم الباحث المنهج التجريبي، حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية درست باستخدام الحاسوب. تم إعداد اختبار تحصيلي للتحقق من صدق وثبات النتائج.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05% بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، مما يشير إلى فعالية الأنشطة الإثرائية المصممة باستخدام الحاسوب في تحسين مهارتي التذكر والاسترجاع لدى التلاميذ.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
توصي الدراسة بتضمين الأنشطة الإثرائية في المناهج الدراسية وتدريب المعلمين على استخدامها، بالإضافة إلى إجراء دراسات أخرى لمعرفة تأثير استخدام الحاسوب على مواد دراسية مختلفة وتحسين التحصيل لدى بطئي التعلم وذوي الاحتياجات الخاصة.
المراجع المستخدمة
Ann.E.L.Alexis K.(1995):Elementary Students .Gifted Child Today 18(4) 28-31. Mathematics Enrichment For Talented
Berson,Michael.(1996):"EffectiveofComputertechnologyinthesocial Studies .AReviewinthe Literature "journal of Research in Computing Education ,28 (4),(486-496)
Fredrick, K. C. (1998):"The relationship between study skills training and student grades and achievement test scores. Diss. Abet. Int., 59(7-A) 246
قيم البحث
اقرأ أيضاً
يحاول هذا البحث التّعريف بأهم العوامل الاجتماعية، التي تسهم في تدني مستوى التحصيل الدراسي، في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. لقد تم توضيح تلك العوامل من خلال دراسة نظرية و أخرى ميدانية أجريت في مدينة اللاذقية للعام الدراسي (2011 – 2012). و تتضمن ا
لدراسة النظرية شرحاً لمفهوم التنشئة الاجتماعية للطفولة و الدور التربوي الذي تشكله الأسرة في حياة الطالب المدرسية، من خلال الظروف المحيطة بها و أساليب التنشئة المتبعة فيها. و أظهر البحث أيضاً أهمية العلاقات الاجتماعية في المدرسة بين المعلم و الطالب و العلاقة مع الأصدقاء في المدرسة و مدى تأثر تحصيل التلميذ بهذه العلاقات، بالإضافة إلى العلاقة بين مشاهدة التلفاز و تدني التحصيل. و تتضمن الدراسة الميدانية إجراءات البحث المنهجية، و التحقق من صحة فروض البحث، و قد انتهى البحث إلى نتائج لافته مفادها أن أهم العوامل الاجتماعية لتدني التحصيل الدراسي هي: (المستوى الاجتماعي المنخفض للأسرة - تفكك الأسرة - أساليب التنشئة الخاطئة - الدور السلبي للتلفاز - العلاقة غير السوية مع الأصدقاء -شخصية المعلم السلبية و انعكاسها في تدني مستوى التحصيل الدراسي.
هدف البحث إلى تحديد مهارات التذوّق الأدبي اللازمة لتلاميذ الصف الرابع الأساسي،
و الكشف عن فاعلية إستراتيجية الرسم التعبيري التخيّلي في تنمية هذه المهارات. و لتحقيق
هذين الهدفين تّم اتّباع المنهج التجريبي؛ من خلال إعداد قائمة بمهارات التذوق الأدبي،
و بناء مقياس التذوّق الأدبي اللازم لقياسها، و تصميم مجموعة من الدروس استناداً إلى
إستراتيجية الرسم التعبيري التخيّلي. و قد طُبّقت أدوات القياس و الإستراتيجية المقترحة على
عينة عشوائية بلغت ( 64 ) تلميذاً و تلميذة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مدينة
تدمر التابعة لمحافظة حمص، تّم تقسيمها إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام
إستراتيجية الرسم التعبيري التخيّلي، و ضابطة درست بالطريقة المعتادة.
يهدف هذا البحث إلى تحديد أثر الألغاز التعليمية في التحصيل الدراسي لتلامذة الصف
الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية، و تكونت عينة البحث من ( 187 ) تلميذاً
و تلميذة موزعين إلى مجموعتين : تجريبية ضمت ( 91 ) تلميذاً و تلميذة، و ضابطة ( 96 )
تل
ميذاً و تلميذة، و قد تم تعميم المجموعة التجريبية وفق الألغاز التعليمية بينما بقيت
المجموعة الضابطة تتعلم وفق الطرائق المعتادة و المتبعة من قبل المعلمة، و أثبتت النتائج
تفوق تلامذة المجموعة التجريبية في اكتساب المعارف من حيث زيادة نسبة الكسب
المعدل و كذلك في احتفاظهم بالمعلومات التي اكتسبوها و بفروق دالة إحصائياً مقارنة مع
المجموعة الضابطة. مما يدل على أن هناك أثرًا لاستخدام الألغاز التعليمية في زيادة
مستوى تحصيل التلامذة، و في بقاء أثر التعلم لمدة أطول مقارنة بالطريقة المعتادة.
يهدف البحث إلى تعرف درجة قيام معلم الصف بمدينة حمص بدوره في ترسيخ القيم
الاجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي و ذلك من وجهة نظر
المعلمين و مديري المدارس و الى تعرف معوقات قيام المعلم ، بذلك الدور ، و الى مدى
الاختلاف في وجهات نظر
المعلمين حول قيام المعلم بدوره في ترسيخ القيم الاجتماية
لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وفق متغيرات البحث (الجنس ، نوع
المؤهل ، عدد سنوات الخبرة) .
هدف البحث الذي تقوم به الباحثة إلى دراسة أثر استخدام طريقة تآلف الأشتات -
المتشابهات في تحصيل و اتجاهات التلاميذ في مقرر الدراسات الاجتماعية، و أجري البحث
على عينة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في محافظة دمشق حيث قامت الباحثة
بتدريس تلاميذ المجموع
ة التجريبية باستخدام طريقة تآلف الأشتات، ثم أجرت اختبارا
تحصيلياً بعدياً للمجموعتين الضابطة و التجريبية و طبقت مقياس الاتجاه نحو الدراسات
الاجتماعية التي أعدته و بعد ذلك قامت الباحثة باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS)
للحصول على النتائج.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
