مستوى الذكاء و علاقته بدافعية الإنجاز و تقدير الذات لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي
نشر في جامعة البعث
بتاريخ 2016
في مجال
والبحث باللغة
العربية
تحميل البحث
الملخص بالعربية
هدفت الدراسة إلى تعرّف العلاقة بين الذكاء و دافعية الإنجاز و تقدير الذّات، و الفروق بين
الجنسين في الذكاء و دافعية الإنجاز و تقدير الذات لدى عينة تلاميذ الصّف الثّالث
الأساسيّ ، و قد بلغت ( 105 ) تلميذا" و تلميذة في مدارس محافظة حمص ، و تم جمع
البيانات باستخدام اختبار رسم الرجل ( من إعداد جود انف ) و مقياس تقدير الذّات
للأطفال ( من إعداد Cooper Smith و ترجمة فاروق عبد الفتاح و محمد أحمد دسوقي
و اختبار الدافعية للإنجاز ( إعداد هارمانز و ترجمة عبد الفتاح موسى ) ، و أسفرت نتائج
الدّراسة الحالية عن وجود علاقة ارتباطيّة موجبة بين كلّ من الذكاء و دافعية الإنجاز
و تقدير الذّات و وجود فروق بين الجنسين في الذّكاء و تقدير الذّات و ذلك لصالح الذّكور ،
و عدم وجود فروق بين الجنسين في الدافعية للإنجاز .
المراجع المستخدمة
Denissen , Jaap & et.al. (2007). I Like to Do It, I'm Able, and I Know I Am: Longitudinal Couplings Between Domain-Specific Achievement, Self-Concept, and Interest, Child velopment,Vol78,No2,430-447
Elan C.; Hope & et.al. (2013) . Connecting Self-Esteem and Achievement: Diversity in Academic Identification and Dis- Identification Patterns among Black College Students, American Educational Research
Gross, M. U. M., sleap., B. (2001) . Literature review on the education 9.of gifted and talented children. Australia, The University of New South Wales, Gifted Education Research, Resource and Information Center (GERRIC