اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديددرجة توافر المهارات العقلية في محتوى منهج العلوم للصف الأول الأساسي وفق أنموذج مارزانو (Morzano) -دراسة تحليلية-
The Degree of Availability of Cognitive Skills in the First Grade Book of Sciences at Primary Schools in the Light of Morzano's Model
1672
2 154
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
يهدف البحث إلى معرفة درجة توافر المهارات العقلية في محتوى منهج العلوم للصف الأول الأساسي وفق أنموذج مارزانو, و لتحقيق هذا الهدف بينت قائمة بالمهارات العقلية الواجب تضمينها في محتوى هذا الكتاب مشتقة من أنموذج مارزانو, و قد تكونت القائمة من (8) مهارات رئيسة و (21) مهارة فرعية و (57) مؤشرا دالا على المهارات الفرعية, و استخدم المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى.
The research tries to determine the degree of availability of cognitive skills in the first grade book of sciences at primary schools, in the Light of Morzano's Model. To achieve this goal, a list of cognitive skills was made to be included in this book derived from the model of Marzano. The list is composed of (8) main skills, (21) sub-skills, and (57) indicators to subskills. The descriptive method, especially content analysis, is used.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مدى توافر المهارات العقلية في محتوى منهج العلوم للصف الأول الأساسي وفق أنموذج مارزانو. لتحقيق هذا الهدف، قامت الباحثة بإعداد قائمة تضم 8 مهارات رئيسية و21 مهارة فرعية و57 مؤشراً دالاً على المهارات الفرعية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى لتحليل كتاب العلوم. أظهرت النتائج أن محتوى الكتاب يتضمن عدداً من المهارات العقلية بنسب متفاوتة، حيث حصلت مهارات جمع المعلومات والتنظيم والتذكر على نسب مئوية عالية، بينما كانت نسبة تضمين مهارات التوليد ضعيفة، وتم إهمال بعض المهارات الفرعية مثل تحديد الأخطاء. بناءً على النتائج، اقترحت الباحثة وضع استراتيجية محددة لتضمين المهارات العقلية في محتوى منهج العلوم بما يتناسب مع المرحلة العمرية وطبيعة المادة، وبنسب متوازنة لتعزيز التفكير وتنمية المهارات العقلية لدى المتعلمين.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: على الرغم من أهمية الدراسة في تسليط الضوء على مدى توافر المهارات العقلية في محتوى منهج العلوم، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، الدراسة تركز بشكل كبير على تحليل المحتوى دون تقديم توصيات عملية واضحة لتطبيق النتائج في الفصول الدراسية. ثانياً، هناك نقص في التوازن بين المهارات المختلفة، حيث تم التركيز بشكل كبير على مهارات جمع المعلومات والتنظيم والتذكر، بينما تم إهمال مهارات أخرى مثل التوليد وتحديد الأخطاء. ثالثاً، الدراسة لم تتناول بشكل كافٍ دور المعلمين في تنمية هذه المهارات وكيفية تدريبهم على استخدام الأساليب المناسبة. وأخيراً، كان من المفيد تضمين مقارنة مع مناهج دول أخرى لتقديم رؤية أوسع وشاملة.
أسئلة حول البحث
-
ما هي المهارات العقلية الرئيسية التي تم تضمينها في محتوى منهج العلوم للصف الأول الأساسي وفق أنموذج مارزانو؟
تم تضمين 8 مهارات رئيسية وهي: التركيز، جمع المعلومات، التذكر، التنظيم، التحليل، التوليد، التكامل، والتقويم.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة بشأن توافر المهارات العقلية في محتوى منهج العلوم؟
أظهرت النتائج أن محتوى منهج العلوم يتضمن عدداً من المهارات العقلية بنسب متفاوتة، حيث حصلت مهارات جمع المعلومات والتنظيم والتذكر على نسب مئوية عالية، بينما كانت نسبة تضمين مهارات التوليد ضعيفة، وتم إهمال بعض المهارات الفرعية مثل تحديد الأخطاء.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الباحثة بناءً على نتائج الدراسة؟
اقترحت الباحثة وضع استراتيجية محددة لتضمين المهارات العقلية في محتوى منهج العلوم بما يتناسب مع المرحلة العمرية وطبيعة المادة، وبنسب متوازنة لتعزيز التفكير وتنمية المهارات العقلية لدى المتعلمين.
-
ما هي المنهجية التي استخدمتها الباحثة في تحليل محتوى منهج العلوم؟
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى لتحليل كتاب العلوم، حيث قامت بإعداد قائمة تضم 8 مهارات رئيسية و21 مهارة فرعية و57 مؤشراً دالاً على المهارات الفرعية.
المراجع المستخدمة
ÇAKICI , Y2012-Exploring Turkish Upper Primary Level Science Textbooks’ Coverage of Scientific Literacy Themes, Eurasian Journal of Educational Research, Issue 49, pp 81-102
GHADERI, M2010- The comparison analysis of the science textbooks and teacher’s guide in Iran with America (science anytime), Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2,pp 5427– 5440
MARZANO, R. J., BRANDT, R. S., HUGHES, C. S., JONES, B. F., PRESSEISEN, B. Z., RANKIN, S. C., SUHOR, C 1988- Dimensions of Thinking: A Framework for Curriculum and Instruction. The Association for Supervision and Curriculum Development, Virginia
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة توافر مهارات التفكير الناقد في محتوى منهج العلوم
للصف الثاني الأساسي في الجمهورية العربية السورية ، و لتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة
المنهج الوصفي من خلال استخدام أسلوب تحليل محتوى منهج العلوم للصف الثاني
الأساسي ، و قامت بتص
ميم قائمة لمهارات التفكير الناقد ، تضمنت أربعة مجالات
أساسية لمهارات التفكير الناقد تفرع عنها ( 16 ) مهارة فرعية.
هدف البحث إلى تعرف مستوى المهارات الاجتماعية, و العادات العقلية لدى عينة
من طلبة الصف السابع الأساسي في محافظة دمشق, و التعرف إلى العلاقة بين مستوى
المهارات الاجتماعية و العادات العقلية لدى أفراد عينة البحث, و كذلك دراسة الفروق لدى
أفراد العينة في
المهارات الاجتماعية و العادات العقلية وفقاً لمتغير الجنس, إذ بلغت عدد
أفراد عينة البحث ( 655 ) طالباً و طالبة من مدارس محافظة دمشق الرسمية, و قد تم
استخدام مقياسين هما: مقياس الغول ( 1993 ) للمهارات الاجتماعية, و مقياس العادات
العقلية و هو من إعداد الباحثة, و ذلك بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
هدف البحث إلى تعرف مدى توافر مفاهيم التنشئة السياسية في محتوى منهج اللغة
العربية للصف الأول الأساسي في الجمهورية العربية السورية، و اعتمد البحث على المنهج
الوصفي التحليلي في تحليل محتوى منهج اللغة العربية للصف الأول الأساسي، و قد
استخدمت الباحثة م
ن أجل ذلك قائمة مكونة من خمس محاور أساسية و 63 مفهوم
فرعي، و استمارة تحليل في ضوء مفاهيم التنشئة السياسية السابقة، و توصل البحث إلى أن
مفاهيم التنشئة السياسية غير ممثلة بشكل كافٍ في منهج الصف الأول الأساسي، و أن
أغلب المفاهيم حصلت على أوزان نسبية ضعيفة مثل مدن الوطن و الآثار و شخصيات
الوطن و غيرها من المفاهيم.
هدف البحث إلى تعرّف درجة ممارسة تلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي في
محافظة دمشق للمهارات العقلية و معرفة الفروق في درجة ممارستهم للمهارات العقلية وفقاً
لمتغيري (الجنس، و نوع المدرسة). و تكونت عينة البحث من ( 838 ) تلميذاً و تلميذة من
تلاميذ ا
لصف الرابع من التعليم الأساسي، جرى اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من
مدارس التعليم الأساسي الحكومية و الخاصة في محافظة دمشق، و طُبق عليهم مقياس
المهارات العقلية (إعداد الباحثة) بعد التحقق من صدقه و ثباته.
هدفت الدراسة إلى تحديد درجة توافر المهارات الاجتماعية في برامج الأطفال على
القناتين الفضائية السورية و كرتون نتورك بالعربية, و لتحقيق ذلك تم استخدام قائمة
المهارات الاجتماعية المناسبة لطفل الروضة من إعداد الباحثة, و تضمنت القائمة مهارات
أساسية متض
منة 24 مهارة فرعية, و تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي و أظهرت نتائج
التحليل في برامج الأطفال للفئة الثالثة أن ( المهارات الاجتماعية على القناة الفضائية
السورية ) حصلت على تكرارات أكثر ( من المهارات الاجتماعية على قناة كرتون نتورك
بالعربية ), بينما هناك مهارات غير متوافرة في برامج الأطفال المقدمة لطفل الروضة
على القناتين , و خلصت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
