دور معلمي الحلقة الأولى في تنشيط الذكاءات المتعددة للتلامذة دراسة ميدانية في محافظة اللاذقية

نشر في جامعة تشرين بتاريخ 2013 في مجال التربية والبحث باللغة العربية تحميل البحث

الملخص بالعربية

هدفت هذه الدراسة بدايةً إلى الكشف عن دور معلمي الحلقة الأولى في تنشيط الذكاءات المتعددة للتلامذة؛ من خلال استخدام أنشطة متنوعة مناسبة لكل ذكاء من الذكاءات السبعة التي حددها جاردنر ، كما هدفت أيضاً إلى تحديد نوعي الذكاء اللذين يلقيان الاهتمام الأكبر و الأقل من قبل معلمي الحلقة الأولى، و تعرف تأثير سنوات الخبرة في التعليم على استخدامهم لأنشطة ذكاء ما دون سواه. و وفقاً لذلك تم الاعتماد على المنهج الوصفي ؛ إذ صُممت استبانة خاصة لهذا الغرض تضمنت (42) بنداً موزعة على سبعة محاور. و تم توزيع الاستبانة على عينة عشوائية بلغ عددها (132) معلماً و معلمةً من حملة الإجازة في التربية اختصاص معلم صف. و قد أظهرت الدراسة إيجابية الدور الذي يلعبه المعلمون في تنشيط الذكاءات المتعددة لتلامذتهم بشكل عام، و قد حصل الذكاء الاجتماعي على الاهتمام الأكبر يليه الذكاء الشخصي، و المنطقي، و الحركي، و المكاني، و الموسيقي، و اللغوي. بينما لم تُظهر الدراسة أية فروق بين متوسطات درجات المعلمين و ذلك في تنشيط الذكاءات المتعددة تبعاً لمتغير سنوات الخبرة في التعليم. و قد أوصت الدراسة بإقامة دورات تدريبية لمعلمي الحلقة الأولى القائمين على رأس عملهم بغرض تعريفهم بنظرية الذكاءات المتعددة و تطبيقاتها في المجال التربوي، و تضمين المناهج الدراسية نشاطات مناسبة لهذه النظرية.

المراجع المستخدمة

ARMSTRONG, T- Multiple intelligences of reading and writing making the words come alive Association for Supervision and Curriculum Development Alexandria, Virginia USA Alexandria, , 2003, p.12-5
ARMSTRONG, T - Multiple intelligences in the class room , Alexandria, Virginia USA, 2009,p.33
Bilgin, E. K - The effect of multiple intelligences based instruction on ninth grades chemistry achievement and attitudes toward chemistry, master thesis, Middle East University,2006

تحميل البحث