ترغب بنشر مسار تعليمي؟ اضغط هنا

اتجاهات الوالدين نحو دمج التلاميذ المعاقين سمعياً دراسة ميدانية في مدينة حماه

The parents’ attitudes towards inclusion of hearing impaired pupils: An empirical study in Hama City

1545   5   45   0 ( 0 )
 تاريخ النشر 2017
والبحث باللغة العربية
 تمت اﻹضافة من قبل Shamra Editor




اسأل ChatGPT حول البحث

تهدف هذه الدراسة تعرف اتجاهات آباء و أمهات كل من التلاميذ المعوقين سمعياً بدرجة بسيطة، و التلاميذ العاديين نحو عملية الدمج التربوي في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. تألفت عينة الدراسة من (40) فرداً من والدي التلاميذ المعوقين سمعياً، و (40) فرداً من والدي التلاميذ العاديين. و اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم مقياس الاتجاهات الوالدية نحو دمج التلاميذ المعوقين سمعياً في المدارس العادية، و توزيعه على كل من والدي التلاميذ المعوقين سمعياً بدرجة بسيطة، و والدي التلاميذ العاديين، كما تم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS، و قد أكدت الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً عند والدي التلاميذ المعوقين سمعياً و والدي التلاميذ العاديين لصالح والدي التلاميذ المعوقين سمعياً في جميع أبعاد المقياس، علماً بأن اتجاهات كلا والدي التلاميذ المعوقين و العاديين كانت إيجابية و لكن نسبة الدلالة كانت أعلى لدى والدي التلاميذ المعوقين سمعياً. و توصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً في اتجاهات والدي التلاميذ المعوقين سمعياً نحو عملية الدمج تبعاً لمتغير الجنس، كما أكدت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين اتجاهات آباء و أمهات التلاميذ العاديين نحو عملية الدمج في الأبعاد (الأول: اتجاهات والدي التلاميذ المعوقين سمعياً، البعد الرابع: أثر برامج الدمج على التلاميذ العاديين) تبعاً لمتغير الجنس، بينما أكدت الدراسة على وجود فروق دالة إحصائياً بين اتجاهات أباء و أمهات التلاميذ العاديين نحو عملية الدمج في الأبعاد (البعد الثاني: اتجاه والدي التلاميذ العاديين ِنحو عملية الدمج، البعد الثالث: أثر برامج الدمج على التلاميذ المعوقين سمعياً) و هذه الفروق لصالح الآباء، بينما لم تظهر النتائج أي فروق دالة إحصائياً في اتجاهات الوالدين لكل من التلاميذ المعوقين سمعياً، و العاديين نحو عملية دمج التلاميذ المعوقين سمعياً في المدارس العادية وفق متغير المستوى التعليمي.


ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات آباء وأمهات التلاميذ المعوقين سمعياً بدرجة بسيطة والتلاميذ العاديين نحو عملية الدمج التربوي في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. تضمنت عينة الدراسة 40 فرداً من والدي التلاميذ المعوقين سمعياً و40 فرداً من والدي التلاميذ العاديين. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتصميم مقياس الاتجاهات الوالدية نحو دمج التلاميذ المعوقين سمعياً في المدارس العادية. تم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً لصالح والدي التلاميذ المعوقين سمعياً في جميع أبعاد المقياس. كما لم توجد فروق دالة إحصائياً في اتجاهات والدي التلاميذ المعوقين سمعياً نحو عملية الدمج تبعاً لمتغير الجنس، ولم توجد فروق دالة إحصائياً بين اتجاهات آباء وأمهات التلاميذ العاديين نحو عملية الدمج في بعض الأبعاد تبعاً لمتغير الجنس. توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في اتجاهات الوالدين لكل من التلاميذ المعوقين سمعياً والعاديين نحو عملية الدمج وفق متغير المستوى التعليمي.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة مهمة في مجال التربية الخاصة، حيث تسلط الضوء على اتجاهات الوالدين نحو دمج التلاميذ المعوقين سمعياً في المدارس العادية. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض النقد البناء للدراسة. أولاً، حجم العينة صغير نسبياً مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، الدراسة اعتمدت على المنهج الوصفي التحليلي فقط، وكان من الممكن تعزيز النتائج باستخدام مناهج بحثية أخرى مثل الدراسات الطولية. ثالثاً، لم تتناول الدراسة تأثيرات الدمج على الأداء الأكاديمي والاجتماعي للتلاميذ المعوقين والعاديين بشكل مفصل. وأخيراً، كان من الممكن أن تتضمن الدراسة مقابلات أو استبيانات مع المعلمين والإداريين للحصول على صورة أكثر شمولية عن عملية الدمج.
أسئلة حول البحث
  1. ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟

    الهدف الرئيسي من الدراسة هو التعرف على اتجاهات آباء وأمهات التلاميذ المعوقين سمعياً بدرجة بسيطة والتلاميذ العاديين نحو عملية الدمج التربوي في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي.

  2. ما هي المنهجية التي استخدمتها الدراسة؟

    استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتصميم مقياس الاتجاهات الوالدية نحو دمج التلاميذ المعوقين سمعياً في المدارس العادية، وتم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS.

  3. ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟

    أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً لصالح والدي التلاميذ المعوقين سمعياً في جميع أبعاد المقياس، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في اتجاهات والدي التلاميذ المعوقين سمعياً نحو عملية الدمج تبعاً لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في اتجاهات الوالدين لكل من التلاميذ المعوقين سمعياً والعاديين نحو عملية الدمج وفق متغير المستوى التعليمي.

  4. ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟

    قدمت الدراسة توصيات بالاهتمام بغرف المصادر في المدارس الدامجة، تنوع الأنشطة ليشترك بها التلاميذ المعاقين سمعياً مع التلاميذ العاديين، توزيع نشرات وقراءات توضيحية على المدراء والإداريين وأولياء الأمور توضح أهمية الدمج، وتوعية والدي التلاميذ المعوقين سمعياً والعاديين بطرق الدمج من خلال عملية التواصل مع معلم التربية الخاصة.


المراجع المستخدمة
Balch, B. V. Principal’s inclusive beliefs and degrees of inclusive implementation in middle level school in relation to teachers perceptions of climate. Dissertation Abstract International, No. 60, vol. 6, 1999
Elisson, S. L. Social integration and satisfaction among individuals with developmental disabilities: A sociological perspective. Education and training in mental retardation and development, no. 33, no. 2, pp. 126-167
Kashyp. I.D. The family's adjustment to their hearing impaired child. Indian Journal of social work, vol. 47. no, 2004
قيم البحث

اقرأ أيضاً

هدف البحث إلى تعرف اتجاهات طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية نحو تعلم اللغة الفرنسية، و كذلك تعرف الفروق في اتجاهاتهم تبعاً لمتغيري (الجنس، الفرع). و من أجل تحقيق أهداف الدراسة صممت استبانة تضمنت (56) عبارة، موزعة على أربعة مجالات هي: (قيمة ا للغة الفرنسية، استخدام اللغة الفرنسية خارج المدرسة، دور الأهل في تعلم اللغة الفرنسية، فوائد اللغة الفرنسية في الدراسة و في الحياة المستقبلية)، و تم تطبيقها على عينة بلغت (434) طالباً و طالبة للعام الدراسي 2017/2018، و تم استخدام البحث الحالي المنهج الوصفي. و للحكم على صدق الاستبانة عرضت على (9) محكمين مختصين في كليّات التربية في الجمهورية العربية السورية. و تم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية شملت (48) طالباً و طالبة من خلال حساب معامل ألفا كرونباخ (Cronbach – Alpha)، و الذي بلغ (0.93). و انتهى البحث إلى النتائج الآتية: - وجود اتجاهات إيجابية نحو تعلم اللغة الفرنسية من قبل طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية. - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية نحو تعلم اللغة الفرنسية تبعاً لمتغير الجنس، لصالح الإناث. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية نحو تعلم اللغة الفرنسية تبعاً لمتغير الفرع لصالح طلبة الفرعين العلمي و الأدبي. كما قدم البحث مقترحات عديدة، كان أهمها: الاهتمام بتعليم اللغة الفرنسية، و إقامة دورات تدريبية للمدرسين، و تزويد المدارس بالوسائل التعليمية اللازمة للمخابر لتوفير بيئة تعليميّة ملائمة.
كنتيجة للبحث نجد أنه ثمة فروق بين اتجاهات المعلمين في الريف و المدينة نحو الإدارة المدرسية، حيث أن علاقة المدير مع المدرسين في الريف يغلب عليها طابع الصداقة, و الحميمية أكثر من العلاقة بين المدير و المدرسين في المدينة, و هذا يؤثر بدوره على اتجاهات ال معلمين نحو إدارتهم. كما توجد فروق بين اتجاهات المعلمين الذكور و المعلمات الإناث نحو الإدارة المدرسية، حيث تسعى المرأة إلى تقديم أفضل ما لديها, لكن أفكارها قد لا تتفق مع أفكار مديرها, و من هنا ينشئ اختلافات في الآراء و وجهات النظر, و ينشئ عنها اختلاف في الاتجاهات نحو هذه الإدارة و نحو الدور الذي تقوم به. و معلوم أنه للإدارة المدرسية أثر كبير في تفعيل دور المعلم حيث يقع عليها عبء نجاح أو إخفاق أي عمل إداري تقوم به المدرسة, و هي المنوط بها تجسيد الأهداف و السياسات التربوية و ترجمتها إلى واقع عمل إجرائي. و المدير القوي هو القادر في التأثير على المعلمين، و له دور كبير و يتوقف عليه نجاح المدرسة في بلوغ أهدافها. لذلك فإن نجاح المدرسة يتوقف على الطريقة التي تدار بها, و إن نظام أي مدرسة مرهون بنوعية المدير, و أسلوب الإدارة المتبع في هذه المدرسة.
يحاول هذا البحث التعرف على الغضب لدى المعاقين سمعيا تبعا لمتغيري الجنس و المستوى التعليمي , و تتلخص مشكلة البحث بالسؤال التالي: هل تختلف درجة الغضب لدى المعاقين سمعياً في مدينة اللاذقية باختلاف متغيرات الدراسة ؟ لتحقيق أهداف هذا البحث تم استخدام الم نهج الوصفي على عينة قوامها 50 طفل و طفلة من المعاقين سمعياً، و تم سحب العينة بالطريقة العشوائية من معهد التربية الخاصة للمعوقين سمعياً و من المراكز الخاصة، و استخدم مقياس الغضب (إعداد الباحثة) للحصول علــــــى البيانات مـــــــن أفراد العينــــــة كما تــــم استخدام مجموعــــــة مـــــــن الأساليب الإحصائيـــــة (, معامــــل ألفا كرومباخ, و التجزئة النصفية، و اختبار الدلالــــــــة t-test ستودنت ) و توصل البحث للنتائج التاليــــة: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعاقين سمعياً على مقياس الغضب تبعاً لمتغير الجنس. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعاقين سمعياً على مقياس الغضب تبعاً لمتغير المستوى التعليمي.
هدف البحث التعرف إلى اتجاهات تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي نحو مادة الدراسات الاجتماعية, كما سعى إلى تعرّف أثر متغيرات الجنس, و الصف الدراسي. و لتحقيق أهداف البحث تم تطوير أداة تكونت من ( 30 ) فقرة تقيس اتجاهات التلاميذ تفرعت إلى ثلاثة مجالات (محتو ى المادة, شكل الكتاب و اخراجه, التقويم). و شملت عينة البحث (180) تلميذاً و تلميذة من تلاميذ الصفوف (الرابع, الخامس, السادس) اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية.
استهدفت هذه الدراسة الاستطلاعية الكشف عن اتجاهات الأردنيين نحو أداء وسائل الإعلام الأردنية اتجاه عدد من الموضوعات و القضايا الاقتصادية و الاجتماعية و السياسية و الأمنية، و الكشف عن العلاقة بين هذه الاتجاهات و بين الخصائص الديمغرافية لأفراد عينة الجم هور العام. و كون الدراسة استطلاعية، استُخدِم المنهج الوصفي التحليلي، و بعض الأدوات الإحصائية و العمليات الحسابية البسيطة مثل: النسب المئوية و التكرارات و الجداول المتقاطعة و متوسط الاتجاهات و التباين الأحادي.
التعليقات
جاري جلب التعليقات جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا