اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدالظواهر اللغوية في اللغة العربية
2952
0 0
0.0
(
0
)
نشر من قبل
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين محاضرة
تاريخ النشر
2020
مجال البحث
لغة عربية
والبحث باللغة
العربية
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
تعد الظواهر اللغوية مرتكزا مهما من بين مرتكزات اللغة العربية ،حيث تقوم على أساس تعرف مجموعة من القواعد الضابطة للأساليب والتراكيب و الجمل و الصيغ الصرفية و كيفية رسم الكلمات ،و تتخذ طابعا وظيفيا تمكن المتعلمة و المتعلم من استعمالها استعمالا سليما شفهيا و كتابيا.
No English abstract
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تتناول هذه الورقة البحثية موضوع تدبير التعلمات في مادة اللغة العربية، مع التركيز على تدريس الظواهر اللغوية في السنة الرابعة ابتدائي. يوضح الباحثان عبد الرحيم القصوار وجميلة العافي أهمية الظواهر اللغوية كركيزة أساسية في اللغة العربية، حيث تساعد المتعلمين على فهم القواعد النحوية والصرفية والإملائية واستخدامها بشكل صحيح في الكتابة والتحدث. تهدف الدراسة إلى تمكين المتعلمين من استثمار هذه الظواهر في الأداء الشفهي والكتابي، وتحسين قدراتهم التواصلية، وفهم النصوص وتحليلها. تقدم الورقة منهجية تدريسية تعتمد على النص القرائي الوظيفي كنقطة انطلاق لدروس الصرف والتحويل والتراكيب والإملاء، مع التأكيد على تبسيط المفاهيم وتجنب التعقيدات اللغوية. يتم تنظيم حصص تدريس الظواهر اللغوية على مدار الأسبوع، حيث يتم تقديم الظاهرة في الأسبوع الأول والثالث، وتثبيتها وترسيخها في الأسبوع الثاني والرابع. كما تقدم الورقة أمثلة عملية من الوحدة الرابعة التي تتناول مجالات الفلاحة والصناعة والتجارة، وتوضح كيفية تدريس الظواهر الصرفية والتركيبية والإملائية من خلال أنشطة تطبيقية ومراحل تعليمية متعددة تشمل الملاحظة والاكتشاف والتحليل والاستنتاج والتطبيق والتصحيح. يتم استثمار هذه الظواهر في مكون الكتابة والتعبير الكتابي ومشاريع الوحدة.
قراءة نقدية
تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة نحو تحسين تدريس اللغة العربية في المرحلة الابتدائية، حيث تقدم منهجية شاملة ومتكاملة لتدريس الظواهر اللغوية. ومع ذلك، يمكن تقديم بعض الملاحظات النقدية لتحسين الدراسة. أولاً، قد يكون من المفيد تضمين أمثلة أكثر تنوعاً تشمل مختلف اللهجات العربية لتوسيع نطاق الفهم لدى المتعلمين. ثانياً، يمكن تعزيز الدراسة بمزيد من الأبحاث الميدانية التي تقيس فعالية هذه المنهجية في تحسين الأداء اللغوي للمتعلمين. ثالثاً، يمكن تقديم استراتيجيات إضافية للتعامل مع التحديات التي قد تواجه المعلمين في تطبيق هذه المنهجية في الفصول الدراسية المتنوعة. وأخيراً، يمكن توسيع الدراسة لتشمل مراحل تعليمية أخرى، مما يساهم في بناء قاعدة معرفية أوسع لتدريس اللغة العربية.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الأهداف الرئيسية لتدريس الظواهر اللغوية في السنة الرابعة ابتدائي؟
تهدف الدراسة إلى تمكين المتعلمين من تعرف الظواهر الصرفية والتركيبية والإملائية، واستثمارها في الأداء الشفهي والكتابي، وتحسين قدراتهم التواصلية، وفهم النصوص وتحليلها.
-
ما هي المراحل التعليمية التي تمر بها عملية تدريس الظواهر اللغوية؟
تشمل المراحل التعليمية: وضعية الانطلاق، الملاحظة والاكتشاف، التحليل، الاستنتاج، التطبيق، والتصحيح.
-
كيف يتم تنظيم حصص تدريس الظواهر اللغوية على مدار الأسبوع؟
يتم تقديم الظاهرة اللغوية في الأسبوع الأول والثالث، وتثبيتها وترسيخها في الأسبوع الثاني والرابع.
-
ما هي النصوص التي يتم استخدامها كنقطة انطلاق لدروس الصرف والتحويل والتراكيب والإملاء؟
يتم استخدام النص القرائي الوظيفي كنقطة انطلاق، وفي حالة عدم توفره يمكن الاستعانة بنصوص موازية وأمثلة وكلمات ذات صلة بموضوع المجال.
المراجع المستخدمة
ﻻ يوجد مراجع
قيم البحث
اقرأ أيضاً
قدم البحث صورة عن حياة الأخطل التغلبي و عن نشأته و قبيلته و شعره و منزلته بين شعراء عصره , و آراء النقاد و اللغويين و النحاة في شعره . كما درس أكثر الظواهر اللغوية و النحوية بروزا في شعره , و قد تمثل ذلك في الظواهر الآتية : ظاهرة الإغراب , و قد جرى ا
لكلام فيها على معنى الإغراب و أنواعه و ما استخلص من شعره من شواهد مناسبة تؤيد هذه الظاهرة , و منه ظاهرة الضرورة , و قد درس فيها معنى الضرورة و أنواعها ثم عرض ما جاء من أنواعها في شعر الأخطل , و قدم الشواهد المناسبة , و منه ظاهرة الحذف , و فيه عرض البحث أنواعه و آراء النحاة فيه و أشكاله الملحوظة في شعر الأخطل , و قدم نموذجا لكل شكل من أشكاله , كما تناول ظاهرة التقديم و التأخير , و الغرض الرئيسي منه , و آراء النحاة فيه , و قدم نموذجا لكل شكل من أشكاله في شعر الأخطل , أما الخاتمة فقد عرضت أهم ما توصل إليه من نتائج .
تخضع اللغة العربية كغيرها من اللغات الحية لقانون التطور الذي يفترض أن يطـال
المجالات اللغوية جميعها، التركيبية منها و الصرفية و الصوتية و المعجمية و الدلالية. يتناول
هذا البحث أحد مظاهر التطور النظمي للغة العربية الفصحى، ألا و هو تركيـب المبنـي
حيث يكون الفاعل الحقيقي معلوماً.
هدف هذا البحث إلى دراسة التراكيب الثابتة التي تنتمي إلى الذاكرة اللغوية
و تحفظ فيها، و تُسَتدعى عند الحاجة إليها، و هي استعمالات لغوية لا يمكن إنتاجها إبداعياً، لأنها لا تتبع النظام اللغوي العام المجرد أو الكفاية اللغوية. و لما كان هذا الموضوع واسعا
ً، فقد اختارت الدراسة باب المفاعيل و عملت على حصر أنماطه،
و دراستها، و قد كشفت هذه الدراسة عن أن إخضاع هذه التراكيب التي تشبه المثل إلى باب المفاعيل قد أدى إلى أنواع كثيرة من التأويل و التقدير.
و قد وجدت الدراسة أن أغنى أبواب المفاعيل بهذه الظاهرة كان باب المفعول
به و باب المفعول الطلق. و حاولت الدراسة تقديم تفسير لهذا الأمر متبعة المنهج
التحليلي.
ساعد ظهور نماذج التعلم المتعددة المهام (MTL) في السنوات الأخيرة دفع الشقيقة للفن في اللغة الطبيعية Un-derstanding (NLU). نعتقد بشدة أن مشاكل Thanmany NLU باللغة العربية يتم تصحيحها على جني فوائد هذه النماذج. تنتهي Tothis نقترح معيار التقييم باللغة ال
عربية للأمم المتحدة (Alue)، بناء على 8 مهام مختارة بعناية و Lateded. لمدة خمسة من هؤلاء، نوفرو مجموعات من هذه البيانات الخاصة بتقييم القطاع الخاص للهناء من نزاهة وصلاحية معيارنا. كما نقدم مجموعة بيانات تشخيصية لتحقيق الأعمال الداخلية للبحث في الأعمال الداخلية لصالحهم. تجاربهم الأولية تظهر نماذج THOTMTL تتفوق على ThereCedCounterParts مهام. ولكن من أجل مشاركة EN-TICE من المجتمع الأوسع، نلتزم بالنشر المدربين أساسا أساسيا. ومع ذلك، فإن تحليلنا يكشف أن هذا هو الكثير من الغرفة للتحسين nlu inarabic. نأمل أن يتم تشغيل Alue جزءا في مساعدة مجتمعنا على تحقيق بعض هذه التحسينات. قام الباحثون المهتمون بدعوة إلى تقديم نتائجنا إلى المتصدرين لدينا عبر الإنترنت، ويمكن الوصول إليها علنا.
يندرج هذا البحث في إطار الكشف الآلي لعمليات الإنتحال في النصوص المدوّنة باللغة العربية وتقدّم هذه الورقة طريقة مبتكرة تعتمد على استخراج الكلمات الهامة في النص المراد كشفه ومن ثمّ تكوين سلاسل لغوية حسب تواترها في النص. وباستعمال محركات البحث يمكن التث
بت من وجود هذه السلاسل اللغوية في نصوص أخرى.
في مرحلة ثانية قمنا باستعمال الترجمة الآلية للسلاسل اللغوية قصد استخراج السلاسل المرادفة باللغة الإنجليزية ومن ثمّ استعمال محركات البحث لاستخراج النصوص المدوّنة باللغة الإنجليزية والتي تتطابق مع السلاسل بعد ترجمتها. وتقدّم هذه الورقة العلمية برنامج الكاشف وهو برنامج لكشف حالات الإنتحال وقد قمنا بتقييم البرنامج على مدونة من النصوص العربية وأبرزت النتائج كفاءة الطريقة المتبعة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
