اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدالتنشئة الاجتماعية الأسرية و علاقتها بالتفاعل الاجتماعي لدى الطفل مع الأقران داخل الروضة من وجهة نظر الوالدين و المعلمات "دراسة ميدانية على عينة من أطفال رياض محافظة دمشق "
Family Socializing and Its Relationship to a Child's Social Interaction with Peers in Kindergarten According to Parents and Teachers "A field study on a sample of kindergarten Damascus Governorate"
2248
2 25
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف البحث الحالي إلى دراسة علاقة طريقتي التنشئة الاجتماعية الأسرية الديمقراطية و التسلطية بالتفاعل الاجتماعي لدى الطفل مع الأقران داخل الروضة. و لتحقيق الهدف السابق قامت الباحثة بإعداد استبانة طريقتي التنشئة الاجتماعية الأسرية الديمقراطية و التسلطية موجهة إلى والدي الطفل بهدف قياس طريقتي التنشئة الاجتماعية الأسرية الديمقراطية و التسلطية المستخدمة من قبل الوالدين مع الطفل بعمر (5-6) سنوات، كما قامت الباحثة بإعداد بطاقة ملاحظة بهدف قياس التفاعل الاجتماعي للطفل بعمر (5-6) سنوات مع الأقران داخل الروضة موجهة إلى معلمة الروضة. و بعد التحقق من صدق الأداتين و ثباتها ، تم سحب العينة من أطفال الرياض العامة الرسمية في محافظة دمشق و بلغ عدد أفرادها (541) طفلاً و طفلة و معلماتهم و آبائهم و أمهاتهم، و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين طريقة التنشئة الاجتماعية الأسرية الديمقراطية و التفاعل الاجتماعي للطفل مع الأقران لدى أطفال عينة البحث بعمر 5-6 سنوات داخل الروضة، بينما لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين طريقة التنشئة الاجتماعية الأسرية التسلطية و التفاعل الاجتماعي للطفل مع الأقران لدى أطفال عينة البحث بعمر 5-6 سنوات داخل الروضة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في طريقتي التنشئة الاجتماعية الأسرية الديمقراطية و التسلطية تبعاً للمتغيرات التالية: جنس الطفل، جنس الوالدين، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في طريقتي التنشئة الاجتماعية الأسرية الديمقراطية و التسلطية تبعاً للمستوى التعليمي لدى الوالدين، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في تفاعلهم الاجتماعي مع الأقران تبعاً لمتغير جنس الطفل.
The current research aims to study the relationship between democracy and authoritarian methods of family socialization and child's social interaction with peers in kindergarten. In order to achieve this target, the researcher has set up a questionnaire to identify democracy and authoritarian methods of family socialization in order to measure democracy and authoritarian methods of family socialization used by parents with a child aged (5-6 years), as the researcher prepares a note card in order to measure the social interaction of the child aged (5-6 years) with peers inside the kindergarten. The study found the following results: there is a correlation between the method of democracy family socialization and the social interaction of the child with peers among children sample in kindergarten, while there is no correlation between the method of authoritarianism family socialization and the social interaction of the child with peers.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين أساليب التنشئة الاجتماعية الأسرية الديمقراطية والتسلطية والتفاعل الاجتماعي للأطفال مع أقرانهم في الروضة. لتحقيق هذا الهدف، قامت الباحثة بإعداد استبانة لقياس أساليب التنشئة الاجتماعية من وجهة نظر الوالدين، وبطاقة ملاحظة لقياس التفاعل الاجتماعي من وجهة نظر المعلمات. شملت العينة 541 طفلاً وطفلة من رياض الأطفال الرسمية في محافظة دمشق. أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين الأسلوب الديمقراطي والتفاعل الاجتماعي للأطفال، بينما لم تكن هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الأسلوب التسلطي والتفاعل الاجتماعي. كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في الأسلوبين تبعاً لجنس الطفل أو جنس الوالدين، لكن وجدت فروق تبعاً للمستوى التعليمي للوالدين. توصي الدراسة بعقد ندوات تربوية لتوعية الوالدين حول الأساليب المتوازنة في تنشئة الأطفال اجتماعياً.
قراءة نقدية
تقدم الدراسة إسهاماً مهماً في فهم العلاقة بين أساليب التنشئة الاجتماعية والتفاعل الاجتماعي للأطفال، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، قد يكون من المفيد توسيع العينة لتشمل مناطق جغرافية مختلفة لضمان تعميم النتائج. ثانياً، يمكن تعزيز الدراسة بإضافة متغيرات أخرى مثل الحالة الاقتصادية والاجتماعية للأسرة. ثالثاً، قد يكون من المفيد استخدام أدوات قياس متنوعة تشمل المقابلات والملاحظات المباشرة لتعزيز مصداقية النتائج. وأخيراً، يمكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تناولت تأثيرات طويلة الأمد لأساليب التنشئة الاجتماعية على التفاعل الاجتماعي للأطفال.
أسئلة حول البحث
-
ما هي العلاقة بين الأسلوب الديمقراطي والتفاعل الاجتماعي للأطفال في الروضة؟
أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الأسلوب الديمقراطي والتفاعل الاجتماعي للأطفال مع أقرانهم في الروضة.
-
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأسلوبين الديمقراطي والتسلطي تبعاً لجنس الطفل؟
لا، لم تجد الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية بين الأسلوبين الديمقراطي والتسلطي تبعاً لجنس الطفل.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة للوالدين؟
توصي الدراسة بعقد ندوات تربوية لتوعية الوالدين حول الأساليب المتوازنة في تنشئة الأطفال اجتماعياً، وإعطاء القدوة للأطفال في التعامل مع الآخرين، والسماح للأطفال بمخالطة أقرانهم وتكوين صداقات.
-
هل هناك علاقة بين المستوى التعليمي للوالدين واستخدامهم للأساليب التربوية؟
نعم، وجدت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية بين الأسلوبين الديمقراطي والتسلطي تبعاً للمستوى التعليمي للوالدين، حيث يميل الوالدين ذوي المستوى التعليمي المرتفع لاستخدام الأسلوب الديمقراطي.
المراجع المستخدمة
CHEN, J .Parental goals ,parenting practices and Chinese preschoolers' socially competent behaviors in Taiwan .Doctoral Dissertation University of Wisconsin- Madison,1997, 205-207
Dilalla,-lisabeth,(1998): child and family influences on preschoolers'social behaviors in peer play setting, child-studjournal, southem illinoia, school of medicine Carbondale, U.S.A, Vol.28(3),p. 223-244
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث الحالي للتعرف على طبيعة العلاقة بين الترتيب الولادي للطفل و تفاعله الاجتماعي داخل الروضة، و الفروق بين الأطفال في التفاعل الاجتماعي تبعاً لبعض لمتغيرجنس الطفل، و قد تكون مجتمع البحث من رياض الأطفال الحكومية في مدينة دمشق، و هم أطفال الفئة ا
لثانية (4-5) سنوات، و تم سحب العينة العمدية منهم و التي بلغت (30) طفل و طفلة، و قد استخدمت الباحثة قائمة رصد التفاعل الاجتماعي و استبيان التفاعل الاجتماعي للطفل موجه للأم من إعداد الباحثة، ثم اختبرت صدقها و ثباتها للتطبيق، و قد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي و ذلك لمناسبته لطبيعة البحث، و وضعت مجموعة من الفروض اختبرت صدقها، و أتت النتائج كما يلي: (1) وجود علاقة دالة إحصائياً بين الترتيب الولادي و التفاعل الاجتماعي لدى طفل الروضة لصالح الأطفال من المراكز الولادية الأولى. (2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في التفاعل الاجتماعي تبعاً للترتيب الولادي و هي لصالح الطفل من الترتيب الثاني ثم الأول ثم الثالث فالرابع وصولاً للأخير (3) وجود علاقة دالة إحصائياً بين إجابات الأمهات على استبيان التفاعل الاجتماعي للطفل و درجات الأطفال المسجلة على قائمة التفاعل الاجتماعي.
هدف البحث الحالي إلى بحث العلاقة بين المساندة الاجتماعية و قلق المستقبل، و تعرف
مستوى المساندة الاجتماعية، و تحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين
الذكور و الإناث في المساندة الاجتماعية، و كذلك تحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات
دلالة إحص
ائية بين الذكور و الإناث في قلق المستقبل. تألفت العينة من ( 322 ) طالباً
و طالبة ( 154 ذكرًا – 168 أنثى )، من طلبة جامعة دمشق السنة الرابعة. و قد طبقت
الباحثة مقياس المساندة الاجتماعية، و مقياس قلق المستقبل.
يهدف البحث للتعرف إلى واقع حق اللعب و أهميته في رياض أطفال محافظة اللاذقية من وجهة نظر المعلمات، و كذلك إلى الفروق في تقدير أفراد عينة البحث لواقع حق اللعب و أهميته في رياض أطفال محافظة اللاذقية من وجهة نظر المعلمات تبعاً للمتغيرات الآتية (مكان الروض
ة، و المؤهل العلمي و التربوي، و عدد سنوات الخبرة، الدورات التدريبية)، و اعتمد البحث على المنهج الوصفي، كما استخدم استبانة مؤلفة من (40) عبارة كأداة لجمع المعلومات من عينة البحث التي بلغت (272) معلمةً من معلمات رياض الأطفال في محافظة اللاذقية للعام الدراسي (2016- 2017).
و أظهرت النتائج أن:
1- حق اللعب في رياض أطفال محافظة اللاذقية يتم تحقيقه بدرجة متوسطة، أما تقدير عينة البحث لأهمية اللعب للطفل فقد جاء بدرجة مرتفعة.
2- لا توجد فروق بين تقديرات أفراد عينة البحث بالنسبة لواقع حق اللعب في رياض أطفال محافظة اللاذقية تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة.
3- هناك فروق بين تقديرات أفراد عينة البحث بالنسبة لواقع حق اللعب و أهميته في رياض أطفال محافظة اللاذقية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي و التربوي لصالح حملة الإجازة الجامعية التربوية، و لمتغير مكان الروضة لصالح المدينة و لمتغير الدورات التدريبية لصالح المعلمات اللواتي اتبعن دورات تدريبية.
هدف الدراسة الحالية تعرف درجة توافر بعض المهارات الحياتية لدى طفل الروضة من
وجهة نظر معلمات رياض الأطفال، و أولياء الأمور و لتحقيق ذلك أعدت الباحثة قائمة
بالمهارات الحياتية تضمنت القائمة ثلاثة مجالات أساسية للمهارات الحياتية تفرع عنها
(41) مهارة ف
رعية لهذا الغرض تم توزيع القائمة بعد التأكد من صدقها على عينة من
المعلمات بلغ حجمها ( 78 ) معلمة و عينة أولياء الأمور بلغت ( 230 ) أباً أو أماً.
هدف البحث إلى تعرُّف مستوى المناخ التنظيمي في مؤسسات رياض الأطفال وفق
تقدير أفراد عينة البحث من العاملات في الروضة. و مستوى السلوك الإبداعي لدى
معلمات رياض الأطفال وفق تقدير أفراد عينة البحث من العاملات في الروضة. و دراسة
العلاقة بين المناخ التنظي
مي و مستوى السلوك الإبداعي لدى معلمات رياض الأطفال.
و أيضاً تعرف دلالة الفروق في إجابات أفراد عينة البحث على استبانة المناخ التنظيمي
و على استبانة السلوك الإبداعي وفق متغيري البحث: (المؤهل العملي، سنوات الخبرة).
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
