تهدف الدراسة إلى تحديد سمات مدرّس الرياضيات الفعّال من وجهة نظر الطلبة في ظل
الأزمة و ما إذا كانت تقديراتهم تختلف باختلاف جنس الطالب و فرع الدراسة و الصف
الدراسي.
و قد تكونت عينة الدراسة من ( 1020 ) طالباً و طالبة منهم ( 440 ) ذكور و ( 580 ) إناث،
تم اختيارهم من خمس مدارس في مرحلة التعليم الثانوي يمثلون المناطق الجغرافية لمدينة
حمص.
و اعتمد الباحث في دراسته على أداة لجمع البيانات و هي استبانة معدة من قبل الباحث
مكونة من ( 45 ) فقرة موزعة في ثلاث أبعاد هي: التخطيط و التدريس، إدارة الصف،
و السمات الشخصية.
هدف هذا البحث إلى الوقوف عند مواصفات مدرس الرياضيات و متطلبات إعداده، و ذلك
في ضوء معايير الجودة العالمية، و من ثم التعرف إلى واقع برنامج إعداد مدرس
الرياضيات في كلية العلوم بجامعة البعث أنموذجاً و الوقوف عند الأهداف و الطرائق
المعتمدة و المقررات
المتبعة في تأهيله من أجل تطوير هذه البرامج في ضوء الأدوار
التربوية الجديدة المنوطة بالمدرس و ذلك في ظل الاتجاهات العالمية المعتمدة في إعداده،
بهدف إعداد مقياس لتقويم برنامج إعداد مدرس الرياضيات و تأهيله وفق معايير الجودة،
و يسير البحث وفق إطارين: الإطار الأول: تحليلي وصفي و ذلك بالوقوف عند مواصفات
مدرس الراضيات و متطلبات إعداده لتطوير برنامج تأهيله وفقاً لهذه المتطلبات، و الإطار
الثاني: ميداني تطبيقي يعد من خلاله مقياس لتقويم البرنامج الحالي الإعداد مدرسي
الرياضيات في كلية العلوم بجامعة البعث، و ذلك وفقاً لآراء عينة في أعضاء الهيئة
التدريسية، و الطلبة مدرسي الرياضيات.
