أظهرت نماذج المحادثة العصبية إمكانات كبيرة تجاه توليد ردود بطلاقة وإمعلومات عن طريق إدخال معرفة خلفية خارجية. ومع ذلك، فمن الشائع بناء هذه الحوارات المدرجة في المعرفة، وعادة ما تؤدي النماذج الحالية بشكل سيء عند النقل إلى مجالات جديدة مع عينات تدريب محدودة. لذلك، فإن بناء نظام حوار مدرج في المعرفة بموجب إعداد الموارد المنخفضة هو قضية حاسمة لا تزال. في هذه الورقة، نقترح إطارا لتعليم تعليمي رواية ثلاث مراحل يستند إلى التعلم الإشرافه ضعيف يفيد من الحوارات على نطاق واسع وقاعدة المعرفة غير المنظمة. للتعاون بشكل أفضل مع هذا الإطار، نضع متغير من المحولات مع فك فك التشفير التي تسهل التعلم المنطلق لتوليد الاستجابة وإدماج المعرفة. تشير نتائج التقييم إلى معيارين إلى أن نهجنا يمكن أن يتفوق على أساليب حديثة أخرى مع بيانات تدريب أقل، وحتى في سيناريو الموارد الصفرية، فإن نهجنا لا يزال ينفذ جيدا.