ترغب بنشر مسار تعليمي؟ اضغط هنا

الشعور بالوحدة النفسيَّة للطلبة المستجدين في المركز الوطني للمتميِّزين في سورية دراسة ميدانيَّة على طلبة الصف العاشر

Feeling of loneliness among the new students of the national centre for distinguished in Syria A field study on the tenth grade students

1366   0   80   0 ( 0 )
 تاريخ النشر 2016
  مجال البحث التربية
والبحث باللغة العربية
 تمت اﻹضافة من قبل Shamra Editor




اسأل ChatGPT حول البحث

هدف البحث الحالي إلى تعرُّف مدى الشعور بالوحدة النفسيَّة لدى طلبة الصف العاشر في المركز الوطني للمتميِّزين في سورية باعتبارهم وافدين جدد إلى المركز يمتلكون صفات خاصَّة مشتركة من حيث التفوق العقلي و الدراسي و الانتماء إلى مرحلة المراهقة. و هدف البحث أيضاً إلى تعرُّف الفروق في الوحدة النفسيَّة وفقاً لمتغيرات الجنس، المدينة التي يسكن فيها أهل الطالب، مكان قضاء الطالب للعطلة الأسبوعيَّة، رغبة الطالب في الالتحاق بالمركز. بلغت عيِّنة البحث (67) طالباً و طالبة من المسجِّلين في الصف العاشر للعام الدراسي 2014-2015، حيث بلغ عدد أفراد المجتمع الأصلي (74). للوصول إلى أهداف البحث تمَّ اعتماد مقياس الوحدة النفسيَّة لـِ (شيبي، 2005). أكدت النتائج على وجود مستوى مرتفع من الشعور بالوحدة النفسيَّة لدى أفراد العيِّنة. و لم يكن هناك أي تأثير لمتغيِّرات البحث على الشعور بالوحدة النفسيَّة، فيما عدا متغيِّر الرغبة في الالتحاق بالمركز فقد كان للطلبة الذين لم يرغبوا بأنفسهم بالالتحاق بالمركز مستوى أعلى من الشعور بالوحدة النفسيَّة مقارنةً بأقرانهم.


ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى الشعور بالوحدة النفسية لدى طلاب الصف العاشر في المركز الوطني للمتميزين في سوريا. يتناول البحث تأثير الجنس، المدينة التي يسكن فيها أهل الطالب، مكان قضاء العطلة الأسبوعية، ورغبة الطالب في الالتحاق بالمركز على مستوى الشعور بالوحدة النفسية. شملت العينة 67 طالبًا وطالبة من المسجلين في الصف العاشر للعام الدراسي 2014-2015. أظهرت النتائج وجود مستوى مرتفع من الشعور بالوحدة النفسية بين الطلاب، ولم يكن هناك تأثير للجنس أو المدينة أو مكان قضاء العطلة الأسبوعية على الشعور بالوحدة النفسية. ومع ذلك، كان للطلاب الذين لم يرغبوا في الالتحاق بالمركز بأنفسهم مستوى أعلى من الشعور بالوحدة النفسية مقارنة بأقرانهم.
قراءة نقدية
تعتبر هذه الدراسة مهمة لأنها تسلط الضوء على مشكلة نفسية قد تؤثر على الأداء الأكاديمي والاجتماعي للطلاب المتميزين. ومع ذلك، يمكن انتقاد الدراسة من عدة جوانب. أولاً، العينة صغيرة نسبيًا، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانيًا، لم يتم تناول العوامل النفسية والاجتماعية الأخرى التي قد تؤثر على الشعور بالوحدة النفسية، مثل الدعم الاجتماعي من الأقران والأسرة. ثالثًا، يمكن أن تكون النتائج متأثرة بالظروف الخاصة بالأزمة السورية، والتي لم يتم مناقشتها بشكل كافٍ في الدراسة. وأخيرًا، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تم تضمين مقابلات نوعية مع الطلاب لفهم تجاربهم بشكل أعمق.
أسئلة حول البحث
  1. ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟

    الهدف الرئيسي هو التعرف على مدى الشعور بالوحدة النفسية لدى طلاب الصف العاشر في المركز الوطني للمتميزين في سوريا وتأثير بعض المتغيرات على هذا الشعور.

  2. ما هي العينة المستخدمة في الدراسة؟

    العينة شملت 67 طالبًا وطالبة من المسجلين في الصف العاشر للعام الدراسي 2014-2015 في المركز الوطني للمتميزين.

  3. ما هي النتائج الرئيسية للدراسة؟

    النتائج أظهرت وجود مستوى مرتفع من الشعور بالوحدة النفسية بين الطلاب، ولم يكن هناك تأثير للجنس أو المدينة أو مكان قضاء العطلة الأسبوعية على الشعور بالوحدة النفسية، باستثناء الطلاب الذين لم يرغبوا في الالتحاق بالمركز بأنفسهم.

  4. ما هي الانتقادات الممكنة للدراسة؟

    الانتقادات تشمل صغر حجم العينة، عدم تناول العوامل النفسية والاجتماعية الأخرى، تأثير الظروف الخاصة بالأزمة السورية، وعدم شمولية الدراسة من حيث تضمين مقابلات نوعية مع الطلاب.


المراجع المستخدمة
ALKHATIB, S.A. Exploring the relationship among loneliness, self-esteem, selfefficacy and gender in United Arab Emirates college students. Europe’s Journal of Psychology, Vol. 8, N°.1, 2012, 159-181
BUGAY, A. Loneliness and life satisfaction of Turkish university students. Education in a Changing Environment Conference Proceedings, 2007,376-37
NKYI, A. Loneliness among senior high school students in Ghana. British Journal of Psychology Research, Vol. 2, N°.1, 2014, 1-13
قيم البحث

اقرأ أيضاً

هدف البحث الحالي إلى تعرُّف مستوى دافعيَّة الإنجاز الدّراسي لدى طلبة المركز الوطني للمتميزين في سورية، بالإضافة إلى تحديد فيما إذا كان مستوى دافعيَّة الإنجاز يختلف باختلاف المرحلة الدراسيَّة أو الجنس أو الرغبة في الانتساب للمركز. لتحقيق أهداف البحث تمَّ اعتماد المنهج الوصفي؛ حيث تمّ توزيع مقياس دافعيَّة الإنجاز الدِّراسي على عيّنة مؤلفة من (170) طالباً و طالبة في المركز الوطني للمتميزين للعام الدّراسي 2015-2016. بيّنت النتائج أن 74 % من أفراد العيِّنة يمتلكون مستوىً متوسِّطاً من دافعيَّة الإنجاز و 24% يمتلكون مستوىً مرتفعاً و 1.76% يمتلكون مستوىً منخفضاً. كذلك؛ لم يختلف هذا المستوى باختلاف المرحلة الدراسية أو الجنس، لكنَّه اختلف باختلاف رغبة الطلبة بالانتساب للمركز؛ إذ أنَّ الطلبة الذين انتسبوا للمركز بناءً على رغبة شخصيَّة منهم أو بناءً على رغبة مشتركة بينهم و بين الأهل كانوا أكثر دافعيَّة للإنجاز من الطلبة الذين انتسبوا للمركز بناءً على رغبة الأهل دون رغبتهم الشخصيَّة.
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرُّف دلالات صدق و ثبات اختبار كورنيل مستوى (x) لدى عينة من الطلبة الموهوبين في المركز الوطني للمتميزين، و كذلك تعرُّف مستوى التفكير الناقد لديهم، و الفروق في مستوى التفكير الناقد لدى أفراد العينة تبعاً لمتغيري (الجنس، و الص ف الدراسي)، تكوَّنت عينة الدراسة من (167) طالباً و طالبة، و أظهرت النتائج أنَّ مستوى التفكير الناقد لدى أفراد العينة كان في المستوى المتوسط، و لم توجد فروق دالة إحصائياً بين الذكور و الإناث في امتلاكهم لمهارات التفكير الناقد، في حين كانت هذه الفروق دالة إحصائياً في مستوى مهارات التفكير الناقد تبعاً لمتغير الصف الدراسي و جاءت هذه الفروق لصالح طلبة الصف الثالث الثانوي.
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن الصعوبات التي تواجه طلبة الصف العاشر في تعلم مادة تقانة المعلومات في المدارس الثانوية الرسمية بمحافظة اللاذقية. و لتحقيق هذا الهدف تم إعداد استبانة مؤلفة من (40) بنداً مقسمة إلى (5) محاور. طبقت على (248) طالباً و طالبة في الصف العاشر بمحافظة اللاذقية. و أظهرت النتائج أنه من أكثر الصعوبات التي يواجهها الطلبة كانت كما يلي: - في مجال الصعوبات المادية: قلة عدد أجهزة الحاسوب مقارنة مع عدد الطلبة . - في مجال صعوبات تتعلق بالمقرر التعليمي: عدم وجود برامج تعليمية حديثة تساعد في تعلم المقرر بشكل أسرع. - في مجال صعوبات أسلوب التدريس: عدم إعطاء الطلبة الحرية بالتدرب على أجهزة الحاسوب. - في مجال صعوبات تتعلق بطرائق التقويم: الاهتمام بالتقويم النظري للمادة على حساب التقويم العملي. - في مجال الصعوبات الشخصية: عدم توافر جهاز حاسوب في منزلي. - لا توجد فروق بين الذكور و الإناث حول الصعوبات التي تواجههم في تعلم مقرر تقانة المعلومات. - لا توجد فروق بين طلبة الريف و طلبة المدينة حول الصعوبات التي تواجههم في تعلم مقرر تقانة المعلومات.
هدفَ البحث الحالي إلى التعرّف على الميول البحثية لدى طلبة المركز الوطني للمتميزين في اللاذقية باستخدام مقياس الميل البحثي كأحد مقاييس الميول المهنية الموجودة في قائمة سترونغ للميول, و الذي تم تقنينه من قِبل الباحث, و قد تم تطبيق المقياس على عيّنة مؤل فة من 80 طالباً و طالبة من طلبة المركز الوطني للمتميّزين, و خلصت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق بين أفراد العينّة في الميل البحثي و المقاييس الأساسية التابعة له, باستثناء وجود فروق لصالح الإناث في مقياس العلم.
هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر إستراتيجية التعلم السداسي في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة الرياضيات و في اتجاهاتهم نحوها، و بالتحديد الإجابة عن الآتيين: 1- ما أثر استخدام إستراتيجية التعلم السداسي في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في ما دة الرياضيات؟ 2- ما أثر استخدام إستراتيجية التعلم السداسي في تنمية اتجاهات ايجابية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي نحو مادة الرياضيات؟ و للإجابة عن هذين السؤالين، اختيرت عينة قصديه مكونة من (80) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي توزعن في شعبتين، اختيرت إحداهما عشوائيا تجريبية و عدد أفرادها (40) طالبة درسن باستخدام إستراتيجية التعلم السداسي، و الأخرى ضابطة و عدد أفرادها (40) طالبة درسن باستخدام الطريقة الاعتيادية.

الأسئلة المقترحة

التعليقات
جاري جلب التعليقات جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا