اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديداستخدام شبكات التواصل الاجتماعي و علاقتها ببعض المشكلات النفسية لدى طلبة كلية التربية بجامعة دمشق
Social networking and its relationship with some psychological problems
1011
0 39
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف البحث إلى تعرف درجة استخدام شبكات التواصل الاجتماعي لدى طلبة كلية التربية في جامعة دمشق. و تعرف المشكلات النفسية الشائعة لدى طلبة كلية التربية في جامعة دمشق. و تعرف العلاقة بين استخدام شبكات التواصل الاجتماعي و بين المشكلات النفسية.
The research aims to know the degree of use of social networking among the students of the Faculty of Education at the University of Damascus. And know common mental problems among the students of the Faculty of Education at the University of Damascus. And know the relationship between the use of social networks and mental problems.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين استخدام شبكات التواصل الاجتماعي والمشكلات النفسية لدى طلبة كلية التربية بجامعة دمشق. اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي واستخدمت استبانة لقياس استخدام شبكات التواصل الاجتماعي ومقياس المشكلات النفسية. شملت العينة 400 طالب وطالبة من مختلف السنوات الدراسية. توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين استخدام شبكات التواصل الاجتماعي والمشكلات النفسية، حيث تبين أن الطلبة الذين يستخدمون هذه الشبكات منذ أكثر من خمس سنوات يعانون من مشكلات نفسية أكبر مقارنة بغيرهم. كما أظهرت الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية بين الطلبة في السنة الأولى والسنة الرابعة في استخدام شبكات التواصل الاجتماعي، حيث كان طلبة السنة الأولى أكثر استخداماً لهذه الشبكات. وأوصت الدراسة بضرورة تقديم برامج إرشادية وتوعوية للطلبة حول الاستخدام الآمن لشبكات التواصل الاجتماعي وتوفير الدعم النفسي لهم.
قراءة نقدية
تعتبر هذه الدراسة مهمة في فهم تأثير شبكات التواصل الاجتماعي على الصحة النفسية للطلبة الجامعيين، إلا أنها تفتقر إلى بعض الجوانب التي يمكن أن تعزز من قوة نتائجها. على سبيل المثال، لم تأخذ الدراسة في الاعتبار العوامل الاجتماعية والاقتصادية التي قد تؤثر على استخدام شبكات التواصل الاجتماعي والمشكلات النفسية. كما أن الاعتماد على الاستبيانات فقط قد لا يكون كافياً لفهم العوامل النفسية المعقدة التي تؤثر على الطلبة. كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولاً إذا تضمنت مقابلات شخصية أو دراسات حالة لتقديم فهم أعمق للموضوع.
أسئلة حول البحث
-
ما هي العلاقة بين استخدام شبكات التواصل الاجتماعي والمشكلات النفسية لدى طلبة كلية التربية بجامعة دمشق؟
أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين استخدام شبكات التواصل الاجتماعي والمشكلات النفسية، حيث كلما زاد استخدام الطلبة لهذه الشبكات، زادت المشكلات النفسية لديهم.
-
ما هي الفروق بين طلبة السنة الأولى والسنة الرابعة في استخدام شبكات التواصل الاجتماعي؟
وجدت الدراسة أن طلبة السنة الأولى يستخدمون شبكات التواصل الاجتماعي بشكل أكبر مقارنة بطلبة السنة الرابعة.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة للتعامل مع تأثيرات شبكات التواصل الاجتماعي على الطلبة؟
أوصت الدراسة بتقديم برامج إرشادية وتوعوية للطلبة حول الاستخدام الآمن لشبكات التواصل الاجتماعي وتوفير الدعم النفسي لهم.
-
ما هي الأدوات التي استخدمتها الباحثة في جمع البيانات؟
استخدمت الباحثة استبانة لقياس استخدام شبكات التواصل الاجتماعي ومقياس المشكلات النفسية.
المراجع المستخدمة
Dyrli, O. & Kinnman, H. (1996).“Energizing The Classroom Curriculum Through Telecommunications. Technology and Learning. 16, p. p: 3- 24
Abu Daf, Mahmoud, Sufi, Hamdan, Moussa, Yahya. (2004). Lectures in educational and behavioral sciences. Gaza: Afaq Library
The Fleet, Jacob. (2011). Social Psychological Problems and Behavioral Deviations among Internet Users in Khan Yunis Governorate. Unpublished Master Thesis, Department of Psychological Guidance and Educational Guidance, Faculty of Education, Deanship of Graduate Studies, Islamic University, Gaza
قيم البحث
اقرأ أيضاً
يهدف البحث إلى:
- تعرف درجة التردد على مواقع التواصل الاجتماعي لدى طلبة كلية التربية في جامعة دمشق.
- تعرف المشكلات الاجتماعية الشائعة لدى طلبة كلية التربية في جامعة دمشق.
- تعرف العلاقة بين التردد على مواقع التواصل الاجتماعي وبين المشكلات ا
لاجتماعية.
- تعرف دلالة الفروق في إجابات أفراد عينة البحث على استبانة التردد على مواقع التواصل الاجتماعي ومقياس المشكلات الاجتماعية وفق متغيرات البحث: (عدد سنوات التردد على مواقع التواصل الاجتماعي، عدد ساعات الاستخدام).
واعتمدت الباحثة على المنهج التحليلي، واستخدمت أداتي البحث:(استبانة التردد على مواقع التواصل الاجتماعي، ومقياس المشكلات الاجتماعية). وشملت عينة البحث (400) طالباً وطالبةً في كلية التربية في جامعة دمشق.
ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث:
1) وجود علاقة ارتباطيه إيجابية ذات دلالة إحصائية بين التردد على مواقع التواصل الاجتماعي وبين المشكلات الاجتماعية لدى طلبة جامعة دمشق.
2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط إجابات أفراد عينة البحث على استبانة التردد على مواقع التواصل الاجتماعي وفق متغير سنوات استخدام شبكات التواصل لصالح الطلبة الذين كانوا يستخدمون شبكات التواصل منذ مدة 5 سنوات فأكثر.
3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط إجابات أفراد عينة البحث على مقياس المشكلات الاجتماعية وفق متغير سنوات التردد على مواقع التواصل لصالح الطلبة الذين كانوا يستخدمون شبكات التواصل منذ مدة 5 سنوات فأكثر.
هدف البحث التعرف إلى طبيعة العلاقة بين الاتزان الانفعالي و أسلوب حل المشكلات
لدى عينة من طلبة السنة الأولى في كلية التربية في جامعة دمشق، و كشف دلالة الفروق
في الأداء على مقياس الاتزان الانفعالي و التي تعزى لمتغيرين: الجنس و الاختصاص لدى
أفراد عين
ة البحث، و كشف دلالة الفروق في الأداء على مقياس أسلوب حل المشكلات
و التي تعزى لمتغيرين: الجنس و الاختصاص لدى أفراد عينة البحث. و قد بلغت عينة
البحث ( 190 ) طالباً و طالبة، ( 80 ) من الذكور و ( 110 ) من الإناث من طلاب السنة
الأولى في كلية التربية. و قد استخدم الباحث استبيان الاتزان الانفعالي و أسلوب حل
المشكلات و هما من إعداده بعد التأكد من صدقهم و ثباتهم.
هدف البحث إلى تعرف المرونة النفسية و جودة الحياة لدى طلبة دبلوم التأهيل التربوي في كلية التربية بجامعة تشرين، و تعرف العلاقة بين المرونة النفسية و جودة الحياة لدى طلبة، كما هدف إلى تعرف الفروق في المرونة النفسية و في جودة الحياة لدى الطلبة تعزى إلى م
تغيري (الجنس، الاختصاص). استخدم المنهج الوصفي، اشتملت عينة البحث على (272) طالباً و طالبة للعام الدراسي 2016- 2017، و قد طبق مقياسين هما (المرونة النفسية، و جودة الحياة)، و استخدم الأساليب الإحصائية التالية: المتوسطات الحسابية، و اختبار (t)، و معامل الارتباط بيرسون. و للحكم على صدق الاستبانة عرضت على مجموعة مؤلفة من (7) محكمين مختصين، و تم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية شملت (50) طالباً و طالبة من خلال حساب معامل ألفا كرونباخ (Cronbach – Alpha)، و الذي بلغ (0.86) لمقياس جودة الحياة و (0.88) لمقياس المرونة النفسية.
توصلت النتائج إلى أن المرونة النفسية و جودة الحياة لدى الطلبة جاءت بدرجة متوسطة، و كذلك وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين المرونة النفسية و الرضا عن الحياة لدى الطلبة، و عدم وجود فروق في الرضا عن الحياة تعزى إلى التخصص و الجنس، في جين بينت النتائج وجود فروق في المرونة النفسية تبعاً لمتغير الجنس لصالح الذكور و عدم وجود فروق تعزى إلى التخصص.
هدف الدراسة التعرف إلى الضغوط النفسية التي تواجه المراهقين المصابين بالنوع الأول من السكري و علاقتها ببعض المتغيرات.
أجريت الدراسة على عينة مقصودة من الفئة العمرية (16-18) سنة، حيث كانت عينة المصابين بمرض السكري من النوع الأول (50) مراهقاً مصاباً (2
5 ذكور، 25إناث)
استخدمت استبانه الضغوط النفسية التي تكونت من (30) فقرة، صيغت على شكل حدث أو موقف يتعرض له المراهق و يسبب له ضغطاً نفسياً (من إعداد الباحثة)، و قد تم استخراج دلالات الصدق (صدق المحتوى) بعرضها على عدد من المحكمين، كما تم التأكد من ثبات الاستبيان بطريقة التجزئة النصفية حيث بلغ معامل ثبات بطريقة سبيرمان _ براون (0.82) و معامل جوتمان (0.82). و هذه النتائج تدل على أن المقياس يتمتع بثباتٍ عالٍ يجعله صالحاً للاستخدام.
و قد أظهرت النتائج أن المراهقين المصابون بالسكري النمط الأول يتعرضون لضغوط مرتفعة، كما وجد علاقة بين الضغوط النفسية و دخول المشفى، حيث كلما زاد عدد مرات دخول المشفى زادت الضغوط النفسية، و أن الإناث يتعرضن لضغوط نفسية أكثر من الذكور، و لم يظهر التحليل الإحصائي علاقة دالة إحصائياً بين الضغوط النفسية و العمر عند التشخيص.
هدف البحث التعرف على العلاقة الارتباطية بين كفاءة الذات و الدافع للإنجاز, و معرفة
الفروق بين متوسطات درجات أفراد العينة على مقياس الكفاءة الذاتية العامة و على
مقياس الدافع للإنجاز وفقاً لمتغيري الجنس و السنة الدراسية.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
