اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدالعلاقة بين أساليب التفكير و قابلية تصديق الشائعة لدى عينة من طلاب جامعة البعث
The relationship between thinking styles and the ability to believe rumors on a sample of students at AL Baath University
1285
0 84
0
(
0
)
تأليف
داليا سويد( باحث )
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
استهدفت الدراسة الكشف عن العلاقة بين القابلية لتصديق الشائعة و أساليب التفكير السائدة لدى عينة من طلاب جامعة البعث.
The study aims at investigating the relationship between thinking styles and the ability to believe rumors among a sample of students at AL Baath University.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين أساليب التفكير وقابلية تصديق الشائعات بين عينة من طلاب جامعة البعث. شملت العينة 202 طالبًا وطالبة، واستخدمت الدراسة مقياس أساليب التفكير لهاريسون وبرامسون، واستبانة قابلة تصديق الشائعات التي أعدتها الباحثة. أظهرت النتائج أن أساليب التفكير الأكثر شيوعًا بين الطلاب هي التحليلي، المثالي، الواقعي، العملي، والتركيبي على التوالي. كما بينت النتائج أن القابلية لتصديق الشائعات ترتبط إيجابيًا مع أسلوب التفكير العملي وسلبيًا مع أسلوب التفكير التحليلي. وجدت الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في أسلوب التفكير التركيبي لصالح الذكور، وفي أسلوب التفكير العملي لصالح الإناث. كما بينت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب التفكير تعود لمتغير الاختصاص، حيث كان الأسلوب التركيبي والمثالي لصالح كلية التربية، والأسلوب التحليلي لصالح كلية الهندسة الميكانيكية. لم تجد الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية في القابلية لتصديق الشائعات تعود لمتغير الاختصاص، بينما وجدت فروقًا تعود لمتغير الجنس لصالح الإناث.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تقدم هذه الدراسة إسهامًا مهمًا في فهم العلاقة بين أساليب التفكير وقابلية تصديق الشائعات بين طلاب الجامعات. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض الملاحظات النقدية لتحسين الدراسة. أولاً، قد يكون من الأفضل توسيع نطاق العينة لتشمل طلاب من جامعات مختلفة لزيادة تعميم النتائج. ثانيًا، يمكن أن تكون هناك عوامل أخرى مؤثرة على القابلية لتصديق الشائعات مثل الخلفية الثقافية والاجتماعية التي لم يتم تناولها بشكل كافٍ في الدراسة. ثالثًا، يمكن أن يكون هناك تأثير لتقنيات جمع البيانات المستخدمة، حيث أن الاعتماد على الاستبيانات قد لا يعكس بالضرورة السلوك الفعلي للطلاب في مواجهة الشائعات. وأخيرًا، قد يكون من المفيد إجراء دراسات طولية لمتابعة التغيرات في أساليب التفكير وقابلية تصديق الشائعات على مدى الزمن.
أسئلة حول البحث
-
ما هي أساليب التفكير الأكثر شيوعًا بين طلاب جامعة البعث؟
أساليب التفكير الأكثر شيوعًا بين طلاب جامعة البعث هي التحليلي، المثالي، الواقعي، العملي، والتركيبي على التوالي.
-
كيف ترتبط القابلية لتصديق الشائعات بأساليب التفكير المختلفة؟
تظهر الدراسة أن القابلية لتصديق الشائعات ترتبط إيجابيًا مع أسلوب التفكير العملي وسلبيًا مع أسلوب التفكير التحليلي.
-
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب التفكير بين الذكور والإناث؟
نعم، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في أسلوب التفكير التركيبي لصالح الذكور، وفي أسلوب التفكير العملي لصالح الإناث.
-
هل يؤثر الاختصاص الأكاديمي على أساليب التفكير وقابلية تصديق الشائعات؟
نعم، تؤثر الاختصاصات الأكاديمية على أساليب التفكير، حيث كان الأسلوب التركيبي والمثالي لصالح كلية التربية، والأسلوب التحليلي لصالح كلية الهندسة الميكانيكية. ومع ذلك، لم تجد الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية في القابلية لتصديق الشائعات تعود لمتغير الاختصاص.
المراجع المستخدمة
Golian, L. M. (1999). Thinking style preferences among academic librarians: Practical tips for effective Work Relationships, ACRL Ninth National Conference, Detroit, Michigan
Harrison, A., and, Bramson , R.) 4763 ) Thinking styles: what kind of think are you". ERIC document reproduction service, No. 533835
Huang , J & Sisco , B 1994 )ك ) . Thinking Styles Of Chinese and American Adult Students in Higher Education : A Comparative Study, Psychological Reports , Vol.74 , pp.475-480
قيم البحث
اقرأ أيضاً
سعى البحث إلى تعرف العلاقة بين ضغط العمل و الولاء التنظيمي لدى أعضاء الهيئة
التدريسية في جامعة البعث, و لتحقيق أهداف البحث تم استخدام مقياسي ضغط العمل
و الولاء التنظيمي, و تم تطبيق البحث على عينة مؤلفة من ( 237 ) عضو هيئة تدريسية
بنسبة 38 % من حجم المجتمع الأصلي.
هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين الأمن النفسي و السلوك التوكيدي، و معرفة الفروق
بين متوسط درجات طلبة الجامعة على مقياس الأمن النفسي و السلوك التوكيدي تبعاً
لمتغير السنة الدراسية. و تكونت عينة البحث من ( 350 ) طالباً و طالبة من طلبة جامعة
البعث، و طب
ق عليهم مقياس الأمن النفسي و هو من إعداد الباحثة، و مقياس راثوس
(Rathus,1978) للسلوك التوكيدي، و ذلك بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الضغوط النفسية و فاعية الذات لدى طلاب
كلية التربية فى جامعة البعث, و التعرف على مستوى كل من فاعلية الذات و الضغوط النفسية لديهم, كما هدفت إلى كشف الفروق بين متوسط درجاتهم على مقياس الضغوط النفسية و مقياس فاعليةا
لذات تبعا لمتغير التخصص الدراسي, و تكونت عينة الدراسة من (186) طالبا و طالبة من طلاب كلية التربية, و استخدمت الدراسة مقياسي فاعلية الذات و الضغوط النفسية من إعداد الباحث.
هدف البحث الحالي إلى تعرف العلاقة بين استراتيجيات التعلم و أساليب الهوية
لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة البعث، كما هدف إلى كشف الفروق بين متوسط
درجاتهم على مقياس استراتيجيات التعلم و مقياس أساليب الهوية لبيرزونسكي تبعاً
لمتغيري التخصص الدراسي، و الجنس.
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الأفكار اللاعقلانية و علاقتها بظهور اضطراب
الضغط ما بعد الصدمة لدى طلاب معلم الصف في جامعة البعث، و فيما إذا كانت
الأفكار اللاعقلانية تأثرت بالجنس و مستوى الدراسة لدى طلاب معلم الصف المصابين
باضطراب الضغط ما بعد
الصدمة.
و قد تكونت عينة الدراسة من ( 250 ) طالباً و طالبة من طلبة معلم صف في كلية التربية
بجامعة البعث.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
