دراسة العلاقة بين أهم عوامل النجاح في نظام التعليم المدار بالحاسوب
نشر في جامعة البعث
بتاريخ 2014
في مجال
والبحث باللغة
العربية
تحميل البحث
الملخص بالعربية
تهدف هذه الدراسة إلى بيان العلاقة بين اتجاهات الطلاب و تحصيلهم الدراسي فيما يتعلق باستخدامهم لنظام ادارة المناهج مودل. اعتمد البحث على مزيج من المنهج النوعي و المنهج الكمي من أجل تحقيق أهداف الدراسة. و استخدمت الاستبيانات و المقابلات لجمع البيانات من
الطلاب و المحاضرين. تم قياس تحصيل الطلبة من خلال الدرجات التي حصلوا عليها في الجزء النظري و العملي من المقررات المستخدمة في الدراسة كما تم قياس اتجاهات الطلبة نحو استخدام المودل عن طريق استبانة تعتمد على مقياس ليكرت. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS. أظهرت نتائج الدراسة أن الطلاب لديهم موقف إيجابي تجاه المودل و أعربوا عن تقديرهم للمرونة باستخدامه في أي وقت و في أي مكان. أظهر مدرسو المقررات رضاهم عن استخدام المودل كأداة لدعم التعليم التقليدي وجها لوجه و لكن ليس بالضرورة أداة فعالة على تعلم الطلاب.
كما أظهرت نتائج الدراسة علاقة ايجابية بين تحصيل الطلاب و بين استخدامهم للمودل. إن النتائج التي تم الحصول عليها من المقابلة و الاستبيان و من البيانات الكلية (تتبع بيانات النظام) يمكن أن تعتبر جديدة و واعدة.
المراجع المستخدمة
Arbaugh, J. B., & Duray, R. (2002) Technological and structural characteristics, student learning and satisfaction with web-based courses. An exploratory study of two on-line MBA programs. Management Learning , 33 (3) September, pp. 331-147
Burgess, L. A. (2003) WebCT as an e-learning tool: a study of technology students’ perception. Journal of Technology Education , 15 (1) Fall, pp. 6-15
Cheng, C. Y. Y., Yen, J. (1998) Virtual Learning Environment (VLE): A Web-Based Collaborative Learning System. In Proceeding of the Thirty-First Annual Hawaii International Conference on System Sciences, January, 6-9, 1998, Hawaii . IEEE, 1, pp. 480-491
Dillon, C.L. & Gunawardena, C.N. (1995) A framework for the evaluation of telecommunications-based distance education. in Stewart, D. (Ed.), Selected Papers from the 17th Congress of the International Council for Distance Education, Vol. 2, Open University, Milton Keynes, pp. 348-51. Quoted in: Volery, T., & Lord, D. (2000) Critical success factors in online education, the international. journal of educational management , 14 (5) August, pp. 216-223
Felix, U (2001) A multivariate analysis of students’ experience of web-based learning. Australian Journal of Educational Technology, 17 (1) Fall, pp. 21-36