تقويم الأداء التدريسي لمدرسي اللّغة العربيّة في المرحلة الثانويّة على ضوء كفايات تدريس القراءة الإبداعيّة
نشر في جامعة البعث
بتاريخ 2016
في مجال لغة عربية
والبحث باللغة
العربية
تحميل البحث
الملخص بالعربية
هدف البحث إلى تقويم الأداء التدريسي لمدرسي اللغة العربيّة في المرحلة الثانويّة على
ضوء كفايات تدريس القراءة الإبداعيّة، و قد بلغت عيّنة البحث ( 15 ) معلماً و معلمةً،
و استخدمت الباحثة من أجل ذلك قائمة مكونة من 37 كفاية، و اعتمد البحث على المنهج
الوصفي في تحديد كفايات التدريس اللازمة لمعلم اللغة العربية لتنمية مهارات القراءة
الإبداعية، و استناداً إليها تّم تصميم بطاقة ملاحظة أداء المعلم لتقويم مستوى أداء مدرسي
اللغة العربية على ضوء هذه الكفايات، و توصل البحث إلى ضعف امتلاك مدرسي اللغة
العربيّة (عيّنة البحث) لكفايات التدريس اللازمة لتنمية مهارات القراءة الإبداعيّة، فقد بلغ
متوسط الأداء الكلي لمدرسي اللغة العربية (عينة البحث) في جميع كفايات التدريس
المتضمنة في بطاقة الملاحظة ( 1.35 ) و هو يدل على ضعف امتلاكهم لمهارات القراءة
الإبداعية.
المراجع المستخدمة
Ada, A. F. (1988). Creative reading: A relevant methodology for language minority children ,NABE ’87. Theory, research and application , Buffalo: State University of New York Press
Barrett, B. (2001): Using Technology and creative Reading activities to increase Pleasure Reading Among High school Student in resource classes, unpublished PH, Dissertation, University, Florida –U.S.A
Brazell, M,J,(1992): The study of Taxonomy of Literature and Specific Arts upon Aspects of Functional and Creative Reading, D.A.L, 33, 185-192