درجة معرفة و توظيف المدرسين لاستراتيجيات التفكير ما وراء المعرفي في تعليم الطلبة المتفوقين عقلياً
نشر في جامعة البعث
بتاريخ 2017
في مجال التربية
والبحث باللغة
العربية
تحميل البحث
الملخص بالعربية
هدف البحث إلى تعرف درجة معرفة و توظيف المدرسين لاستراتيجيات التفكير ما
وراء المعرفي في تعليم الطلبة المتفوقين عقليا في مدينة دمشق, و معرفة دلالة الفروق في
درجة معرفتي و توظيفي لهذه الاستراتيجيات تبعا لمتغيري (الدورات التدريبية, المؤهل
العلمي). و تكونت عينة البحث من ( 35 ) مدرسا, تم اختيارهم بالطريقة المقصودة من
ثانوية الباسل للمتفوقين, حيث طُبق عليهم استبانة معرفة و توظيف المدرسين
لاستراتيجيات التفكير ما وراء المعرفي, و هي من إعداد الباحثة بعد التحقق من صدقها
و ثباتها.
المراجع المستخدمة
Brown.a(1980). "Meta Cognition Development and reading", Journal of reading, Vol.35, No.2
Cattle, c. (1998). "Teaching the Conceptual Change: Using Status as Meta Cognitive Tool". science Education, Vol.3, No.3
Cornaldi, et al (1991). "Mathematics and Meta Cognition", Trento: Ericson