ترغب بنشر مسار تعليمي؟ اضغط هنا

إخصاب الدلالة و استراتيجية القراءة في النقد التفكيكي عند جاك دريدا

Creating Sign and reading strategy in the deconstructing critism of Derrid

1715   1   9   0.0 ( 0 )
 تاريخ النشر 2018
  مجال البحث فلسفة
والبحث باللغة العربية
 تمت اﻹضافة من قبل Shamra Editor




اسأل ChatGPT حول البحث

يحاول هذا البحث أن يركز بالدراسة على مفهوم الدلالة, عند الفيلسوف الفرنسي جاك دريدا و سعيه إلى تقديم ممارسة نقدية مختلقة لمفهوم الدلالة, منشغلاً بالسؤال و البحث عن أفاق مختلفة للممارسة النقدية المتجاوزة للاتغلاق البنيوي. من خلال استراتيجية القراءة التي تتيح المجال لإنفتاح النص و تعدديته. فيعرض بداية توضيح مفهوم الدلالة كما حدده دريدا. ثم يناقش دور القارئ بوصفه استراتيجية حاسمة في توليد الدلالة, كونه منتجاً للنص, و قدرته على استعادة ذاكرة النص اختلافاً. ليصل إلى تبيان التباعد بين النصوص الذي يخلقه مفهوم الفضاء النصيَّ, على اعتبار أنَّ دوره لا يقتصر على دلالة القوة تشتيتاً أو مغايرة فحسب, بل يحتوي أيضاً على حافز تكويني. إذ عبر ملاحقة الأثر و استحضار المستبعد تتولد الدلالة, و تخلق المتعة بين النصوص. و تالياً, تصبح القراءة تجربة جمالية تعيد تشكليل النص من جديد. ليخلص إلى تكثيف نتائجه في خاتمة تعرض بعض ما توصلنا إليه من أفكار في تناولنا لهذا الموضوع.


ملخص البحث
يسعى هذا البحث إلى دراسة مفهوم الدلالة عند الفيلسوف الفرنسي جاك دريدا، وكيفية تقديمه لممارسة نقدية جديدة تتجاوز البنية التقليدية. يركز البحث على استراتيجية القراءة التي تتيح للنص الانفتاح والتعددية، ويبدأ بتوضيح مفهوم الدلالة كما حدده دريدا. يناقش البحث دور القارئ كمنتج للنص وقدرته على استعادة ذاكرة النص بشكل مختلف. يوضح البحث التباعد بين النصوص الذي يخلقه مفهوم الفضاء النصي، ويبين أن دور القارئ لا يقتصر على تشتيت الدلالة بل يحتوي أيضًا على حافز تكريني. تصبح القراءة تجربة جمالية تعيد تشكيل النص من جديد، ويخلص البحث إلى تكثيف نتائجه في خاتمة تعرض بعض الأفكار التي توصل إليها.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: يقدم البحث نظرة عميقة ومفصلة لمفهوم الدلالة عند جاك دريدا، ويبرز أهمية دور القارئ في إنتاج المعاني. ومع ذلك، يمكن القول إن البحث قد يكون معقدًا بعض الشيء بالنسبة للقارئ العادي، حيث يتطلب فهمًا معمقًا للمفاهيم الفلسفية والنقدية التي يناقشها. بالإضافة إلى ذلك، قد يكون من المفيد تقديم أمثلة تطبيقية أكثر توضيحًا لتسهيل فهم الأفكار المطروحة. بشكل عام، البحث غني بالمعلومات ويقدم إسهامًا مهمًا في مجال النقد الأدبي والفلسفي.
أسئلة حول البحث
  1. ما هو الدور الذي يلعبه القارئ في توليد الدلالة وفقًا لدريدا؟

    يلعب القارئ دورًا حاسمًا في توليد الدلالة، حيث يعتبر منتجًا للنص وقادرًا على استعادة ذاكرة النص بشكل مختلف، مما يتيح انفتاح النص وتعدديته.

  2. كيف يفرق دريدا بين الدلالة والمعنى؟

    يميز دريدا بين الدلالة والمعنى بأن الدلالة تتنوع عبر التاريخ بينما يظل المعنى ثابتًا وساكنًا. المؤلفون يضعون المعاني، بينما يعين القراء الدلالات.

  3. ما هي استراتيجية القراءة التي يقترحها دريدا؟

    يقترح دريدا استراتيجية قراءة تتيح للنص الانفتاح على تعددية المعاني، مما ينفي إمكانية حضور معنى واحد للنص ويمنع هيمنة ميتافيزيقا الحضور.

  4. ما هو مفهوم الفضاء النصي عند دريدا؟

    مفهوم الفضاء النصي عند دريدا يشير إلى التباعد بين النصوص، حيث لا يقتصر دوره على تشتيت الدلالة بل يحتوي أيضًا على حافز تكريني، مما يخلق متعة بين النصوص.


المراجع المستخدمة
YAGEN,CEREN. Derrida and Language; Deconstruction. Mus Alparslan University; Faculty of Education,Turkey,2014
حمودة, عبد العزيز. المرايا المحدبة من البنيوية إلى التفكيك. عالم المعرفة, الكويت. 1998
دريدا, جاك. الكتابة و الاختلاف. ت: كاظم جهاد, ط 2, درار توبقال للنشر, دار البيضاء, 2000
قيم البحث

اقرأ أيضاً

تحاول التفكيكية تعطيل المدلول الترانسدنتالي و هيمنته على المدلولات الأخرى، و ذلك بإدخال مفهوم جديد، هو مفهوم اللعب الحر للعلامة. يقوم هذا المفهوم على فلسفة في الآخرية و الاختلاف. لم يتوقف ديريدا عن التنبيه إلى أن الاختلاف ليس مفهوماً أو فكرة أو مصطلح اً. نرى أن الاختلاف قانون، قانون قراءة و كتابة. لكنه أيضاً قانون الآخر و المختلف، فهو يعبر عن فلسفة في الغيرية متجذرة في كتابات ديريدا، عبر عنها بصوغ يختزل التفكيكية كفلسفة و كمنهج معاً: كل آخر هو آخر كلياً، في مقولة تقول الهوية و الغيرية معاً. فهي تقول الهوية أولاً، أي، تقول إن الآخر، كل آخر، الآخر في تعدديته غير القابلة للاختزال، "هو" مختلف بشكل لا يمكن معه قول هويته. صوغ فذّ لقانون يقول المستحيل. لأن "كل آخر هو آخر كلياً" يعبر أيضاً عن المستحيل، العلامة الأنطولوجية التي يتحدد من خلالها الدازاين في فلسفة هيدغر، عندما شرع هذا الأخير بتناول الكينونة الكلية للكينونة-هنا.
هذا البحث هو مقاربة تفسيرية و نقدية لإحدى مقولات الفلسفة التفكيكية لدى "جاك دريدا"، و هي مقولة "الطيف"، يُركّز أولاً على محاولة تعريفها و إيضاح المعاني التي يُمكن أن ترد بها داخل نصوص دريدا، ثمّ يُضيء على موقعها و أهميتها بالنسبة لكليّة الممارسة المن هجية في التفكيكية الدريدية، و في مرحلة ثالثة يعمل هذا البحث على تقديم صورة توضيحية عن تباين موقف دريدا بخصوص مفهوم الطيف الذي تدلّ عليه هذه المقولة بين الإقصاء و الاستبقاء و كيف يُمكن تأويل موقف "دريدا" بهذا الخصوص، و أخيراً يُقدّم هذا البحث مقاربة نقدية للدور الوظيفي لهذه المقولة في فلسفة "دريدا".
يرى محمد عابد الجابري أن التراث يستدعي قراءة ابستمولوجية تستوجب الحفر فيه، قصد إعادة بنائه و تشكيله، و التواصل معه. و لذلك قام الخطاب الابستمولوجي عند الجابري على ما حصل لديه من قناعة راسخة مؤداها أن تجديد الفكر العربي أو نقد العقل العربي، لا يمكن أن يتم فقط بالدعوة إلى استعمال مناهج جديدة و شرحها، لكنه يتطلب أيضاً استعمالاً عقلانياً لهذه المناهج و توظيفها تحليلياً في دراسة تراثنا، فجاءت منهجيته في فحص متون التراث مبنية على استلهام الطريقة التي اتبعها ما بعد الحداثيون في أوروبا في قراءة النص، و تجاوزها بالقراءة المطابقة التي تعيد تأسيسه انتصاراً للروح العلمية، و ترسيخاً لأخلاقيات الحوار.
التّأويل فنّ قرائيّ ، يستند إلى الانتقال من المعنى المباشر في النّسق الظّاهر إلى المعنى غير المباشر في النّسق المضمر ، و يتجلّى في الدّوالّ اللّفظيّة ، و الصّور ، و التّراكيب المحمّلة إيحاءات قويّة . لقد أغنى نقّاد الشّعر الجاهليّ الأدب القديم ؛ بما أضافوا إليه من أبعاد قرائيّة ، و ما تضمّنت تأويلاتهم من معانٍ نفسيّة و دلاليّة عميقة ، مبيّنين ما وراء المستويات النّصّية الظاهرة ، وصولاً إلى دلالات تفسيريّة متنوّعة ، أعطت المضمون النّصّي الشّعريّ الجاهليّ شعريّة أخرى هي شعريّة التّلقّي . قدّمت تأويلات النّقّاد مقاصد متنوّعة ، استناداً إلى الشّرح اللّغويّ حيناً ، و إرادة الشَّاعر حيناً آخر ، و قد يتدخّل في هذا الموقف رأي القارئ و قناعاته ، و لكنّها تأويلات _ أيّاً كانت درجة مصداقيّتها أو إقناعها _ قدّمت فكراً معاصراً ، و فتحت آفاقاً نصّيّة جديدة ، و أوحت بمشروعيّة التّفاعل مع الشّعر الجاهليّ برؤية مختلفة .
هدف البحث إلى تعرّف أثر إستراتيجية تعليم الأقران في تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي، و قد تكونت عينة البحث من ( 60 9 تلميذاً و تلميذة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مدرستي (الثورة و سيمون عيسى) في محافظة حمص.
التعليقات
جاري جلب التعليقات جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا